張世罡 | 山東省濟(jì)南匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校

十年樹木，百年樹人。信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛運(yùn)用，從資源形態(tài)、供給方式、服務(wù)模式等方面為教育提供了更多可能。在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，勞動(dòng)教育以其自身特點(diǎn)在樹德、增智、強(qiáng)體等育人方面發(fā)揮著重要作用，也因此得到越來(lái)越多的重視。山東省濟(jì)南匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用數(shù)字化技術(shù)為勞動(dòng)教育賦能，進(jìn)一步創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，從硬件和軟件兩方面提供保障，以線上優(yōu)質(zhì)資源帶動(dòng)線下勞動(dòng)教育的扎實(shí)開展。

資源整合，勞動(dòng)教育目標(biāo)再梳理

學(xué)校課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)利用信息資源將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)融合，梳理出現(xiàn)階段勞動(dòng)教育課程目標(biāo)，即培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、習(xí)得勞動(dòng)技能、樹立勞動(dòng)精神、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)、培育全面發(fā)展的匯文少年。具體而言，包括四個(gè)維度——

一是以勞強(qiáng)體。養(yǎng)成學(xué)生樂勞、享勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)“我能做”“我會(huì)做”的自信心和意志力，幫助其通過勞動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。二是以勞增智。按學(xué)段開展勞動(dòng)技能實(shí)踐課、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，在引導(dǎo)學(xué)生解決勞動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問題時(shí)，促進(jìn)其積極探索、主動(dòng)思考，培養(yǎng)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。三是以勞樹德。在勞動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛、大德、大情懷的個(gè)體。四是以勞育美。通過勞動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅，如通過剪紙、制作面點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)與能力。

技術(shù)賦能，勞動(dòng)教育模式再升級(jí)

視頻微課助力課堂教學(xué)。學(xué)校與勞動(dòng)實(shí)踐基地合作，開發(fā)、錄制勞動(dòng)教育微課，將勞動(dòng)技能教學(xué)生動(dòng)化、具象化，提升了勞動(dòng)教育指導(dǎo)師的授課效率，使勞動(dòng)教育課堂擺脫了授課環(huán)境、季節(jié)、時(shí)間的局限，做到了勞動(dòng)技能教學(xué)可重現(xiàn)、易普及，課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

借力VR拓展勞動(dòng)體驗(yàn)空間。引入VR技術(shù)，拓展勞動(dòng)視野，讓學(xué)生通過虛擬場(chǎng)景和體感交互功能進(jìn)行場(chǎng)景模擬，深入體驗(yàn)廣袤宇宙、微觀世界和現(xiàn)實(shí)生活，在勞動(dòng)者的實(shí)際行動(dòng)中領(lǐng)略勞動(dòng)人民的先行風(fēng)采、工匠精神、奮斗精神。

科技發(fā)明助力勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主線，以開展科技發(fā)明制作活動(dòng)和各類科技創(chuàng)新賽事為途徑，讓學(xué)生思考如何以科技的力量解決日常勞動(dòng)中的難點(diǎn)問題，通過小科技、小發(fā)明提升勞動(dòng)效率，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

多措并舉，勞動(dòng)教育路徑再探索

主題教育，讓勞動(dòng)精神更入心。學(xué)校通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)課、傳統(tǒng)節(jié)日等途徑開設(shè)主題勞動(dòng)教育課，分年級(jí)設(shè)置勞動(dòng)內(nèi)容，包括“傾聽勞動(dòng)者的聲音”“感恩父母”“我們的節(jié)日”“勞動(dòng)創(chuàng)造美”等，借助視頻、照片等信息媒介,讓學(xué)生在主題教育里愛勞動(dòng)、樂勞動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

志愿服務(wù)，讓勞動(dòng)習(xí)慣更持久。學(xué)校將勞動(dòng)教育融于“學(xué)生在校一日常規(guī)”，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置勞動(dòng)崗位，夯實(shí)學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣。另外學(xué)校積極開展“團(tuán)員奉獻(xiàn)日”“紅領(lǐng)巾奉獻(xiàn)日”活動(dòng)，并運(yùn)用信息技術(shù)記錄勞動(dòng)過程，取得了勞動(dòng)技能培養(yǎng)與道德教育的雙豐收。

勞動(dòng)周活動(dòng)，讓“五育融合”更充分。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將農(nóng)耕文化、勞動(dòng)素質(zhì)拓展、勵(lì)志感恩三大教育主題相結(jié)合，設(shè)立勞動(dòng)周，鼓勵(lì)學(xué)生通過班級(jí)云平臺(tái)上傳勞動(dòng)剪影、分享勞動(dòng)收獲、交流勞動(dòng)感悟。這一活動(dòng)塑造了學(xué)生堅(jiān)毅、守紀(jì)的品格，幫助其樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，提高了其勞動(dòng)興趣和技能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校充分挖掘整合資源、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育時(shí)空、不斷完善勞動(dòng)教育課程，進(jìn)一步樹立了“勞動(dòng)教育在平時(shí)”的理念，保證了每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、明確勞動(dòng)價(jià)值，在勞動(dòng)中鍛煉意志、在勞動(dòng)中體驗(yàn)收獲、在勞動(dòng)中陶冶情操，讓學(xué)生的生活因勞動(dòng)而更精彩。