侯芳芳 史繼峰

南昌職業(yè)大學(xué)，江西 南昌 330500

在新時(shí)代的高職院校發(fā)展過程中，必定伴隨著高校管理工作的深入，積極地發(fā)揮組織員在工作中發(fā)揮的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，建立健全黨組織機(jī)構(gòu)框架，切實(shí)落實(shí)組織員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)提升組織員的實(shí)際素養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮組織員的作用，從而更有深度地體現(xiàn)出工作的實(shí)踐效果，創(chuàng)新工作路徑，切實(shí)對(duì)高職院校順利開展各項(xiàng)工作進(jìn)行探討，有效引導(dǎo)高職院校的思想建設(shè)。

一、強(qiáng)化組織員隊(duì)伍建設(shè)，保障管理工作的實(shí)施效果

（一）打造人才梯隊(duì)

黨的十八大報(bào)告中指出，要切實(shí)加強(qiáng)基層以及高校的教育教學(xué)管理工作，切實(shí)地發(fā)揮組織員的引導(dǎo)作用，從而能夠與高職院校管理工作進(jìn)行有機(jī)融合后，來(lái)指導(dǎo)職業(yè)院校思想建設(shè)的發(fā)展，把控職業(yè)院校建設(shè)過程中的前進(jìn)方向。在工作開展過程中，組織員的實(shí)際作用是極為巨大的，必須進(jìn)行組織員的隊(duì)伍建設(shè)工作，以此促進(jìn)高職院校整體工作的發(fā)展和進(jìn)步，從而保障高職院校的發(fā)展方向，在實(shí)際的工作推動(dòng)中起著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。職業(yè)院校要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須要打造優(yōu)質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，從而保障更加完善地對(duì)學(xué)生開展思想教育工作，并確保在開展教學(xué)的過程中不僅做到對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，還應(yīng)以專業(yè)的思想意識(shí)形態(tài)的打造將專業(yè)知識(shí)與核心素養(yǎng)的提升進(jìn)行有機(jī)融合，而這也是職業(yè)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)和提升的重要途徑，因此必須滲透思想建設(shè)內(nèi)容，保證學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)和思想意識(shí)形態(tài)，完善思想保障體系［1］。

（二）樹立階段目標(biāo)

在高職院校進(jìn)行教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)構(gòu)建完善的組織員團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而強(qiáng)化教育教學(xué)管理工作的作用，這是由于組織員的工作職責(zé)在于對(duì)管理工作進(jìn)行籌備與組織，以此促使職業(yè)院校學(xué)生不斷地提升自身的思想意識(shí)水平，從而形成正確的思想價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中培養(yǎng)良好的意識(shí)形態(tài)，從而保證自身的思想進(jìn)步，并且具備遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，能夠樹立自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的階段性目標(biāo)，進(jìn)而更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以積極的飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，高校教師必須對(duì)組織員工作開展研究、探索和分析，力求做到組織員工作效果的最大化。

（三）促進(jìn)共同發(fā)展

高校在實(shí)施教育的過程中不僅要負(fù)責(zé)起學(xué)生技能培養(yǎng)的目標(biāo)，還要肩負(fù)起培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史使命，為新時(shí)代的建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，因此高校學(xué)生管理工作是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，使高校成為順利開展教書育人工作的堅(jiān)強(qiáng)陣地，以此凝聚力引導(dǎo)全體師生黨員，切實(shí)地用最新理論成果武裝頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)黨的影響力，團(tuán)結(jié)大學(xué)生為了自身的成長(zhǎng)和祖國(guó)建設(shè)不懈地努力。

二、融合黨組織發(fā)展歷程，建立組織員管理制度

（一）開展核心素養(yǎng)引導(dǎo)，落實(shí)核心培訓(xùn)

為了適應(yīng)新的建設(shè)時(shí)期對(duì)于人才的需要，高校必須在自身建設(shè)的過程中，不斷地提升核心素養(yǎng)教育的成果，從而遵循立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持黨的引導(dǎo)下的辦學(xué)方向，提升基層黨組織的存在意義，加強(qiáng)組織員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校工作順利開展，工作中的核心培養(yǎng)要求，按照高校的規(guī)章制度要求進(jìn)行管理，要求做好大學(xué)生的思想意識(shí)打造工作，以及入黨積極分子的發(fā)展工作，加強(qiáng)黨員的思想教育和管理的實(shí)踐工作，切實(shí)依據(jù)新時(shí)代的思想意識(shí)需求，加強(qiáng)高校的組織員建設(shè)，進(jìn)而切實(shí)可行的對(duì)高校的教育和管理工作作出實(shí)際保障，引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)的變化，構(gòu)建高校教育教學(xué)工作的核心體系，以此作為高校組織員建設(shè)的重要支持和保障［2］。

（二）制定管理規(guī)劃，完善素質(zhì)教育

在高校的建設(shè)過程中，必須總結(jié)實(shí)際的高校組織情況，要建立規(guī)范化管理制度，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的組織員隊(duì)伍，切實(shí)的開展教育引導(dǎo)工作，切實(shí)發(fā)揮組織員隊(duì)伍的引導(dǎo)作用，集合一切的優(yōu)秀力量，切實(shí)的開展高校的核心素養(yǎng)引導(dǎo)工作，組織員隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍，在高校的發(fā)展過程中發(fā)揮效力，并做好人才隊(duì)伍的選擇和建設(shè)實(shí)施總體規(guī)劃，明確組織員的職責(zé)和身份，構(gòu)建隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，并通過組織員的工作職責(zé)發(fā)展黨員，對(duì)于現(xiàn)有的組織員隊(duì)伍發(fā)揮教育和管理工作，從而做好高職院校的規(guī)范化管理工作，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）完善組織員隊(duì)伍，構(gòu)建教育體系

在實(shí)際工作過程中，必須與普通高等學(xué)校學(xué)生管理工作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，每個(gè)院系配備1～2名專職組織員，確保在學(xué)生管理工作過程中配置高效力量，進(jìn)行高校組織管理工作，建立完善的管理制度，滿足高校提高學(xué)生核心素養(yǎng)工作的需要，探索組織員隊(duì)伍的實(shí)際促進(jìn)手段，促進(jìn)組織員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)進(jìn)程，不斷提升組織員的實(shí)踐能力和理論水平，并注意提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)組織員隊(duì)伍的建設(shè)，力求在大學(xué)生的思想意識(shí)引導(dǎo)過程中發(fā)揮作用，構(gòu)建高校核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作體系。

三、遵循組織員建設(shè)現(xiàn)狀，解決發(fā)展過程中實(shí)際問題

（一）解決實(shí)際困難，促進(jìn)高效發(fā)展

黨的組織員制度在實(shí)際的高校教育中意義重大，它是在黨的建設(shè)實(shí)踐過程中既往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步形成的，伴隨著黨的建設(shè)的發(fā)展得到了逐步的完善，它可以與黨的發(fā)展歷程進(jìn)行有機(jī)融合，明確組織結(jié)構(gòu)，并建設(shè)高校體制和組織員隊(duì)伍，梳理黨的組織員制度的演變過程，根據(jù)組織員制度的實(shí)踐，通過組織員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)黨員發(fā)展、教育和管理工作，并與實(shí)際工作效果進(jìn)行融合，進(jìn)一步提高組織員制度的發(fā)展和建設(shè)，在黨員隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮作用，并分析組織部門的建設(shè)解決實(shí)際問題的發(fā)展現(xiàn)狀，為高校組織工作的發(fā)展提供借鑒作用。

（二）構(gòu)建約束機(jī)制，提高教育能力

高校組織員作為實(shí)際工作中的促進(jìn)力量，在黨員發(fā)展、教育和管理工作中是重要的核心力量，能夠有效提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，必須融合黨員發(fā)展和黨員隊(duì)伍建設(shè)開展實(shí)踐工作角度，實(shí)現(xiàn)組織員隊(duì)伍建設(shè)的核心價(jià)值和意義，做好新形勢(shì)下的發(fā)展黨員工作，通過建立高素質(zhì)的組織員隊(duì)伍，促進(jìn)發(fā)展黨員的實(shí)際質(zhì)量，加強(qiáng)組織員隊(duì)伍建設(shè)，從而更好地滿足高校開展教育教學(xué)管理工作的要求，提高黨的執(zhí)政能力和引導(dǎo)作用，不斷地加強(qiáng)組織員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際工作，建立、健全實(shí)際的組織員工作促進(jìn)和管理制度，還應(yīng)有效融合制度的約束和推動(dòng)能力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，從而提高黨的引導(dǎo)和教育能力。

（三）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，確保隊(duì)伍穩(wěn)定

在實(shí)踐工作過程中，必須建立科學(xué)合理的組織員隊(duì)伍，對(duì)于加強(qiáng)高職院校管理工作具有促進(jìn)和保障作用，應(yīng)通過規(guī)范化的管理工作，提升高職院?？茖W(xué)化管理水平，穩(wěn)定組織員工作隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，發(fā)揮組織員工作隊(duì)伍的重要作用，從大學(xué)生黨員發(fā)展工作的角度，系統(tǒng)地展開實(shí)際工作，切實(shí)抓好組織員隊(duì)伍建設(shè)工作，在實(shí)踐過程中經(jīng)過不斷地發(fā)展完善，從而更好地面對(duì)現(xiàn)階段高校組織工作中存在的問題，進(jìn)而滿足高校教育教學(xué)工作開展的實(shí)踐要求，并融合高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直面高校組織員隊(duì)伍建設(shè)中的主要問題，解決高校組織員工作機(jī)構(gòu)的健全工作，提升整體隊(duì)伍的規(guī)模和實(shí)踐意義，促進(jìn)組織員結(jié)構(gòu)的有效化和合理化，實(shí)現(xiàn)組織員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

四、發(fā)展兼職特邀組織員，為隊(duì)伍建設(shè)融入新鮮血液

（一）創(chuàng)新工作方法，布局組織建設(shè)

現(xiàn)階段高校的工作內(nèi)容繁雜，造成實(shí)際人力資源的短缺，因此，需對(duì)組織建設(shè)做好布局，構(gòu)建特邀組織員、兼職組織員的組織隊(duì)伍，其中，特邀組織員是指邀請(qǐng)高校的領(lǐng)導(dǎo)層以及具有較強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行管理，兼職組織員的職責(zé)是對(duì)民辦高校的工作進(jìn)行輔助管理，以此確保構(gòu)建立體化的組織管理模式。專職組織員的工作則是從專業(yè)化視角對(duì)高校內(nèi)部的人、財(cái)、物資源進(jìn)行管理，確保高校日常工作能夠順利開展，提升高校凝聚力。另外，高校也應(yīng)對(duì)特邀組織員的實(shí)踐模式展開實(shí)際探討，發(fā)揮其在工作中的作用，形成良好的管理和工作模式，指導(dǎo)組織員隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐，明確特邀組織員的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高校人力資源的高質(zhì)量、高效率建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)踐效果。根據(jù)組織員制度的實(shí)際要求，引導(dǎo)兼職組織員履行工作職責(zé)，發(fā)揮實(shí)際的指導(dǎo)和咨詢作用，推動(dòng)高職院校管理工作方法的創(chuàng)新，推動(dòng)高素質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生黨員發(fā)展工作的實(shí)際質(zhì)量，分析高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的重要性，促進(jìn)特邀組織員隊(duì)伍工作不斷地發(fā)展，保障實(shí)際的工作制度不斷完善，連同特邀組織員隊(duì)伍建設(shè)，以創(chuàng)新性建設(shè)思路采取突破性的對(duì)策，不斷地健全組織建設(shè)布局，不斷完善調(diào)查研究開展科學(xué)的工作機(jī)制，促進(jìn)特邀組織員隊(duì)伍建設(shè)在實(shí)踐中發(fā)揮實(shí)際效果。

（二）開展實(shí)踐引導(dǎo)，提升工作技能

現(xiàn)階段建立高校兼職組織員制度勢(shì)在必行，為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需求，可聘請(qǐng)?zhí)匮M織員為大學(xué)生實(shí)施思想引導(dǎo)，在大學(xué)生中開展理想、信念教育，通過多元化的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮政治理論水平的優(yōu)勢(shì)，為基層管理工作的開展做好鋪墊，確保對(duì)提升高職院校學(xué)生的核心素養(yǎng)產(chǎn)生實(shí)際效果，并從實(shí)踐的角度發(fā)揮教育工作中的實(shí)際作用。在黨的建設(shè)進(jìn)程中，必須總結(jié)黨員隊(duì)伍發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)完善工作制度，切實(shí)提升高校組織人員的工作能力，并在實(shí)踐中開展黨員發(fā)展、教育和管理工作。

（三）融合學(xué)科特點(diǎn)，開展品德引導(dǎo)

在高職院校開展教育的過程中，必須更好地培養(yǎng)實(shí)際工作中的組織人才，從而通過開展知識(shí)文化的學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，促使高職院校學(xué)生具有過硬的思想意識(shí)形態(tài)，突破職業(yè)院校教育的瓶頸，開展教育培訓(xùn)，確保在進(jìn)行職業(yè)院校學(xué)員培訓(xùn)的過程中，進(jìn)行學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，以學(xué)科教育作為切入點(diǎn)開展管理工作，融合全面的思想教育的引導(dǎo)打造堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)，以此確保一些體系化的模式開展管理，逐步完善管理方案，提高管理能力。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以動(dòng)態(tài)眼光調(diào)整實(shí)施策略

（一）統(tǒng)一思想意識(shí)，改善工作手段

在進(jìn)行組織員建設(shè)的過程中，需引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)及專業(yè)課的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)注高職院校學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生思維的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的提升，不斷與時(shí)俱進(jìn)地與科學(xué)的發(fā)展觀有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)形態(tài)的有機(jī)統(tǒng)一，從根本上統(tǒng)一思想，促進(jìn)高職院校學(xué)生對(duì)思想意識(shí)形態(tài)的改變，打造一支無(wú)往而不勝的組織員隊(duì)伍，成為學(xué)校發(fā)展中的堅(jiān)實(shí)力量，通過自身工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，逐漸在動(dòng)態(tài)上改善實(shí)際的工作手段，提升實(shí)際的工作效果。

（二）分析學(xué)生實(shí)情，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，同時(shí)各種思想多元化的存在，因此必須做好組織員的隊(duì)伍建設(shè)，更好地發(fā)揮對(duì)于高職院校學(xué)生思想態(tài)勢(shì)的實(shí)際引導(dǎo)，汲取黨的傳統(tǒng)文化精華，在新時(shí)代進(jìn)行黨的意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)和教育，從而促進(jìn)在變革中不斷地體驗(yàn)和進(jìn)步，確保能夠符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)以及新時(shí)代學(xué)生的思想狀態(tài)開展實(shí)際教育，滿足高職院校學(xué)生青春期階段的教育訴求，融入生動(dòng)、形象的教學(xué)方式對(duì)其展開黨的精神的教育，促進(jìn)手段和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系保障實(shí)際的教學(xué)效果，促使高職院校學(xué)生形成正確的價(jià)值體系，在具體的教育過程中采取科學(xué)化的管理模式，融入當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)開展鮮活生動(dòng)的教育，用生動(dòng)的形式促使黨的價(jià)值觀和核心理念走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

（三）以專業(yè)化教學(xué)，強(qiáng)化歸屬意識(shí)

高校組織員要對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)進(jìn)行觀察，開展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，通過實(shí)踐引導(dǎo)過程開展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)的過程中更好地參與、實(shí)踐，從而以實(shí)踐活動(dòng)探究促進(jìn)高職院校學(xué)生的感同身受，體會(huì)到高職院校教育教學(xué)管理工作與專業(yè)課程相融合的意義，在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中獲得靈魂的滋養(yǎng)，利用活動(dòng)的開展影響學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)他們不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，提升對(duì)于高職院校文化的認(rèn)同度和精神上的歸屬感。在高職院校開展學(xué)生教育的過程中，組織員應(yīng)利用動(dòng)態(tài)的工作手段，做到及時(shí)的引導(dǎo)和改變工作方式，及時(shí)把控和引導(dǎo)促進(jìn)高職院校學(xué)生的思想價(jià)值觀的形成和改變，教師要切實(shí)地發(fā)揮培養(yǎng)和引導(dǎo)作用，通過實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，通過專業(yè)和生活實(shí)際的有機(jī)融合，實(shí)施直觀生動(dòng)的教育模式，觀察學(xué)生的實(shí)際興趣走向，及時(shí)調(diào)整實(shí)際操作辦法，保障學(xué)生全心投入，實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)踐效果。

六、總結(jié)

在進(jìn)行高職院校學(xué)生的教育過程中，必須通過組織員隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能和思想意識(shí)的協(xié)同進(jìn)步，做到技能和思想打造的互相促進(jìn)，做好職業(yè)院校學(xué)生的教育工作，為高職院校學(xué)生思想教育水平的發(fā)展以及思想素質(zhì)的進(jìn)步作出努力，并通過兼職組織員等人才的吸納為高校的教育教學(xué)工作注入新鮮的血液，推動(dòng)高職院校教育不斷進(jìn)步，也為整體學(xué)生能力素質(zhì)的提升作出貢獻(xiàn)，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。