毛林萍

（1.浙江大學醫(yī)學院附屬口腔醫(yī)院；2.浙江大學口腔醫(yī)學院）

生命健康是促進人的全面發(fā)展的基本前提，是社會進步的基礎，是國家富強和民族昌盛的重要標志。作為全身健康的構成部分，口腔健康與否影響著人一生的生命質量。進入新時代，大健康理念深入人心，人們對生命健康有了更多期許、更高期待，公立醫(yī)院醫(yī)療體制改革逐步深化，智慧醫(yī)療技術不斷迭代更新，口腔衛(wèi)生健康事業(yè)迎來了新的發(fā)展契機，也面臨著新挑戰(zhàn)、新問題。如何進一步做好口腔健康宣傳教育工作，提高口腔健康科普的精準性和實效性，更好促進人們提高口腔健康意識、養(yǎng)成自我口腔保健行為，提供公平可及、系統(tǒng)連續(xù)的健康服務，是需要口腔醫(yī)務工作者共同思考的時代課題。

一、口腔健康宣傳教育大有可為

口腔是面部的主要生理器官之一，不僅維系著咀嚼、吞咽、言語和感覺等生理功能，而且維持著頜面部的形態(tài)與美觀，關系著人們一輩子的口齒幸福?！肚f子·盜跖》中的“唇如激丹，齒如含貝”即代表著古人對口腔健康的樸素愿望，而世界衛(wèi)生組織則將口腔健康列為現(xiàn)代社會人體健康的十大標準之一。如果患了某種口腔疾病，如齲齒、牙周炎、反頜、缺牙、牙外傷等，在引發(fā)疼痛、影響生理功能的同時，還會誘發(fā)患者產(chǎn)生自卑心理，害怕被別人嘲笑、不敢肆意開懷大笑，造成不同程度的社交障礙從而影響正常人際交往?？谇唤】邓竭€與心臟病、糖尿病、腦卒中、消化系統(tǒng)疾病等全身系統(tǒng)疾病有著密切聯(lián)系，某些微生物長期存在于口腔中，可能會導致或加劇冠心病、糖尿病等疾病。同時，一些全身系統(tǒng)疾病也可能會在口腔中出現(xiàn)相應表征，如糖尿病人抗感染能力下降，常伴發(fā)牙周炎、拔牙傷口難以愈合等癥狀?？谇唤】档闹匾杂纱丝梢娨话摺?/p>

多年來國家高度重視口腔衛(wèi)生工作，始終堅持“預防為主、防治結合”的方針，以重點人群、重點疾病為導向，廣泛開展口腔健康宣傳教育和口腔疾病預防。經(jīng)過各級衛(wèi)生健康部門、醫(yī)療機構和醫(yī)務工作者的不懈努力，我國口腔衛(wèi)生健康預防工作成效顯著。近年來，為推進健康中國戰(zhàn)略實施，國家出臺了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《中國防治慢性病中長期規(guī)劃（2017—2025年）》《健康口腔行動方案（2019—2025年）》等政策文件，明確提出健康口腔領域的相關工作指標，力爭到2025年實現(xiàn)“12歲兒童齲患率控制在30%以內(nèi)，兒童窩溝封閉服務覆蓋率達28%，成人每天2次刷牙率達45%，65—74歲老年人存留牙數(shù)達24顆”等目標。

面向“十四五”，各省市衛(wèi)生健康工作規(guī)劃中也都提到了各自的健康素養(yǎng)指標，如山東省“健康行為全面普及，居民健康素養(yǎng)水平達到30%以上”，江蘇省“到2025年，全省居民健康素養(yǎng)水平提高到36%以上”，浙江省“健康行為全面普及，居民健康素養(yǎng)水平達到40%”等。要想實現(xiàn)這些目標，都離不開健康宣傳教育的作用發(fā)揮。

在日常生活中，口腔健康與個人飲食習慣、口腔保健行為等多方面因素有關。一方面，隨著生活水平的提高，人們飲食結構和生活方式的改變，精加工含糖食品和碳酸含糖飲料等攝入量增加，吸煙、酗酒、暴飲暴食、不刷牙等生活方式，提高了口腔疾病的患病風險。另一方面，人們對口腔健康的重視程度還有待提高，仍存在“牙疼不是病，牙痛極了才去看醫(yī)生”“兒童患齲病不要緊，換了牙就會好”“重視齲齒，但忽視牙周病”的認知誤區(qū)，口腔保健意識和口腔健康行為養(yǎng)成尚需時日。第四次全國口腔健康流行病學調(diào)查顯示，我國5歲兒童乳牙齲患率為70.9%，12歲兒童恒牙齲患率為34.5%，分別比十年前上升了5.8、7.8個百分點，農(nóng)村高于城市；35-44歲居民口腔內(nèi)牙石檢出率為96.7%，牙齦出血檢出率為87.4%，男性高于女性，農(nóng)村高于城市；65-74歲老年人全口無牙的比例為4.5%，農(nóng)村高于城市?？梢?，口腔疾病預防任重而道遠?？谇唤】邓降奶嵘?，不僅需要個人的自身重視，也需要公立醫(yī)院主動承擔起社會責任，引導幫助改善人們的口腔健康狀況，口腔健康宣傳教育工作大有可為。

二、口腔健康宣傳教育不容小覷

進入新發(fā)展階段，衛(wèi)生健康事業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展全局中的基礎性地位和重要支撐作用不斷凸顯，尤其是在經(jīng)歷新冠肺炎疫情的嚴峻考驗后，健康越來越成為人們關心關切的重大民生問題。體現(xiàn)在口腔醫(yī)學領域，一方面人們越來越重視口腔健康，口腔醫(yī)療服務訴求呈現(xiàn)出個性化、多元化、精細化、常態(tài)化趨勢，就醫(yī)群體也日益年輕化。另一方面，口腔醫(yī)療資源布局不平衡，農(nóng)村、山區(qū)、海島和偏遠地區(qū)的基層口腔醫(yī)療服務能力還比較薄弱，存在口腔醫(yī)療能力缺位，口腔?？平ㄔO和人才短板有待提升，供需矛盾較為突出。

開展口腔健康知識宣傳，是提高人們口腔健康認知，提高口腔健康素養(yǎng)，促進養(yǎng)成良好口腔保健行為的重要渠道。對于患者來說，相比于就醫(yī)治療，健康科普是成本低、花費時間少的一種前端干預手段。接受口腔健康科普，可以讓他們更加了解自己目前的口腔狀況，掌握口腔醫(yī)學常識，自查是否存在相應的口腔疾病癥狀，及時發(fā)現(xiàn)疾病，在此基礎上有針對性地采納和養(yǎng)成良好的口腔保健行為，或是及時前往就醫(yī)，從而實現(xiàn)預防疾病、促進健康、提高生活質量的預期效果。

對于醫(yī)務工作者來說，開展口腔健康知識宣傳，是他們身為醫(yī)者的職責之一。所謂“上醫(yī)治未病，下醫(yī)治已病”，就是要求醫(yī)務工作者不僅要承擔臨床看診治療任務，還要積極參與到健康宣教、疾病預防的過程中來。《中華人民共和國醫(yī)師法》第二十三條明確規(guī)定了醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中，要履行“宣傳推廣與崗位相適應的健康科普知識，對患者及公眾進行健康教育和健康指導”的義務。在大健康時代，公立醫(yī)院醫(yī)務工作者承擔公眾健康教育義不容辭。與此同時，面向公眾開展健康宣傳教育，也是對自身專業(yè)知識和科普能力的鍛煉與提升，有助于提高患者群體黏性，增進他們的職業(yè)認同和自豪感。

對于公立醫(yī)院來說，開展口腔健康科普，在為公眾傳播醫(yī)學健康知識的同時，也在公眾面前樹立了醫(yī)院良好的社會形象。通過健康宣傳，醫(yī)院的醫(yī)療實力、診療技術、學科水平、特色團隊、專家隊伍等都得到了充分展現(xiàn)，為醫(yī)院自身搭建了正面宣傳和展示平臺。“金杯銀杯不如老百姓口碑”，被公眾認可的品牌形象，既是醫(yī)療服務質量的核心標識，也是醫(yī)療核心競爭力的代言，能夠更好地拉近醫(yī)院與患者之間的心理距離，讓公立醫(yī)院更容易得到患者的信任和支持，對凝聚人心、提高社會知名度、促進醫(yī)院高質量發(fā)展都具有重要作用。

三、公立醫(yī)院口腔健康宣傳教育現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，目前公立醫(yī)院開展口腔健康宣傳教育的方式，可分為線上、線下兩大塊。線下包括診間宣教、口腔義診、健康咨詢、科普講座、海報標語、健康折頁、宣教電子屏等，線上包括微信公眾號、視頻號、主流媒體、社會媒體的科普欄目，醫(yī)院自媒體直播課堂等。以“世界微笑日”“全國愛牙日”等為契機，在衛(wèi)生健康部門的牽頭下，各級公立醫(yī)院均會開展線上線下相結合的系列口腔健康宣傳教育活動，面向社會普及口腔健康知識與技能。

與傳統(tǒng)線下方式相比，線上科普形式具有傳播速度快、覆蓋面廣、信息量大、互動性強、更新周期短等優(yōu)點，圖文并茂的宣傳內(nèi)容、精心設計的故事情節(jié)、淺顯易懂的講解方式，更容易抓住人們的眼球。這也是大部分公立醫(yī)院開展口腔健康宣傳教育的新興熱點。與此同時，也要看到由于自媒體發(fā)展迅猛，各類科普宣傳平臺層出不窮，流量為王導向造成科普內(nèi)容參差不齊、魚龍混雜，個別醫(yī)學知識又過于專業(yè)看不懂，這些都成為公眾走近口腔健康知識的障礙，也對提高醫(yī)務工作者科普能力、增強公眾鑒別篩選能力提出了更高要求。

從整體來看，公立醫(yī)院口腔健康宣傳教育工作還存在以下不足：

（一）醫(yī)務工作者內(nèi)驅動力不足

盡管醫(yī)院層面重視口腔健康科普，但醫(yī)務工作者往往由于認識不足、高強度日常工作、能力不足等因素，存在“沒時間做”“不會做”“做了沒人看”等消極思想。在臨床工作之外，他們沒有足夠的熱情和積極性進行有效的健康宣傳教育，只停留在醫(yī)院院辦、宣傳中心、醫(yī)務部門等行政職能部門針對某些臨床個案進行偶發(fā)性宣傳，或以黨支部主題黨日活動形式進基層開展短暫的義診。對于部分醫(yī)務工作者來說，參加這些科普只是為了完成上級下派的工作任務，處于被動狀態(tài)，積極性不夠；對于行政職能部門工作人員來說，由于“術業(yè)有專攻”，缺乏專業(yè)醫(yī)學知識導致他們在開展公眾口腔健康科普時只能處理輔助業(yè)務，無法向公眾提供真正有效的醫(yī)學知識，面對急難險重病情束手無策。此外，院級層面對醫(yī)療工作者的科普手段與宣教成效缺乏考核，在一定程度上也影響了他們履行宣傳教育職責的動力。

（二）缺乏宣傳成效跟蹤反饋機制

醫(yī)院開展的口腔健康宣傳教育活動，無論是線下的講座、海報還是線上的科普課堂，大部分是以醫(yī)務工作者單向輸出為主，停留在常見口腔疾病的普及、預防和知識講解上，與受眾的雙向互動較少，更談不上對科普成效的反饋與跟蹤。進學校、社區(qū)、農(nóng)村等開展的義診類活動，受到場地、外部條件的限制，只能對前來咨詢的人們進行初步的口腔檢查、問題答疑，對公眾來說體驗感差、實用性不足。在實際中，某些義診現(xiàn)場雖然人頭攢動，也進行了相應宣傳報道，但很多前來咨詢的群眾是沖著可以免費拿牙膏、漱口水、牙線等紀念品而來的，科普實效相當有限。

（三）宣傳教育技巧有待提升

公立醫(yī)院雖是權威醫(yī)學科普的代表，但存在健康科普缺乏規(guī)模性、系統(tǒng)性、傳播力不足的短板。對醫(yī)務工作者來說，他們原先所學內(nèi)容主要是臨床專業(yè)知識，在臨床診療中也是以專業(yè)術語進行與護士、醫(yī)生同事的溝通，在面向患者進行宣教過程中，或多或少地存在內(nèi)容不夠接地氣，語言表達方式單一，生搬硬套醫(yī)學術語，講解缺乏生動性，使受眾聽不懂、聽不進、記不住、學不會，盡管花費了時間精力，但口腔科普成效并沒有得到有效提升。

四、做好口腔健康宣傳教育的努力方向

（一）充分激發(fā)醫(yī)務工作者的主動性

邁入大健康時代，醫(yī)改重心由以治病為中心轉變?yōu)橐匀嗣裆】禐橹行?，醫(yī)務工作者的行醫(yī)理念也要積極轉變，“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美”不僅僅是具體疾病臨床診療中的諾言，更應該是活躍于疾病預防、健康干預的醫(yī)者初心。在診療過程中醫(yī)生會對患者開展一對一的臨床診療，這種方式對提高患者口腔健康素養(yǎng)的作用相對有限，而面向公眾宣傳口腔健康知識，能讓更多的人掌握健康保健知識與技能，獲得事半功倍的效果。同時，院級層面要引導醫(yī)務工作者正確認識健康科普和疾病預防的重要意義，健全完善對科室和個人開展健康科普的激勵、約束與考評常態(tài)化機制，配備相應經(jīng)費予以支持，有效發(fā)揮考評的指揮棒作用，營造重視口腔健康科普、樂于口腔健康科普的良好氛圍，激勵醫(yī)生們在科普工作中勇于擔當、敢于作為，才能更有針對性、更可持續(xù)地促進健康科普不斷做好做強做優(yōu)。

（二）增強科普內(nèi)容的“煙火氣”

口腔醫(yī)學與日常生活密切相關，想要做好口腔健康科普工作，需要有傳媒視角和受眾視角，去關注群眾需求、關心群眾心理。傳播學非線性視角認為，信息傳播不是發(fā)出者—信息—接收者的單向過程，還會受到知識水平、注意力、情緒、認知需要等因素影響，接收者是主動地去選擇信息和記憶信息。因此開展口腔健康宣傳教育不應是大水漫灌式的，而是要聚焦生活實際，針對人們?nèi)粘Ｗ铌P注的問題和最容易陷入的誤區(qū)盲區(qū)，找準小切口，有的放矢，才能抓住關注度，引起情感共鳴。這也要求醫(yī)院層面主動深入受眾，在普通患者群體的基礎上著力培養(yǎng)一批“民意觀察者”，與他們形成“發(fā)布信息—挖掘需求—完善信息—再挖掘需求—再完善信息”的健康科普閉環(huán)管理模式，讓科普知識更貼近民眾，更貼近患者。

此外，結合工作實際，做健康科普有別于做新聞宣傳，新聞宣傳注重時效性，追求曝光率、點擊率和閱讀量，而健康科普的核心要義在于讓人記住并能指導生活，追求的是讓口腔健康知識在“飛入尋常百姓家”的基礎上實現(xiàn)“絕知此事要躬行”。因此，要改變用做新聞宣傳的思維來做健康科普，在保證內(nèi)容準確科學嚴謹?shù)那疤嵯?，要注重提升?nèi)容的針對性，緊緊圍繞人們實實在在的需求，將口腔健康知識轉化為人們想要聽、聽得懂、學得會、用得上的內(nèi)容，這樣才能取得更好的宣傳教育效果。

（三）提升醫(yī)務工作者口腔健康科普能力

科普不是照本宣科、人工填鴨，如何讓艱澀難懂的醫(yī)學專業(yè)知識轉化為普通民眾能夠理解的內(nèi)容，是擺在所有醫(yī)務工作者面前的一道難題，不僅僅局限于口腔醫(yī)學領域。這里面既有年資、工作經(jīng)驗、個人性格等因素的影響，也離不開科普能力的學習與錘煉。為此，公立醫(yī)院要充分發(fā)揮個人和科室的作用，通過“請進來、走出去”等方式，多方位、多維度地對醫(yī)務工作者開展相關培訓學習，提高他們傳播策略選擇、健康知識寫作、圖片拍攝、視頻制作、臨場宣講能力等方面的綜合能力，打造平臺幫助他們在實踐中積累經(jīng)驗、鍛煉本領、提升水平。

（四）建強口腔健康宣傳教育品牌隊伍

百花齊放春滿園，專業(yè)人才團隊是開展好科普工作的基石。在做好臨床醫(yī)療、科研、教學教育的基礎上，醫(yī)院層面可在各科室選拔培養(yǎng)具有科普能力的科普講師，打造出一支以專家領銜、科普專員為主體的高水平口腔健康宣傳隊伍，鼓勵他們結合自己的業(yè)務特點，圍繞不同領域的重點疾病、專業(yè)知識，進行線上線下多形式的健康宣傳活動。同時要充分發(fā)揮師生員工微信朋友圈的正向引導作用，帶動人們掌握更多口腔健康知識和保健技能。在激勵措施上可設立健康科普相關的獎勵和榮譽，舉辦諸如科普知識大賽、科普達人評選等活動，宣傳、發(fā)動和鼓勵醫(yī)務工作者熱愛科普、投身科普。

進入新時代，口腔健康科普工作迎來了新的發(fā)展機遇。立足全人群和全生命周期兩個著力點，進一步激發(fā)醫(yī)務工作者主動性，發(fā)揮他們中堅力量作用，加強內(nèi)容創(chuàng)新，打造針對性強、可及性高、實用性好的科普內(nèi)容，努力構建新形勢下口腔健康宣傳教育新格局，奏響口腔健康科普最強音，是所有口腔醫(yī)務工作者共同的時代使命。