沈玉新 | 北京教科院舊宮實驗小學

課后服務是有效落實“雙減”政策的重要舉措，是一項“順民意、暖民心”的民生工程。做好課后服務工作是學校促進學生全面發(fā)展、提高辦學質量的重要途徑。北京教科院舊宮實驗小學本著“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把興趣還給孩子”的服務理念，從“看護看管”轉向“減負提質”，以提升課后服務吸引力為著眼點，優(yōu)化管理、豐富課程，努力做到“更加細致、更有質量、覆蓋更廣”。

戰(zhàn)略有高度，思想才領先

為精準把握“雙減”政策內涵，優(yōu)化課后服務工作，學校校長親自召開專題研討會，帶領全體干部和教師用心研讀市區(qū)兩級課后服務工作的文件精神，深刻領會此項工作的重要性、緊迫性和必要性。同時，積極動員黨員干部、骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用，打造了課后服務“思想統(tǒng)一、意識領先、廣納良策”的良好開端。

實施有制度，運行更規(guī)范

為保障課后服務工作的質量和學生安全，學校建立起有效的管理制度，實行“一班五組”的管理模式。一班，即成立以校長為組長的“領導專班”，負責全面組織統(tǒng)籌。五組，分別為：以教育教學為核心的“綜合協(xié)調組”，負責方案的擬定和實施；以財務部門為核心的“經(jīng)費管理組”，負責經(jīng)費的審核與使用；以黨員干部為核心的“評價督導組”，負責課后服務的巡課檢查；以后勤人員為核心的“安全保障組”，負責設備檢修和應急保障；以信息教師為核心的“媒介宣傳組”，負責亮點采集與新聞發(fā)布。校內多部門協(xié)作，形成了“上下貫通、左右拉手”的管理網(wǎng)，實現(xiàn)了課后服務“眾人拾柴火焰高”的良好局面。

服務有溫度，收獲更豐富

為最大限度地服務好學生，學校推行課后服務“5+2”模式，內容涵蓋以下四個方面。

其一，答疑輔導，做好查漏補缺。本著“全員參與、分層輔導”的總體原則，根據(jù)學科特點，各年級制定出詳細的分層輔導方案，遴選“特級教師、學科骨干、黨員干部”等優(yōu)秀師資參與服務，從“答疑解惑、作業(yè)輔導、練習鞏固、能力提升”入手，為學生提供延伸支持和幫助，既滿足學困生的剛需，又幫助學有余力的學生不斷提高，力爭“作業(yè)不出校園，困惑校內解決”。

其二，興趣社團，滿足個性需求。為充分尊重學生，張揚個性特長，學校通過“校內挖潛兼顧校外優(yōu)聘師資”的方式，開設了健美操、電腦繪畫、創(chuàng)意美術、3D打印等42個普惠興趣社團和18個精品校團。學生結合自己的愛好自由地選、快樂地學，實現(xiàn)“人人有特長、個個都精彩”。

其三，陽光體育，激發(fā)學生活力。為幫助學生養(yǎng)成每天鍛煉的好習慣，學校整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計，確保每周五天、每天一小時的體育鍛煉。足球、籃球、羽毛球、接力跑、跳繩等20余個項目，供學生自主選擇。此外，做到“四固定”，即固定活動時間、活動場地、活動內容和看護人員，實現(xiàn)“四目標”，即運動有聲勢、內容有意思、人人有項目、月月有比賽。讓陽光體育炫動校園，讓歡聲笑語伴隨學生成長。

其四，愛心托管，陪伴孩子成長。為解決家長的后顧之憂，學校每天下午五點半到六點半，開設愛心托管服務。領導干部執(zhí)勤巡視，全體教師輪換排崗，家長和學生按需報名。托管時段，教師帶領學生自主閱讀、手工制作、小組游戲，讓他們享受溫馨快樂的課后時光。

管理有力度，成效穩(wěn)提升

為強化課后服務工作成效，學校實行全過程調控，注重細節(jié)管理。學期初：組織“聯(lián)席會議”，校內外教師共研社團計劃和課程內容；開展“師德承諾”行動，樹立良好師風、規(guī)范育人行為；簽訂“安全協(xié)議”，突出紅線意識，夯實安全責任。學期中：注重過程督查，通過“干部巡課、家長開放、學生調研”的方式，監(jiān)督課后服務質量、做好過程管理。學期末：進行“匯報表演、靜態(tài)展示、交流座談、問卷調研”，反饋課后服務效果。

開展豐富多彩的課后服務是減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的重要舉措，是學生全面發(fā)展和個性成長的舞臺。優(yōu)化課后服務管理，助力學生健康成長，我們永遠在路上。