周紫妍 林宛霏 楊 茗

（作者單位：江蘇師范大學(xué)傳媒與影視學(xué)院）

家庭教育是貼近生活的一種題材類型，20世紀(jì)教育劇以青春校園故事為主，隨著時(shí)間的推移，原先作為故事背景和觸發(fā)機(jī)制環(huán)境的家庭地位權(quán)重變得越來(lái)越大，對(duì)父母的教育理念與教育行為的探討愈發(fā)深廣，進(jìn)一步衍生出“家庭教育題材電視劇”這一融合了家庭倫理與校園青春的敘事新類型[1]。

在“小系列”三部曲中，《小別離》講述的是孩子和家長(zhǎng)一同面對(duì)中考?jí)毫?，在商量考慮過(guò)后選擇出國(guó)的故事；《小歡喜》講述的是參加高考的孩子，在家長(zhǎng)的強(qiáng)控制過(guò)程中歷經(jīng)成長(zhǎng)的故事；《小舍得》講述的是中產(chǎn)家庭為了孩子小升初的升學(xué)和“內(nèi)卷”壓力而感到焦慮和不安的故事。

索福瑞35城數(shù)據(jù)顯示，《小別離》播出期間收視率共計(jì)11天奪冠，網(wǎng)絡(luò)播放量累計(jì)高達(dá)46.8億次；《小歡喜》收獲29.5億播放量，索福瑞52平均收視率東方、浙江衛(wèi)視雙臺(tái)第一；中國(guó)視聽(tīng)大數(shù)據(jù)顯示，《小舍得》黃金時(shí)段熱播劇日均收視率穩(wěn)居第一，熱播量超15億。

1 家庭教育題材電視劇發(fā)展概況

縱觀前些年熱映的電視劇，雖然家庭教育題材并未受到廣泛關(guān)注，但也出現(xiàn)在了大眾視野。倒是青春校園劇、倫理劇一直以來(lái)都頗受觀眾歡迎，而涉及家庭教育的內(nèi)容也大多在其片段中有所展現(xiàn)。大眾對(duì)家庭教育題材劇的最初認(rèn)知大多停留在2005年播出的《家有兒女》情景類喜劇的刻板印象中，之后的作品大多反響平平，但從未中斷。直到2015年《虎媽貓爸》獲得一致好評(píng)，家庭教育題材電視劇開始受到重視，制作在內(nèi)容和規(guī)模上都得到了發(fā)展，2016年“小系列”第一部《小離別》大火，為家庭教育題材電視劇的持續(xù)發(fā)展作出了很好的表率，以及后來(lái)的《以家人之名》《喬家的兒女》《小敏家》等爆款熱劇皆是在繼承傳統(tǒng)家庭教育題材電視劇的前提下作出了些許創(chuàng)新。這類題材側(cè)重于表現(xiàn)子女與父母的關(guān)系以及家庭成員成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程，電視劇中涉及的孩子考試升學(xué)、青春叛逆期、早戀、二孩、成績(jī)等社會(huì)熱點(diǎn)，也都是最能引起公眾普遍共鳴的話題。

家庭教育題材電視劇的發(fā)展歷程可謂循序漸進(jìn)、由表及里、層層深入。家庭親子關(guān)系之間的矛盾沖突在劇中越來(lái)越受到重視，最開始只是普通呈現(xiàn)，后來(lái)開始深入了解，最后再到升華總結(jié)，并在近些年的作品中成為創(chuàng)造者關(guān)注的重點(diǎn)表現(xiàn)對(duì)象。早期的家庭教育題材著重于表現(xiàn)代與代之間的沖突敘事，具有強(qiáng)烈的時(shí)代特色。而現(xiàn)在，其創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富，技術(shù)手法更加多樣，新的時(shí)代特點(diǎn)使得親子之間矛盾的多樣性也隨之凸顯[2]。

家庭教育題材電視劇將重點(diǎn)放在家庭這個(gè)大環(huán)境下，基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以社會(huì)交往、家庭關(guān)系、升學(xué)考試為表現(xiàn)對(duì)象，一反傳統(tǒng)的青春校園愛(ài)情、家庭倫理道德等刻板理念，以一種全新的現(xiàn)實(shí)主義批判角度去看待家庭教育問(wèn)題。而劇中所集中展現(xiàn)的情節(jié)發(fā)展與矛盾沖突正是反映當(dāng)下家庭教育的根本現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而使得其受眾愈發(fā)廣泛，也觸碰了觀眾內(nèi)心最柔軟的那根弦，得到觀眾的強(qiáng)烈共情。

2 “小系列”三部曲取得成功之道

首先是市場(chǎng)上仙俠劇、甜寵劇等帶有浪漫主義特征的電視劇在市場(chǎng)上過(guò)度飽和，但質(zhì)量卻參差不齊，這逐漸使得觀眾對(duì)此類電視劇的期待降低，并且千篇一律的服裝、布景及劇情套路造成了觀眾的審美疲勞。其次，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，伴隨而來(lái)的矛盾也越來(lái)越突出，自我表達(dá)的欲望被無(wú)限放大。教育問(wèn)題是每個(gè)人都避不開的話題，觀眾不僅想在電視作品上得到娛樂(lè)和放松，更期待在影視作品中看到自己生活的影子，通過(guò)影視作品獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法。“小系列”三部曲便是借家庭普遍面臨的現(xiàn)實(shí)難題敲開了觀眾的內(nèi)心。

自2010年開始，教育題材電視劇逐漸被制片方所重視，2015年以“貓爸”“虎媽”為題材的教育題材電視劇爆火，展現(xiàn)出極現(xiàn)實(shí)的教育狀況，走進(jìn)了觀眾的內(nèi)心。2016年《小別離》一經(jīng)播出便受到熱捧，該劇以家庭為單位的敘事方式展現(xiàn)“初升高”教育痛點(diǎn)。再如2019年的《小歡喜》《少年派》，到2021年的《小舍得》，都是以家庭為單位進(jìn)行敘事。這些電視劇打破了之前老舊規(guī)矩的敘事模式和套路，將重點(diǎn)從怎么教育孩子到孩子為什么會(huì)這樣進(jìn)行轉(zhuǎn)移，更多關(guān)注青少年的心理變化，強(qiáng)調(diào)更加平等的交流。

以現(xiàn)實(shí)主義為根的《小別離》因其題材新穎引發(fā)了巨大的社會(huì)反響，而同年即2016年開放的二孩政策，讓“孩子”成為社會(huì)熱門話題。2019年7月《小歡喜》上映，播出時(shí)間是黃金檔期且彼時(shí)剛剛結(jié)束高考，加之聚焦于“高考”的《小歡喜》本來(lái)就有著《小離別》帶來(lái)的熱度，播出平臺(tái)江蘇衛(wèi)視與浙江衛(wèi)視也通過(guò)各種優(yōu)秀節(jié)目的播出被更多的人所關(guān)注，更重要的是該劇本身制作精良，內(nèi)容貼近真實(shí)，因而大火?！缎∩岬谩肪劢褂凇靶∩酢钡年P(guān)注點(diǎn)，其獨(dú)特的敘事點(diǎn)和直擊人心的敘事細(xì)節(jié)，加之“小系列”前兩部的熱度引流，讓《小舍得》獲得了口碑與收視的雙贏。至此，“小系列”作品也完美落幕。

此系列電視劇是系列化的產(chǎn)物，是使“小系列”電視劇大獲關(guān)注的原因之一。那么，為什么系列化能帶來(lái)這么大關(guān)注呢？其一是因?yàn)榈谝徊俊靶∠盗小彪娨晞　缎e離》所帶來(lái)的收視率的爆棚，使得后面兩部電視劇更是“順風(fēng)順?biāo)?，因?yàn)楸旧砭途邆湫酆竦姆劢z基礎(chǔ)。其二是系列電視劇中反復(fù)出現(xiàn)的場(chǎng)景、人物、時(shí)間三要素提高了觀眾對(duì)下一劇集的接受度，能夠使觀眾融入其中。其三是系列劇由于情節(jié)、角色、地點(diǎn)不會(huì)大幅度更改，使得觀眾從任何一集開始觀看都不會(huì)有生疏之感并更好地接受作品。

“小系列”電視劇的持續(xù)爆火，還與其本身品牌（IP）塑造離不開。對(duì)比其他類型的IP，教育類型IP的巨大優(yōu)勢(shì)是原創(chuàng)IP的優(yōu)秀性。以《小別離》為例，該劇改編自魯引弓的原創(chuàng)小說(shuō)。魯引弓畢業(yè)于中山大學(xué)中文系，是浙江傳媒學(xué)院教授，資深媒體人，同時(shí)也是跨界新聞與文學(xué)的新銳作家，其原創(chuàng)IP質(zhì)量在如今同質(zhì)化日漸明顯的小說(shuō)影視改編中優(yōu)勢(shì)明顯。

2.1 系列化發(fā)展

當(dāng)今時(shí)代，電視劇雖然具有極高的關(guān)注度，但受眾基數(shù)有限，像“小系列”三部曲這一類影視IP化的家庭教育題材電視劇接下來(lái)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力是極大的，怎樣在這波影視洪流中存活也成為一個(gè)難題。電視劇系列化為我們提供了不同的思路，并且開辟了更大的出路。

系列化電視劇本質(zhì)上是文化類工業(yè)流水線上制作出的商業(yè)產(chǎn)品，其情節(jié)設(shè)計(jì)、編劇匯編腳本、制片人前期籌備、導(dǎo)演參與拍攝、后期制作到最后發(fā)行播出的一系列模式化流程滿足了大眾心理需求，因而能夠取得更好的發(fā)展。

電視劇系列化主要分為兩種：一種是并列式系列，故事都具有獨(dú)立性，與其他系列劇不發(fā)生情節(jié)關(guān)聯(lián)[3]。在這一系列中，電視劇文本對(duì)于母本的自由發(fā)展性強(qiáng)。但是，由于母本的限制，系列電視劇的文本結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，劇情也不容易拓展開來(lái)。另一種系列化是遞進(jìn)式系列，在每一部系列化電視劇保持彼此獨(dú)立的同時(shí)，在劇情、人物性格、場(chǎng)景布局方面也需要有傳遞與連接，從而突出上下部之間的聯(lián)系性。在遞進(jìn)式系列中，每一部劇情文本都相互關(guān)聯(lián)，又相互獨(dú)立，具有自己劇集的特點(diǎn)，使得此系列中的每一部電視劇都立得住腳跟，同時(shí)又豐富了劇情，使每一部電視劇既具備觀眾基礎(chǔ)，又經(jīng)得起后來(lái)人的考驗(yàn)。

這兩種電視劇系列類型并不是割裂開來(lái)的，而是相互聯(lián)系、相互影響的。“小系列”三部曲綜合了這兩種電視劇系列化類型。此系列劇，構(gòu)成了檸萌影業(yè)的“教育三部曲”，是家庭教育題材電視劇系列化的一個(gè)典型案例，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的名利雙收?！靶∠盗小比壳且砸粋€(gè)孩子人生中要經(jīng)歷的三次大考——小升初、中考、高考為題材展開的，都是圍繞孩子考試為主體（即并列式系列），但是卻在情節(jié)上采取了遞進(jìn)的模式（即遞進(jìn)式系列），講述了三輩人圍繞孩子忙碌的故事。這一系列劇采用一種巧妙的方式，綜合了兩者的優(yōu)點(diǎn)來(lái)保證影片的質(zhì)量，突顯了不同時(shí)期的教育痛點(diǎn)，使影片作品的內(nèi)涵不斷深化。

在一定程度上，系列化電視劇由于原來(lái)的粉絲基礎(chǔ)，一定程度上保證了收視率，反過(guò)來(lái)也有助于制作者提高電視劇質(zhì)量。從創(chuàng)作者角度而言，系列化是一種對(duì)自身影視技能的磨煉，制作者既能鍛煉自己的能力，也有助于降低影視創(chuàng)作失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

但是，系列劇也有其弊端。通常來(lái)說(shuō)，系列化電視劇的第一部注入了創(chuàng)作者大量的時(shí)間與精力，造就了系列劇的高峰，后來(lái)的劇也就很難到達(dá)以往的高度，或者是跌落谷底，被觀眾所厭棄。《愛(ài)情公寓》作為中國(guó)電視劇市場(chǎng)上為數(shù)不多的長(zhǎng)壽系列劇IP之一，但每一部的口碑和評(píng)價(jià)參差不齊，這也意味著系列劇做到質(zhì)量一致是十分不容易的。同時(shí)，無(wú)論電視劇主題如何深化，它所具備的一些有辨識(shí)度的特征都要留存下來(lái)，如果失去了辨認(rèn)的標(biāo)識(shí)，無(wú)疑就失去了系列劇的優(yōu)勢(shì)。

所以，此類電視劇更應(yīng)該緊抓電視劇系列化這一契機(jī)，率先走上創(chuàng)新之路，獲得更大的效益，使得自身持續(xù)發(fā)展下去。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、短視頻盛行的今天，碎片化傳播是不可抵擋的趨勢(shì)，系列劇正是順應(yīng)了這一趨勢(shì)，吸引了大量受眾，從而實(shí)現(xiàn)成功，而這也正是家庭教育題材電視劇生存發(fā)展的重要出路。

2.2 IP化

IP影視是國(guó)內(nèi)最近十幾年才發(fā)展起來(lái)的。IP是“Intellectual Property”的縮寫，譯為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”[4]。當(dāng)人們將這些獨(dú)特的IP改編為影視作品，便可以稱為影視IP。影視化再創(chuàng)作指的是將文學(xué)作品的內(nèi)容經(jīng)過(guò)專業(yè)的編劇改編，使其內(nèi)容符合影視化特征，便于拍攝成為影視作品的改編創(chuàng)作過(guò)程[5]。但真正追溯起來(lái)，其實(shí)影視IP早在2004年同名改編電視劇《第一次親密接觸》就已經(jīng)開始，2011年開播的《步步驚心》《甄嬛傳》讓影視IP開始逐漸活躍，并在2014—2015年實(shí)現(xiàn)了井噴式發(fā)展，之后的影視IP《花千骨》《瑯琊榜》《三生三世十里桃花》《老九門》都獲得了不錯(cuò)的商業(yè)口碑和收視率。如今，影視IP占市場(chǎng)份額越來(lái)越多，相關(guān)影視作品排名中影視IP的占比也越來(lái)越大。

如今，人們渴望尋找自我價(jià)值，且自我表達(dá)欲望強(qiáng)烈，很多人都希望在電視劇里看到自己的影子，讓自己以另一種方式被關(guān)注，且受眾也更加希望影視作品能夠還原生活中的現(xiàn)實(shí)，因此現(xiàn)實(shí)主義電視劇的大火勢(shì)不可擋?！靶∠盗小比壳?、《少年派》和《帶著爸爸去留學(xué)》等家庭教育題材電視劇大火，因?yàn)槠浔旧砭蛶в鞋F(xiàn)實(shí)主義基因，符合現(xiàn)代社會(huì)文化語(yǔ)境新的發(fā)展方向，具有強(qiáng)烈的生命力和感染力。但在如今影視IP盛行的當(dāng)下，該類題材電視劇仍然占據(jù)少數(shù)?，F(xiàn)今以教育為主題的國(guó)內(nèi)IP，如紫金陳的《壞小孩》、曹文軒的《草房子》以及解海龍的攝影作品《大眼睛》等各種類型的IP各具特色，但其市場(chǎng)價(jià)值尚未被充分挖掘，尚有著廣闊的再創(chuàng)作空間。將教育題材IP影視化不僅僅是將其商業(yè)化，更重要的是讓人們對(duì)這個(gè)痛點(diǎn)有更深的理解，從而更好地解決這一問(wèn)題。以“小系列”三部曲為例，無(wú)論是原生IP還是衍生的影視IP都得到了社會(huì)空前的重視，“學(xué)區(qū)房”“小升初”“課外補(bǔ)習(xí)”等都被大家拿到臺(tái)面上，使人們以一種更宏大更深遠(yuǎn)的方式看待問(wèn)題，并發(fā)展出了一套有別于之前傳統(tǒng)教育題材的視聽(tīng)語(yǔ)言，可見(jiàn)影視IP可以讓家庭教育題材電視劇在生產(chǎn)過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在家庭教育題材電視劇的IP化中，注重制作過(guò)程中的效率和準(zhǔn)確抓住社會(huì)熱點(diǎn)是必須要注意的。原IP創(chuàng)作到改編乃至最后的播出，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要時(shí)間的打磨。但現(xiàn)實(shí)社會(huì)是在變化的，只有IP本身夠典型，緊隨時(shí)代的潮流，熱度和流量才能被更好地利用。IP的最終目的是追求價(jià)值和文化認(rèn)同，它所提供給觀眾的是強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，是一種縱向的影響力。

3 未來(lái)發(fā)展建議

“小系列”三部曲擁有較高的收視率，成為中國(guó)影視史上一個(gè)少見(jiàn)的熱播的國(guó)民系列劇，它的成功也給后來(lái)的影視行業(yè)帶來(lái)諸多思考與啟迪。

首先，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是影片一切成就的基礎(chǔ)?！靶∠盗小比壳}材的選擇正是聚焦了眼下熱門題材與話題（即家庭教育題材和孩子人生中的三次大考），并且加之以新的敘事模式和表現(xiàn)手法使教育題材電視劇展現(xiàn)出新的面貌。這啟示影視行業(yè)在未來(lái)選材上要聚焦于當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)和民眾所關(guān)注的問(wèn)題，要用自己獨(dú)特的視角和敘事手法來(lái)呈現(xiàn)主題，從而生產(chǎn)出熱度高、內(nèi)容優(yōu)的家庭教育題材電視劇。

其次，合理的手段是成功的重要助力?！靶∠盗小比壳某晒σ彩堑靡嬗谄湎盗谢l(fā)展，所以影視劇可以借鑒其手段，以系列化的手段逐次推進(jìn)，為自己下一部劇鋪墊引流，從而聚沙成塔，以取得良好反響。

再次，優(yōu)秀的電視劇底本的建構(gòu)是必不可少的?！靶∠盗小比壳牡妆緛?lái)源于當(dāng)前熱門的影視IP。未來(lái)家庭教育題材電視劇也可以積極去各種IP中尋找謀生之路，將各行各業(yè)優(yōu)秀的IP轉(zhuǎn)化為影視作品。