楊 梅 王 浩 王 樸 李 亞 黃鑫山

（上海市高級技工學(xué)校，上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海 200437）

引言

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織調(diào)查顯示，世界上約三分之二的工程技術(shù)文獻(xiàn)用英語表達(dá)，而大約一半以上的技術(shù)人員不具備英語閱讀資料能力。隨著我國智能制造的日益推進，對模具行業(yè)也提出了新的要求，模具產(chǎn)業(yè)在國際合作中的地位日益重要，高職院校的國際化程度也逐漸加強，熟練運用模具專業(yè)英語知識成為復(fù)合型高素質(zhì)技能人才的一項必備技能。尤其是在上海這樣的國際化大都市，企業(yè)發(fā)展勢必需要專業(yè)技術(shù)強且能與國外技術(shù)人員對接的高素質(zhì)人才，高職模具專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)必須具有國際視野，才能滿足行業(yè)發(fā)展的需求，為職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，因此對高職院校模具專業(yè)英語課程的重視程度和要求也越來越高[1]。

一、課程現(xiàn)狀及主要問題

模具專業(yè)英語是高職院校的一門專業(yè)選修課，是基礎(chǔ)英語與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合與實踐。職業(yè)院校的學(xué)生英語水平普遍不高、參差不齊，在課程設(shè)置上專業(yè)英語也沒有體現(xiàn)出足夠的重要性，教材比較傳統(tǒng)生澀，教學(xué)方法和內(nèi)容偏于單調(diào)，給專業(yè)英語教學(xué)過程帶來了較大難度。專業(yè)英語教學(xué)模式一般為先講單詞，再讀課文，最后翻譯。課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣索然。

鑒于高職模具專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)遵循行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)教育的特點，對模具專業(yè)英語的教學(xué)進行創(chuàng)新與改革勢在必行。本文對模具專業(yè)英語在教師綜合素質(zhì)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、課程思政等幾個方面的改革進行了探討[2]。

二、課程改革措施

1.教師綜合能力提升

學(xué)高為師、德高為范，淵博的知識、崇高的品格，從古時孔孟大者到當(dāng)代平凡教師，都是師者必須具備的素養(yǎng)。十九大報告提出，新時代要“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”。建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍，這是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的前提保障。

專業(yè)英語教學(xué)不僅需要教師有良好的英語表達(dá)能力，同時還應(yīng)熟悉專業(yè)理論知識，這就使得模具專業(yè)英語對專業(yè)教師的綜合能力有較高的要求。為了適應(yīng)專業(yè)發(fā)展，教師不能只局限于專業(yè)方面的學(xué)術(shù)和理論英語，更應(yīng)熟悉生產(chǎn)、管理等方面的內(nèi)容。目前具備企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗且英語能力較高的教師數(shù)量較少，要提高模具專業(yè)英語教師的綜合能力，可以采用“以師德為先，名師引領(lǐng)，請進來、走出去”的方法。請進來是指引進其他學(xué)校經(jīng)驗豐富的老師或者企業(yè)中英語能力較強的工程師到學(xué)校授課，走出去是指派遣專業(yè)教師參加專項能力進修、專業(yè)英語培訓(xùn)、進行學(xué)術(shù)交流或者國外訪學(xué)。通過名師培育工作室、技能大師工作室、校企合作平臺、企業(yè)大師引領(lǐng)計劃、企業(yè)實踐等手段不斷提高教師的英語綜合應(yīng)用能力，打造一支“師德師風(fēng)高尚、教育教學(xué)精湛、技術(shù)技能高超”的教學(xué)團隊。

教師除了需要提升英語綜合應(yīng)用能力外，還應(yīng)根據(jù)模具專業(yè)的崗位需求，研究模具專業(yè)學(xué)生所面向的職業(yè)及其對應(yīng)的英語能力要求，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。從夠用的角度出發(fā)，按照模具專業(yè)知識、模具技術(shù)能力、英語應(yīng)用能力等方面對課程進行優(yōu)化，對課程內(nèi)容及語法知識點進行修改和更新，保證課程內(nèi)容系統(tǒng)性、科學(xué)性、實用性的前提下，遵循教學(xué)規(guī)律，使其更貼近企業(yè)實際崗位的能力需求。在積極優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)改變教師教學(xué)思想與教學(xué)觀念，在教學(xué)中充分突出學(xué)生的主體作用，采用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精心設(shè)計課堂中的情景以更好地進行師生互動，制定多元化的教學(xué)評價方案，提高教學(xué)效果[3]。

2.教學(xué)內(nèi)容選材應(yīng)更具實用性

模具專業(yè)英語具有專業(yè)性強、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強等特點，專業(yè)術(shù)語較多，語法結(jié)構(gòu)常用被動語態(tài)，內(nèi)容豐富，詞匯量要求較大。目前市面上可供教師選擇的高職模具專業(yè)英語書籍較少，現(xiàn)有教材內(nèi)容一般都選自英美等發(fā)達(dá)國家專業(yè)教材及專業(yè)刊物中的文章片段，大多為閱讀型、學(xué)習(xí)型教材，不符合高職院校學(xué)生的學(xué)情。

在內(nèi)容選擇上，高職模具專業(yè)英語教材的開發(fā)應(yīng)以夠用為度，堅持實用性，以應(yīng)用為目的、以就業(yè)為導(dǎo)向。根據(jù)企業(yè)需求，針對性地選擇實用性的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近生產(chǎn)實際。教材內(nèi)容一般應(yīng)包括模具材料及熱處理、沖壓模具設(shè)計、塑料模具設(shè)計、現(xiàn)代模具制造技術(shù)、CAD/CAM等，對每部分的主要內(nèi)容盡量挑選反映學(xué)科前沿動態(tài)且與企業(yè)實際生產(chǎn)相關(guān)的文章或者設(shè)備使用說明書、求職信、簡歷、招聘信息等，圖文并茂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從實用、創(chuàng)新、注重實效的角度出發(fā)，對課程內(nèi)容、語法點等進行大幅修改，將大量跨國企業(yè)的產(chǎn)品英文說明書作為閱讀材料穿插其中。通過學(xué)習(xí)可以了解模具成型的設(shè)備、工藝，還可以提升模具相關(guān)文件資料的翻譯能力。

在教材編排上，力求形式新穎吸睛。在文章中出現(xiàn)的專業(yè)英語詞匯，可以在每一章節(jié)中將其不同的含義進行對比。如在沖壓模中常用的壓力機詞匯Press，在公共英語中其含義為壓力、出版社、新聞報道等，還有Mold，Die，Gate，Runner，Spring等等，通過對比和引申，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)興趣。或者將常用的專業(yè)術(shù)語詞匯以圖片或圖表表達(dá)，用更形象生動的形式刺激記憶。又如，對現(xiàn)代模具制造技術(shù)中的3D打印成型技術(shù)，在教材中可以選擇市面上比較具有代表性的或者本校實訓(xùn)室中的新型設(shè)備，與3D打印機的英文說明書對照學(xué)習(xí)，有條件的可以現(xiàn)場自主操作，讓學(xué)生上手更快，既掌握了英語詞匯，又重溫了打印設(shè)備的操作技巧。教材每一章節(jié)都配上相應(yīng)的音頻或者視頻，學(xué)生掃碼即可自主學(xué)習(xí)[4]。

3.教學(xué)實施理實一體化

傳統(tǒng)的專業(yè)英語課程都是在課堂上完成的，課堂教學(xué)多是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受。在模具專業(yè)英語課程中將實踐教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合進來，可以在很大程度上解決這一問題。在實踐性教學(xué)實施過程中，教師的教學(xué)資源來源于一線生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，而學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也能直接運用于實踐。

本高職學(xué)院擁有豐富的實訓(xùn)資源，如CAD/CAM/CAE實訓(xùn)室、車銑刨磨及數(shù)控加工等專用加工設(shè)備、模具材料實驗室、模具裝配實訓(xùn)室、試模專用設(shè)備（注射機、沖床、各類注塑模和沖壓模具）、3D打印實訓(xùn)室等等，以這些實訓(xùn)資源為支撐，將設(shè)備結(jié)構(gòu)、使用、加工范圍、模具零件、模具材料、設(shè)計要點等制成英文卡片或標(biāo)簽，并收集有趣的視頻輔助有聲材料，建立豐富的教學(xué)實訓(xùn)場地和影音資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在從產(chǎn)品開發(fā)到模具設(shè)計、模具加工、裝配及調(diào)試的實訓(xùn)鏈中真正掌握實用的專業(yè)英語知識與技能。

實踐教學(xué)與理論相結(jié)合，將抽象的專業(yè)理論具體化、直觀化、生動化，教學(xué)方式多樣化，脫離了單一乏味的講授，加大實踐操作學(xué)習(xí)比重，實現(xiàn)真正的一體化教學(xué)，讓學(xué)生掌握實用專業(yè)英語知識與技能，全面提升綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

4.教學(xué)方法和教學(xué)手段多元化

摒棄傳統(tǒng)的課堂講授式教學(xué)方法，采用多樣化的方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身經(jīng)歷，主動尋求答案，樂于發(fā)現(xiàn)和探索。

（1）現(xiàn)場教學(xué)法

在講授沖壓和注塑模具結(jié)構(gòu)、模具加工和模具裝配等內(nèi)容時，教師可以在實訓(xùn)室現(xiàn)場完成模具專業(yè)英語課的教學(xué)。例如，Plastic Moulds中的The Injection Molding and Machine，可以在模具實訓(xùn)室中進行教學(xué)，以真實的注射機為對照，根據(jù)注射機的運動過程講解注射機結(jié)構(gòu)和工作原理。讓學(xué)生在真實的現(xiàn)場中體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握注射機及注塑模的模具專業(yè)術(shù)語，同時鞏固注射模具設(shè)備和模具結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測和翻譯，使學(xué)生從知識的被動接受者變?yōu)榉e極的探索者和參與者。

（2）分組討論法

教師可在教學(xué)過程中將學(xué)生分成若干小組，并提出問題，如：“Assembly relationship of parts in the fitting process of Stamping Die”。各組針對問題分組討論，并引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生模擬企業(yè)環(huán)境用英語交流，最后各組員扮演不同角色進行英語講解。由于英語專業(yè)知識比較薄弱，課程開始時絕大部分學(xué)生都是不自信的，小部分學(xué)生勇于參與，大部分學(xué)生比較被動。教師應(yīng)在教學(xué)實施中運用任務(wù)驅(qū)動和角色扮演等方式，寓教于樂，使學(xué)生逐漸放松，最后積極主動探索。這種方式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體效果，并且提供了更多的專業(yè)口語表達(dá)訓(xùn)練機會。

（3）情景模擬法

高職院校模具專業(yè)要求學(xué)生能根據(jù)具體的工作崗位、職業(yè)場景靈活運用英語，這就要求教師應(yīng)深入研究模具專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)崗位特點，到跨國企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研，與人力資源部和專業(yè)工程師溝通，充分了解企業(yè)對員工專業(yè)英語能力的需求。在教學(xué)過程中把生活和工作中的真實情境引入課堂，營造生活化和實用性的語言環(huán)境，如self-introduction，Company interview，Conversation interview，Technical communication，Problem Handling等場景，為課堂營造語言交際的氛圍。同時實現(xiàn)課堂內(nèi)外的銜接，將課堂從講授型轉(zhuǎn)變?yōu)榻浑H型、從知識型轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言型。模擬情景的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更重要的是能切實培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語交際能力。

（4）線上線下結(jié)合法

在后疫情時代，網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在模具專業(yè)英語教學(xué)中，也應(yīng)該創(chuàng)建在線課堂、在線作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)提供相應(yīng)的教學(xué)課件和視頻，方便學(xué)生隨時在線學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢社會、經(jīng)濟、政治、企業(yè)文化等資料，教師也可以通過在線學(xué)習(xí)平臺開展教學(xué)互動，在線答疑，實時解答疑惑。

5.“思政”元素融入課堂

隨著改革開放的深入開展，國家對復(fù)合型人才的需求與日俱增，單一型人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會發(fā)展的需要。專業(yè)英語作為學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)能力之間溝通的橋梁，對學(xué)生的能力提升顯得格外重要。專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延伸，課程旨在提升學(xué)生的英語職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能用英語熟練應(yīng)對與模具類英語相關(guān)的交流和工作情境。除了提高學(xué)生的專業(yè)語言表達(dá)能力，同時也要讓學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以滿足不斷更新的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)需求。這就對模具專業(yè)英語課程提出了新的要求，在課程教學(xué)實施過程中融入思政元素，對學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)產(chǎn)生影響。

（1）加強教師的思想政治建設(shè)

教師的道德素養(yǎng)是立德樹人的關(guān)鍵。教師首先要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂教學(xué)中挖掘課程所蘊含的思想政治理念，將社會主義核心價值觀融入課程，對學(xué)生的精神和情操起到潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)加強教師的思政教育，建設(shè)一支世界觀、價值觀、人生觀正確的師資隊伍，為專業(yè)英語課程思政打下堅實的基礎(chǔ)。在平時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、跨文化的交流能力，以及愛崗敬業(yè)不斷創(chuàng)新的工匠精神，鼓勵學(xué)生為模具專業(yè)乃至我國的制造行業(yè)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（2）更新教學(xué)內(nèi)容，融入思政元素

教師應(yīng)針對現(xiàn)有教材中的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中根據(jù)單元教學(xué)主題，按照學(xué)生英語水平和興趣，設(shè)計不同項目任務(wù)，以不同的形式，如游戲或信息化手段等巧妙地融入相應(yīng)的思政元素。如：在Stamping mold design的Product design部分，學(xué)會利用合適的軟件進行CAD設(shè)計，客觀準(zhǔn)確地介紹產(chǎn)品特點，并體現(xiàn)出產(chǎn)品設(shè)計中不斷推陳出新的工匠精神；在Injection Mould Manufacturing部分，讓學(xué)生了解CAM制造技術(shù)在產(chǎn)品加工過程中的運用，熟悉國內(nèi)計算機輔助制造的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，思考將來能為行業(yè)發(fā)展作出哪些貢獻(xiàn)；在Mold Product detection部分，樹立安全意識，讓學(xué)生把產(chǎn)品安全深刻腦中，在安全生產(chǎn)的同時思考如何提高產(chǎn)品質(zhì)量，讓中國智造發(fā)揚光大；在Product pre-selling and service部分，學(xué)會與客戶進行有效的溝通交流，同時傳達(dá)企業(yè)的獨特文化，提高解決問題的能力，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

結(jié)語

隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟快速發(fā)展，模具產(chǎn)品的生產(chǎn)制造企業(yè)遍布全球，模具行業(yè)需要大量的應(yīng)用型人才，特別是模具專業(yè)英語方面綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型技能人才。因此，對從事職業(yè)教育的教師而言，以模具專業(yè)的學(xué)生為研究對象，探討如何提高教師自身綜合素質(zhì)，運用有效的教學(xué)方法和手段，進行大膽的改革和創(chuàng)新，促進模具專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量提升，提高學(xué)生的專業(yè)英語知識水平，為模具行業(yè)的國際合作交流創(chuàng)造充分條件，是勢在必行的任務(wù)。

本文就模具專業(yè)英語課程的現(xiàn)狀及問題進行了探討，對師資水平、教材內(nèi)容、教學(xué)手段、課程思政等方面進行改革和創(chuàng)新提出了建議，但模具專業(yè)英語課堂教學(xué)如何與時俱進，還有很多問題亟需探索和研究。如教學(xué)改革如何適應(yīng)行業(yè)需求，如何強化專業(yè)英語師資隊伍，作為考查課教學(xué)成果如何體現(xiàn)，考核方式如何優(yōu)化，還需要不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗。