文 朱玉艷

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“充分利用自然資源和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”我園充分利用自然資源，開(kāi)發(fā)豐富多樣的課程形式與活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去體驗(yàn)、思考、探索、學(xué)習(xí)，讓幼兒借助畫(huà)畫(huà)、拼拼、剪剪、貼貼、做做、說(shuō)說(shuō)等方式表達(dá)自己的感受，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、結(jié)合季節(jié)特征，利用自然資源

我園地處里下河地區(qū)，這里四季分明，季節(jié)特征明顯。在每個(gè)季節(jié)到來(lái)時(shí)，我園會(huì)組織幼兒走進(jìn)大自然，幫助幼兒了解每個(gè)季節(jié)的特征，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我園結(jié)合季節(jié)特征，精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如繪畫(huà)活動(dòng)“我可愛(ài)的家鄉(xiāng)”、談話活動(dòng)“我眼中的春天”、社會(huì)活動(dòng)“四季的變化”、體育活動(dòng)“我園去野營(yíng)”、區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的特色”等。這些活動(dòng)愉悅了幼兒身心，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒相關(guān)能力的發(fā)展。

我園還結(jié)合季節(jié)特征，生成“冬天我不怕冷”“堆雪人打雪仗”“好玩的冰塊”等系列主題活動(dòng)；利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)開(kāi)展“西瓜甜西瓜樂(lè)”“家鄉(xiāng)的小吃”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；挖掘鄉(xiāng)土材料生成“小小設(shè)計(jì)師”“種子變變變”“奇妙的樹(shù)葉”等園本特色課程。自然資源的有效利用，激發(fā)了幼兒探索、實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用自然資源

首先，教師組織幼兒將鄉(xiāng)土材料帶進(jìn)班級(jí)，引導(dǎo)幼兒看、聞、摸這些材料，幼兒一下子喜歡上了這些鄉(xiāng)土材料；接著，教師指導(dǎo)幼兒利用這些鄉(xiāng)土材料，圍繞主題活動(dòng)共同布置環(huán)境。經(jīng)過(guò)師幼的共同努力，幼兒園每一面墻都在“說(shuō)話”。

我園地處“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，農(nóng)作物秸稈隨處可見(jiàn)。我園為幼兒提供了許多可操作的農(nóng)作物秸稈，并創(chuàng)建了草織坊。幼兒在教師的指導(dǎo)下，利用這些自然材料，編織出許多精美的工藝品，其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得以提升。在此基礎(chǔ)上，教師組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感受美、體會(huì)美、發(fā)現(xiàn)美。

三、結(jié)合戶外活動(dòng)，利用自然資源

培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒園的教學(xué)目標(biāo)之一。我園借助家鄉(xiāng)特產(chǎn)，策劃組織一系列戶外活動(dòng)。例如，抓住家鄉(xiāng)大棚西瓜遠(yuǎn)近聞名這一特色，我園和瓜農(nóng)取得聯(lián)系，先后在搭棚、下種、移栽、授粉、采摘五個(gè)階段，組織幼兒走進(jìn)瓜棚，讓幼兒通過(guò)親眼看、親耳聽(tīng)、親手做，了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)瓜農(nóng)的辛苦，讓幼兒明白“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)的情感。

我園還將自然資源巧妙地與節(jié)日活動(dòng)結(jié)合在一起。例如，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)，我園開(kāi)展了頗具規(guī)模的“時(shí)裝秀”?！澳Ｌ亍鄙砩系摹皶r(shí)裝”是師幼利用收集的鄉(xiāng)土材料共同制作的，別出心裁，別有韻味，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。