鮑建中 | 北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校

當今社會科技迅猛發(fā)展，國際競爭日益加劇，國家的發(fā)展亟需大量有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。對人才的需求倒逼教育教學(xué)改革，廣大一線教師和教育主管部門也認識到教育科研的價值與功能，教學(xué)“研究熱”悄然興起。

如何守住課題研究的初心，使課題研究進一步落到實處，切實做到反哺教育教學(xué)、驅(qū)動教師和學(xué)生的生命成長？如何通過中小學(xué)教師高質(zhì)量的課題研究，使教育教學(xué)改革持續(xù)深化，實現(xiàn)教育教學(xué)提質(zhì)增效的目的？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)研究經(jīng)驗提出以下幾點建議。

研判課改方向，順應(yīng)時代要求

課題研究是教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，是教師不斷提高教育教學(xué)水平的重要途徑。因此，一線教師在選定研究課題時，首先需要研究學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)文件，從宏觀上把握當前國家對教育教學(xué)的要求與方向，然后結(jié)合自己的教學(xué)，探尋實現(xiàn)育人要求的途徑，確定自己的研究課題。例如，當前正值“雙減”政策落地的關(guān)鍵期、《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》的頒布實施啟動期，教師需要認真領(lǐng)會兩個文件的精神實質(zhì)，在實際教學(xué)中，探索課程育人、實踐育人、知行合一的教學(xué)策略與途徑，并通過相關(guān)的教學(xué)研究實現(xiàn)培根鑄魂、啟智增慧、提質(zhì)增效的教育總目標。

聚焦教學(xué)現(xiàn)實，解決實際問題

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，堅持扎根中國大地辦教育。這就要求教師在確定研究課題時，需根據(jù)國情、校情、班情，認真研究教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題，根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計切實可行的研究方案，決不可人云亦云地跟風(fēng)研究。近幾年“STEAM教育”“項目式學(xué)習(xí)”“大單元教學(xué)”等相關(guān)課題充斥著我們的眼簾，面對這些教學(xué)方式，教師需要認真全面學(xué)習(xí)相關(guān)的理論與策略，汲取其精華融入自己的教學(xué)實踐，解決教學(xué)中的實際問題。做到從大處著眼、小處著手，切中真實問題做“草根”課題，不做生搬硬套、穿靴戴帽式的假研究。尤其是一線教師，更應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合的研究，學(xué)習(xí)借鑒先進的教育教學(xué)理念，并自覺用于指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量，讓理論在實踐中不斷得到檢驗、完善、提升，達成課題的研究目標，逐漸形成自己的研究成果，形成適合我國國情的教學(xué)主張或教學(xué)方法。

立足三尺講臺，迭代創(chuàng)新發(fā)展

隨著時代的發(fā)展與進步，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式都在悄然發(fā)生變化。教師面對的是一群知識面廣、思維活躍、有獨特見解的新生代青少年學(xué)生，為使自己的教學(xué)能夠與時俱進，課題研究就成為重要途徑之一，也是使教學(xué)永葆生命力的有效做法。陶行知先生曾說：“教育是教人變，自己會變而又會教人變的是先生?！苯倘俗?，是讓人適應(yīng)時代發(fā)展的需要，能夠解決當下存在的實際問題，而教學(xué)的核心問題往往是相對穩(wěn)定的，教師應(yīng)該圍繞學(xué)科的核心問題展開教學(xué)研究，不斷順應(yīng)時代發(fā)展、完善提升，避免“東一榔頭西一棒槌”的碎片化研究，讓教學(xué)研究能夠在繼承的基礎(chǔ)上持續(xù)迭代、創(chuàng)新發(fā)展。在30余年的教學(xué)研究中，筆者圍繞物理實驗教學(xué)的核心內(nèi)容，先后開展了《初中物理實踐活動的實踐與研究》《初中物理探究實驗室的建設(shè)與活動開展》《知法行創(chuàng)教學(xué)行為文化的研究》《基于大成智慧教育理念的初中物理實踐活動研究》《深度融入智能技術(shù)的初中物理實踐課程開發(fā)與應(yīng)用研究》等課題研究，分別從創(chuàng)新實驗設(shè)計制作、實驗室建設(shè)、實踐活動策略、理論研究、實踐活動拓展與提升等幾個方面展開，幾個課題研究各有側(cè)重，同時又有延續(xù)和提升，最終形成了“知法行創(chuàng)教學(xué)合一”的教學(xué)主張。

教育的目的在于解決問題，課題研究應(yīng)解決教學(xué)中的實際問題，在教學(xué)實踐中做真研究、真做研究，讓課題研究切實對教學(xué)有益、對學(xué)生成長有益。