謝彩麗

（廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510850）

習(xí)近平總書記在2016 年全國黨校工作會議上強調(diào)：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育①“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！薄读?xí)近平在全國黨校工作會議上的講話（全文）》，援引《求是》（2016-05-01），據(jù)中國文明網(wǎng)：http://www.wenming.cn/ldhd/xjp/xjpjh/201712/t20171231_4544805.shtml?from=timeline。?！贝髮W(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，其黨性修養(yǎng)水平影響著大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)，更關(guān)系到國家的未來、民族的希望。因此，各高校加強大學(xué)生黨員黨性教育，努力提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、加強大學(xué)生黨員黨性教育的重要意義

（一）加強大學(xué)生黨員黨性教育是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的需要

“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線”，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，有利于推動落實立德樹人根本任務(wù)。高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。加強大學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高他們的政治理論水平、黨性修養(yǎng)，有利于發(fā)揮其在思想、學(xué)習(xí)、生活中的先鋒模范作用，發(fā)揮大學(xué)生黨員在學(xué)生中的影響力，通過他們的優(yōu)勢更好地影響、帶動周圍同學(xué)，從而提高高校學(xué)生思想政治教育的整體效果，提升大學(xué)生的素質(zhì)和能力，可以事半功倍地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，不斷推動新時代學(xué)校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展［1］。

（二）加強大學(xué)生黨員黨性教育是推進從嚴治黨的需要

以習(xí)近平總書記為核心的黨中央全面落實從嚴治黨政治責(zé)任，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，更要落實好從嚴治黨要求，進一步加強大學(xué)生黨員黨性教育。全面從嚴治黨，需要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，加強道德修養(yǎng)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識等，總體而言是要加強黨性修養(yǎng)。提升黨員黨性修養(yǎng)，可實現(xiàn)黨內(nèi)政治生態(tài)的好轉(zhuǎn)，推動黨內(nèi)正氣不斷上升，落實好全面從嚴治黨永遠在路上的要求，不斷提高黨的執(zhí)政能力。加強大學(xué)生黨員黨性教育，增強大學(xué)生黨員為國家富強、民族復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己，讓大學(xué)生黨員奮發(fā)有為，促使他們勇于擔(dān)負起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（三）加強大學(xué)生黨員黨性教育是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)黨員的需要

大學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識和先進的科學(xué)文化知識，是國家最寶貴的人才資源。高校肩負的教育工作重要任務(wù)包括對大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育，這也有利于增強大學(xué)生黨員素質(zhì)，有利于建設(shè)高素質(zhì)黨員隊伍。因此，加強大學(xué)生黨員黨性教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，堅定理想信念，增強自身本領(lǐng)，教育引導(dǎo)他們始終堅定不移地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定信仰信念信心，把個人成長坐標與國家發(fā)展軌道統(tǒng)一起來，并且充分發(fā)揮先鋒模范作用，進而培養(yǎng)出一支新時代有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的高素質(zhì)黨員隊伍。

二、大學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)狀與問題

（一）大學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)狀

總體而言，當(dāng)前各高校開展的大學(xué)生黨員黨性教育取得較好的成效。各高校均很重視學(xué)生黨員的黨性教育，采取各式各樣的方法、豐富多彩的內(nèi)容切實提高本校大學(xué)生黨員的思想水平。在開展各類主題教育活動中，如“兩學(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”、黨史學(xué)習(xí)等主題教育，注重加強黨性教育，并且行之有效。各高校黨組織機構(gòu)完備，黨員發(fā)展程序規(guī)范，黨員培訓(xùn)落實到位，不斷加強預(yù)備黨員和黨員的再教育，建立了有效提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)的制度，營造了良好的教育氛圍。各高校培養(yǎng)的大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)總體上是積極向上的，他們有強烈的愛黨愛國情懷，樹立了堅定的理想信念，做到“兩個維護”，有較高的思想道德水平。他們健康積極向上，擔(dān)當(dāng)奮進、勇于拼搏、開放自信，在抗擊新冠肺炎疫情中充分展示了新時代中國青年的勇氣、志氣和骨氣，在廣大學(xué)生中發(fā)揮了先鋒模范作用［2］。

（二）大學(xué)生黨員黨性教育存在的問題

大學(xué)生黨員黨性教育包括自我教育、黨組織外部教育，因此可從學(xué)生和學(xué)校兩方面出發(fā)，思考高校學(xué)生黨員黨性教育存在的問題。

1．學(xué)生黨員自身的認識與鍛煉不夠

作為大學(xué)生黨員，需要主動學(xué)習(xí)黨章和國家方針、政策，積極關(guān)注時事政治，不斷豐富自身的理論知識，加強黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)。但當(dāng)前有些大學(xué)生黨員未深刻認識到學(xué)習(xí)黨的理論知識、加強黨性修養(yǎng)的重要性，不自覺開展政治理論學(xué)習(xí)。除參加學(xué)校組織的“三會一課”、學(xué)習(xí)會、宣講會等集中學(xué)習(xí)外，其余時間較少主動關(guān)注、學(xué)習(xí)黨的基本理論知識，甚至有個別大學(xué)生黨員對黨性教育產(chǎn)生厭倦心理，黨性修養(yǎng)的自覺性不夠，大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)得不到保障。

另外，有些大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮較少。這主要是缺乏黨員的擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識，在日常學(xué)習(xí)與生活中未能起到模范帶頭作用。特別是在面對責(zé)任或困難時，有些大學(xué)生黨員缺乏應(yīng)有的勇氣，視自己為普通群眾，不敢沖鋒在前，主動承擔(dān)責(zé)任；有些大學(xué)生黨員缺乏創(chuàng)優(yōu)爭先意識，在學(xué)生中未能起到表率作用，在推動學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上發(fā)揮作用不夠明顯；有些大學(xué)生黨員在入黨前自覺學(xué)習(xí)理論知識，積極要求進步，但在入黨后缺乏黨員的責(zé)任感，懶于學(xué)習(xí)理論知識，思想逐漸退化，黨性觀念也日趨淡化。

2．學(xué)校的教育工作需進一步加強

第一，基層黨支部功能作用發(fā)揮不夠。目前，各高校加強黨的建設(shè)，建立健全黨的組織，不斷完善黨組織機構(gòu)和黨建工作體制。與此同時，高校的黨建任務(wù)比較重，壓力大，而大多數(shù)黨務(wù)工作者為兼職人員，繁重的工作任務(wù)使黨務(wù)工作者精力不夠，因此難免有工作不到位的地方。這主要表現(xiàn)在對黨員的教育、監(jiān)督和管理不夠，抓隊伍建設(shè)方法不當(dāng)或措施不當(dāng)、工作不到位，以及“三會一課”制度落實不到位。另一個方面問題在于黨員發(fā)展的源頭問題。多數(shù)學(xué)生入黨由輔導(dǎo)員推薦，在上報黨支部集體討論前，黨支部往往對發(fā)展對象的情況了解不夠全面，以致黨員發(fā)展的質(zhì)量參差不齊，黨性觀念不夠強。而這些學(xué)生入黨后，黨支部缺乏有效的繼續(xù)培養(yǎng)教育，導(dǎo)致他們的黨性未得到進一步提高。因此基層黨支部要嚴控入黨源頭，提高黨員隊伍的質(zhì)量［3］。

第二，黨性教育內(nèi)容簡單，方式單一。各高校開展的大學(xué)生黨員黨性教育主要通過思想政治理論教育，包括黨的指導(dǎo)思想、路線方針政策教育、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀教育、黨紀國法教育等，以及通過開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和黨章教育，不斷加強大學(xué)生黨員黨性鍛煉，提高他們的黨性修養(yǎng)水平。從內(nèi)容上看，大學(xué)生黨員黨性教育總體偏重政治理論教育，而較少開展黨章黨規(guī)、黨紀國法教育，甚至有些大學(xué)生黨員未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過黨章、黨規(guī)。從方式上看，目前大部分高校采取傳統(tǒng)的灌輸和說教方式開展黨性教育，形式方法比較單一、缺乏吸引力。若要達到設(shè)定的黨性教育的目標，取得良好黨性教育效果，離不開科學(xué)、有效的方法。因此，各高校黨組織應(yīng)積極探索新載體、新平臺，創(chuàng)新黨性教育方式，提高黨性教育成效。

第三，體制機制需進一步完善。從國家層面看，全面、系統(tǒng)的黨員黨性教育體制機制尚未真正建立起來；從學(xué)校層面看，各高校也缺少專門的大學(xué)生黨員黨性教育機制。各高校通常是在入黨談話、黨課培訓(xùn)、思想政治理論課中進行黨性教育，很少開展專題學(xué)生黨性教育?？梢姡咝｜h性教育呈現(xiàn)“碎片化”現(xiàn)象，尚未建立起系統(tǒng)性、可操作性較強、科學(xué)有效的黨性修養(yǎng)教育體系、機制。同時，對大學(xué)生黨員黨性的評價、考核體系不完善，缺乏比較統(tǒng)一的標準，對大學(xué)生黨員的黨性評判憑個人感覺的情況大有存在。

總的來看，大學(xué)生黨員的黨性教育之所以出現(xiàn)上述問題，正是因為高校黨的建設(shè)仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，同時這也是大學(xué)生黨員自身黨性觀念淡化所帶來的后果。有些高校黨組織重視大學(xué)生黨員的發(fā)展而輕視黨員的培養(yǎng)教育，抓黨性教育不夠，甚至疏忽大學(xué)生黨員的黨性教育，這也是個別大學(xué)生黨員政治素質(zhì)不高、黨性覺悟不高的原因之一［4］。

三、加強大學(xué)生黨員黨性教育的途徑

（一）加強基層黨支部建設(shè)

大學(xué)生黨員主要是在各高?；鶎狱h支部的環(huán)境下成長起來的。加強黨的建設(shè)可以為加強黨員黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉提供原動力。因此，激活黨組織活力，強化黨組織教育功能，為大學(xué)生黨員黨性教育營造良好的組織氛圍，將有利于促進大學(xué)生黨員提高黨性修養(yǎng)。

首先，加強黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。各黨支部在努力建設(shè)標準化、規(guī)范化黨組織的同時，要切實履行培養(yǎng)教育黨員的責(zé)任，利用“三會一課”提升黨支部的理論水平，強化大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育。不斷豐富、完善黨支部活動的內(nèi)容與路徑，鼓勵負責(zé)學(xué)生黨建工作的輔導(dǎo)員、教師扎實開展學(xué)生黨員的黨性教育。此外，可以聘請一些專業(yè)黨課教師或優(yōu)秀的教師黨員負責(zé)開展學(xué)生黨支部的黨性教育，加強黨支部政治理論學(xué)習(xí)。其次，鼓勵基層黨支部之間加強合作交流。例如，鼓勵學(xué)生黨支部聯(lián)合組織黨性教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)交流活動，對黨章黨史的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)和研究，以達到擴大思想交流，提升思想共識，提高黨性教育效果的目的。

（二）豐富大學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容

“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身 養(yǎng)性的必修課。各級黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育，把黨章黨規(guī)黨紀學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。”通過豐富大學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容，加強馬克思主義理論、黨的基本理論教育，特別是新時代中國特色社會主義理論體系；加強黨員理想信念教育、黨的優(yōu)良作風(fēng)教育，以及黨章黨規(guī)黨史等內(nèi)容的學(xué)習(xí)［5］，可提高大學(xué)生黨員的思想覺悟，使他們做到組織上、思想上、行動上入黨。

另外，可以將思想政治工作與專業(yè)特征進行融合，既豐富黨員黨性教育的內(nèi)容，又創(chuàng)新了黨員黨性教育路徑。例如，用馬克思主義哲學(xué)思想和大學(xué)生黨員專業(yè)實踐相結(jié)合，用科學(xué)理論知識對大學(xué)生黨員進行專業(yè)教育，提升黨性教育的吸引力，使專業(yè)教育與黨性教育相互融合，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育的方式

創(chuàng)新教育方式有利于提升大學(xué)生黨員黨性。在傳統(tǒng)的黨性教育方式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，可提高大學(xué)生黨員的積極性，這對提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)有著重要作用。通常而言，黨課是高校對大學(xué)生黨員黨性教育最常用、最直接的方式。但是傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，不但效果不明顯，且容易讓大學(xué)生黨員失去學(xué)習(xí)興趣。因此，要改變傳統(tǒng)的授課方式，采取學(xué)生黨員喜聞樂見的方式開展黨性教育。例如，黨課教師可通過制作優(yōu)秀的多媒體課件，播放富有感染力的視頻，在教育影片中融合黨的理論、路線、方針、政策等內(nèi)容，利用新媒體平臺，活躍教學(xué)氣氛，提高大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣。

除課堂學(xué)習(xí)外，還可以組織課外黨性教育實踐活動，讓大學(xué)生黨員在各項實踐活動中提高黨性修養(yǎng)。通過依托地方紅色資源，帶領(lǐng)學(xué)生黨員參觀各類愛國主義教育基地、紀念展館、拜訪老紅軍、模范黨員、聽老紅軍講故事等，加強學(xué)生黨員“四史”學(xué)習(xí)教育，提高思想覺悟。也可以通過開展各類主題的黨員志愿服務(wù)活動，讓大學(xué)生黨員更加深刻體會到為人民服務(wù)的意義，進而促使他們自覺踐行黨的宗旨。此外，還可以通過大學(xué)生黨員幫扶結(jié)對，開展小組討論學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生黨員自行組織觀看愛國主義教育電影，以及開展特色主題黨日活動等方式加強政治理論知識學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)［6］。

（四）構(gòu)建黨性教育機制

構(gòu)建黨性教育機制將有利于促進高校大學(xué)生黨員黨性教育的發(fā)展進步。首先，建立健全黨性學(xué)習(xí)教育機制。在學(xué)習(xí)課程設(shè)置上，可增加黨章、黨規(guī)、黨紀以及理想信念教育、黨史學(xué)習(xí)教育等黨性教育板塊。同時，提供豐富的課外實踐活動，打造黨性教育精品項目，做到課上課下相結(jié)合，線上線下相結(jié)合，推進黨性修養(yǎng)教育。其次，建立健全大學(xué)生黨員黨性評估制度和監(jiān)督機制。各高?？蓢@大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)參與度、掌握度，黨組織生活參與度、參與質(zhì)量等情況定期或不定期開展大學(xué)生黨員黨性評價，且可利用評價結(jié)果來衡量大學(xué)生黨員的黨性水平。對評價優(yōu)異的大學(xué)生黨員可給予合適的精神和物質(zhì)獎勵，以保證其良好狀態(tài)；對考核不理想的要采取措施引起其重視，督促其進步。同時，發(fā)揮普通同學(xué)對大學(xué)生黨員的監(jiān)督作用，暢通學(xué)生反映意見的渠道，加強對大學(xué)生黨員的監(jiān)督。應(yīng)鼓勵普通同學(xué)向老師反映大學(xué)生黨員的一些實際情況，以便老師能夠及時、全面掌握大學(xué)生黨員個人的綜合表現(xiàn)。在同學(xué)的監(jiān)督、老師的提醒下，大學(xué)生黨員將更全面深刻地認識自己，進一步改進不足，不斷取得進步，從而有利于提高自身黨性修養(yǎng)［7］。

四、結(jié)語

學(xué)生黨員是學(xué)生中最優(yōu)秀的群體，各高校要加強大學(xué)生黨員黨性教育，幫助他們進一步堅定理想信念，發(fā)揮先鋒模范作用，勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興的歷史重任。開展大學(xué)生黨員黨性教育時，從黨性教育的內(nèi)容、方式、機制出發(fā)，可以切實提升黨性教育的成效，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生黨員，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，為推動國家的發(fā)展作出貢獻。