梁穎

（大連電子學(xué)校 遼寧大連 116000）

美術(shù)教育是需要從小開(kāi)始重視的一項(xiàng)事情，通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)幼兒思維聯(lián)想的能力，能夠促進(jìn)孩子想象力和創(chuàng)造力的提升，還能對(duì)尚處在啟蒙期的孩子種下美育教育的種子，為其今后的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。而中職院校開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程，就是為了培養(yǎng)一批有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的幼教專業(yè)工作者，為幼師職業(yè)培養(yǎng)人才，為美術(shù)教育打好基礎(chǔ)[1]。

一、學(xué)前教育美術(shù)課程對(duì)幼生的培養(yǎng)的意義

對(duì)幼兒園的幼生來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是一門很容易引起學(xué)生興趣和愛(ài)好的課程，孩子們通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫，通過(guò)五顏六色的顏料，通過(guò)折紙和剪紙等一些簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)，用自己的小手，簡(jiǎn)單的勾勒出自己心中的理想世界的樣子。對(duì)于尚處在啟蒙期的幼生來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是認(rèn)知世界，開(kāi)拓思維的一門很有效的課程，既能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦能力，更能培養(yǎng)孩子們對(duì)美好事物的認(rèn)知。為此當(dāng)前中職院校幼師專業(yè)專門開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育美術(shù)課程，就是為了讓幼師專業(yè)學(xué)員能夠掌握足夠的美術(shù)知識(shí)和幼兒美術(shù)教學(xué)技巧，學(xué)以致用在今后的工作當(dāng)中為幼生做好美術(shù)課教學(xué)的前期準(zhǔn)備。通過(guò)科學(xué)的教育方法和適合幼生的教育手段，從小教會(huì)孩子怎樣通過(guò)自己的方式來(lái)描繪心里的世界，怎樣從美術(shù)角度來(lái)看待自己眼前的世界。所以說(shuō)學(xué)前教育美術(shù)課程對(duì)于今后幼師學(xué)員今后的工作開(kāi)展幫助重大，對(duì)于幼生的培養(yǎng)也著很大的意義。

二、當(dāng)前中職學(xué)前教育美術(shù)課程所存在的問(wèn)題

作為當(dāng)前中職院校幼師專業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，要盡快地用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)技能來(lái)武裝自己。只有這樣才能在今后走上工作崗位的時(shí)候，能很快適應(yīng)自己將要從事的工作，也才能更好擔(dān)起教育培養(yǎng)幼生的重任，其中對(duì)于學(xué)前教育美術(shù)課程的學(xué)習(xí)就非常的重要。但是因?yàn)橐恍┛陀^原因，目前在推行中職學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程里還是出現(xiàn)了一些不盡如人意的問(wèn)題。

1.教學(xué)方法單一

作為針對(duì)幼生美術(shù)課學(xué)習(xí)所開(kāi)設(shè)的幼師專業(yè)的學(xué)前教育美術(shù)課程，當(dāng)前實(shí)際出現(xiàn)的首要問(wèn)題就是，教學(xué)方法的問(wèn)題。老師沿用的還是課堂傳統(tǒng)式教育，教學(xué)的方式過(guò)于單一。作為教師授課方式過(guò)于僵化，只是一味對(duì)學(xué)生灌輸課本上的內(nèi)容，而不去有效了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，和對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。作為學(xué)生在課堂上沒(méi)有主動(dòng)權(quán)和自主思考的時(shí)機(jī)，只能死記硬背，在課堂上鮮有發(fā)表問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)到知識(shí)也不能理解和消化，這樣的學(xué)習(xí)效果根本達(dá)不到真正的需要，更無(wú)法將課堂上老師教的東西運(yùn)用到今后的工作中去。老師越是教，學(xué)生學(xué)的越是費(fèi)勁，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)令整個(gè)課堂教學(xué)氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣枯燥乏味的美術(shù)教學(xué)和美術(shù)知識(shí)失去學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)對(duì)今后工作造成影響[2]。

2.學(xué)生基礎(chǔ)不高

由于普遍的中職學(xué)生都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。導(dǎo)致一些學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)樽陨砘A(chǔ)素質(zhì)問(wèn)題，影響專業(yè)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)，拿學(xué)前教育美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)的基礎(chǔ)很差，底子很薄，對(duì)于一些關(guān)于美術(shù)的專業(yè)知識(shí)和技能了解甚少，甚至屬于空白一片，這與前期在校學(xué)習(xí)情況和對(duì)美術(shù)教育的重視情況都有關(guān)系。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)課程的時(shí)候 很多的學(xué)生會(huì)感覺(jué)不知道該怎樣去學(xué)，不知道什么是重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的自身缺乏一定的美學(xué)基礎(chǔ)，審美能力不強(qiáng)，所以導(dǎo)致在學(xué)前教育美術(shù)課程教學(xué)工作開(kāi)展后，收到的實(shí)際教學(xué)效果并不是很好，學(xué)員美術(shù)方面的技能技巧并沒(méi)有得到應(yīng)有的提高[3]。

3.注重理論 忽視實(shí)踐

一些中職院校開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育美術(shù)課程，把教學(xué)的重點(diǎn)大多放在了對(duì)于美術(shù)專業(yè)知識(shí)和美術(shù)專業(yè)技巧方面，只注意給學(xué)生傳授這些專業(yè)類知識(shí)部分了，卻忽略了這門課程根本的目的，那就是對(duì)學(xué)前教育這個(gè)方面的教學(xué)，忽視了怎樣教導(dǎo)學(xué)員將美術(shù)方面知識(shí)和技巧運(yùn)用到幼師工作中去，只是教會(huì)了學(xué)員怎樣提升自己的美學(xué)知識(shí)和審美能力，卻讓學(xué)生缺乏將這些知識(shí)和技巧，傳授出去的辦法。不能有效地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐方式運(yùn)用到今后的專業(yè)工作中去，沒(méi)有合適的平臺(tái)檢驗(yàn)自身對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)以致用的能力，最終往往導(dǎo)致學(xué)到的都成了“紙上談兵”的內(nèi)容。

4.教師對(duì)課程的重視度不高

一些中職院校的幼教專業(yè)的授課老師，認(rèn)為幼師工作重點(diǎn)是要放在對(duì)于幼生看護(hù)方面，對(duì)于幼生素質(zhì)培養(yǎng)工作看得很淡，甚至有些幼師專業(yè)的任課老師會(huì)覺(jué)得自己所教授的幼師專業(yè)學(xué)員，未來(lái)所要從事的工作也就只是負(fù)責(zé)照顧幼兒園小朋友的日常生活，從而忽視了幼教工作對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，忽視了一些學(xué)前教育的重要性。這樣的思維認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的后果就是對(duì)于一些學(xué)前教育專業(yè)課程，所受重視程度不夠，有些老師在這方面的課程的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)一步的研究教材，不去好好備課，對(duì)學(xué)生的教育方式單一呆板，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)課，比如學(xué)前教育美術(shù)課程，不能很有效地學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，也不能在之后的工作過(guò)程里將這些內(nèi)容融入幼生培育的工作中去。這些都是因?yàn)榻處煂?duì)課程的重視度不高所帶來(lái)的問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題的方法

面對(duì)當(dāng)前實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題，已經(jīng)確實(shí)影響到了幼教工作者今后的工作，也對(duì)幼兒培育帶來(lái)很大的困難，所以要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從根本上作出合理的改善，將這些問(wèn)題解決，具體的方法是：

1.內(nèi)容改革

要對(duì)當(dāng)前教育內(nèi)容做出適當(dāng)改變，對(duì)于學(xué)前教育美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)修改，不在將那些傳統(tǒng)專業(yè)美術(shù)理論的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)。要根據(jù)幼師學(xué)員實(shí)際需要來(lái)選擇教學(xué)的內(nèi)容，讓課程的主要內(nèi)容變得適合幼師工作者今后工作的開(kāi)展。在傳統(tǒng)的美術(shù)教材里添加一些適合幼教工作開(kāi)展的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)可以很好地激發(fā)幼生對(duì)與美術(shù)的興趣，從而達(dá)到幼生啟蒙期美育教育建設(shè)的展開(kāi)。多創(chuàng)造一些適合幼兒簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味十足的教學(xué)模式供幼教學(xué)員學(xué)習(xí)，將一些關(guān)于美學(xué)的專業(yè)理論合理轉(zhuǎn)化為一些簡(jiǎn)單易懂的美術(shù)知識(shí)交給幼教工作者掌握，把一些比較抽象性的美學(xué)理論簡(jiǎn)單化趣味化，以便幼生理解和接受，還要教授有教學(xué)員掌握一些吸引幼生注意力的方法，比如兒童簡(jiǎn)筆畫，手工繪畫，簡(jiǎn)單的手工藝方法等，以及培養(yǎng)幼生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生興趣的手段。讓幼教學(xué)員在掌握專業(yè)課相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)到今后工作中所能用得到的工作崗位所需技巧和實(shí)際工作方式方法。將理論知識(shí)與實(shí)際技巧結(jié)合，從而提升幼教學(xué)員的綜合素質(zhì)，為今后幼教工作打好基礎(chǔ)。

2.教學(xué)方式改革

改變以往的教學(xué)方式，讓教師在教學(xué)過(guò)程里不再使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要多注重與學(xué)員之間的相互溝通，讓死板的教學(xué)變的靈活生動(dòng)。對(duì)于專業(yè)知識(shí)要結(jié)合學(xué)員的專業(yè)工作性質(zhì)，合理地進(jìn)行開(kāi)展，要注意根據(jù)學(xué)員自身素質(zhì)問(wèn)題，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)于專業(yè)理論部分的教學(xué)內(nèi)容，多運(yùn)用一些學(xué)生能接受的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握專業(yè)理論部分知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成。從學(xué)員今后工作角度出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)員以后工作開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，比如在課堂上引入一些情景模式，模仿一些幼教工作的實(shí)際情景，用代入式方法讓學(xué)員通理論課取得實(shí)踐課才能體會(huì)到的實(shí)際專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作技能的具體方式。并且結(jié)合學(xué)員自身的素質(zhì)水平，合理地將一些美術(shù)知識(shí)為學(xué)員量身制定出一些適合其自身的教育模式。比如對(duì)一些美術(shù)功底差的學(xué)員，就多培養(yǎng)其通過(guò)看圖書(shū)說(shuō)話，或者看顏色講故事的方式來(lái)加深幼生對(duì)于美術(shù)的理解，這些對(duì)于教學(xué)方式的改變對(duì)于幼教學(xué)員在對(duì)于學(xué)前教育美術(shù)課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著很關(guān)鍵的作用。

3.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

作為中職院校培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)于所學(xué)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能是同等重要的，只是注重對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而弱化了對(duì)于專業(yè)技能的掌握，會(huì)導(dǎo)致真正走上工作崗位的時(shí)候，對(duì)于實(shí)際的工作無(wú)從下手。而解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是將實(shí)踐課程部分落實(shí)到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，只有通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐課程，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)中，才能有效將課堂學(xué)到專業(yè)知識(shí)，很具體化轉(zhuǎn)換成專業(yè)技術(shù)技能，從而為今后的工作打下良好的實(shí)際基礎(chǔ)。具體到學(xué)前教育美術(shù)課程也是如此，學(xué)校可以安排學(xué)生參加公益性質(zhì)的幼兒園工作體驗(yàn)，可以提早地讓幼師學(xué)員接觸到自己未來(lái)的工作崗位，還可以通過(guò)一些幼兒公益活動(dòng)，比如關(guān)愛(ài)留守兒童之類的社會(huì)性質(zhì)的活動(dòng)，帶領(lǐng)小朋友開(kāi)展繪畫活動(dòng)，將自己所學(xué)到有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí)，教給小朋友，幫助小朋友從小種下美育教育思想的種子。通過(guò)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，既可以對(duì)幼教學(xué)員完成從專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的轉(zhuǎn)變過(guò)程，又可以讓學(xué)員理解到自身工作的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)教育任務(wù)的順利完場(chǎng)。

4.明確教學(xué)思路

幼兒的思維尚處在一個(gè)發(fā)育的初級(jí)階段，作為啟蒙的思維開(kāi)手段學(xué)前教育對(duì)于幼教工作有著十分關(guān)鍵的作用。作為學(xué)前教育的核心就是豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，而作為美術(shù)這種形式能夠很有效地達(dá)到這些目的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：在幼兒美術(shù)課上，老師在紙上畫出一個(gè)圓形問(wèn)小朋友“誰(shuí)能說(shuō)出老師畫的是什么啊？”很多的小朋友就會(huì)直接回答老師是圓形，然后老師再次提問(wèn)“小朋友們，你們覺(jué)得這個(gè)圓形象是你平時(shí)看見(jiàn)的什么?。俊边@時(shí)小朋友們就會(huì)開(kāi)啟思維模式運(yùn)用想象力認(rèn)真的開(kāi)始思考一會(huì)兒有的小朋友說(shuō)這個(gè)是足球，有的說(shuō)這是太陽(yáng)，有的這個(gè)是圓圓的西瓜，還有小朋友說(shuō)這個(gè)是海里的珍珠。通過(guò)這種方法可以很有效地開(kāi)啟幼生的想象空間，可以開(kāi)拓幼生的思維模式，為學(xué)生的啟蒙培養(yǎng)起到很大的作用。所以要用正確的眼光來(lái)看待學(xué)前教育，明白學(xué)前教育的重要性。作為當(dāng)前中職院校對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的開(kāi)展，從中職教育工作者這方面就要端正對(duì)其的認(rèn)識(shí)，在明確其教育意義的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視起對(duì)于該課程。通過(guò)正確有效的輔導(dǎo)，加深學(xué)員自身的審美能力，強(qiáng)化情感教育，將幼師學(xué)員培養(yǎng)成為能順利走上工作崗位，對(duì)幼教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待幼童親如家人的優(yōu)秀幼教人員。作為幼教學(xué)員，要抓緊時(shí)機(jī)，努力用科學(xué)的幼教知識(shí)和有效的幼兒教育技巧，來(lái)充實(shí)和豐富自己，在今后的幼教工作過(guò)程中，不僅要教會(huì)幼生畫畫和色彩的基本知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生明白畫畫是可以和世界溝通的一種形式，而色彩更能有效地表達(dá)出自己內(nèi)心的世界，從而將美的概念種植到幼生的心底，為之后的美育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、未來(lái)美術(shù)課程在實(shí)際教學(xué)中的一些優(yōu)化措施

為了適應(yīng)當(dāng)前科技的發(fā)展速度，當(dāng)前的一些幼教專業(yè)人員的培訓(xùn)也需要進(jìn)行一些新的嘗試和改變，這樣即能通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)帶給幼教學(xué)員全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以更有效的將最基礎(chǔ)的啟蒙教學(xué)內(nèi)容與全新的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。對(duì)于幼生的思維發(fā)展，以及想象力和創(chuàng)造力的提升有極大的幫助。

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼教工作相結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)科技作為當(dāng)前應(yīng)用面積最為廣泛的先進(jìn)技術(shù)，早已充斥在了人們?nèi)粘５纳钪?，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，人們可以在極短的時(shí)間內(nèi)獲取自己想要了解的信息，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)到自己想要了解的知識(shí)和內(nèi)容。作為中職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程這一塊，更是可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到最新的高效簡(jiǎn)筆畫技巧，了解更多美術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到實(shí)踐教學(xué)的感覺(jué)，完善自身專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)換過(guò)程。這些都是互聯(lián)網(wǎng)能給幼教學(xué)員帶來(lái)的幫助[4]。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用

多媒體技術(shù)既可以使用在當(dāng)前對(duì)幼師專業(yè)學(xué)員的培訓(xùn)過(guò)程中，也可以在將來(lái)幼教工作者對(duì)于幼生的美術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)之中，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠很直觀的展示美術(shù)繪畫的一些最基本的操作方式，可以通過(guò)視頻和PPT圖片的形式詳細(xì)的演示繪畫的過(guò)程，以及色彩在繪畫中起到的作用，所以深受幼教學(xué)員，以及幼生的喜歡。將多媒體技術(shù)與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以教學(xué)員掌握一項(xiàng)今后幼師工作能夠經(jīng)常用到的先進(jìn)的教學(xué)手段，這是非常有效的一項(xiàng)科技與實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)作為啟迪人類心靈的一項(xiàng)專門學(xué)科，是需要從小培養(yǎng)的，作為針對(duì)幼生的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程，更是能對(duì)幼兒起到從小培養(yǎng)了解美，認(rèn)識(shí)美，理解美的作用，更能通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步起到開(kāi)發(fā)大腦，完善思維，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力的作用，作為當(dāng)前的中職院校教育者們，把握好這門課程的實(shí)際教學(xué)工作，就是為幼生的教育謀福利，也是為祖國(guó)下一代的茁壯成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。