程鵬利

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

近些年受新冠肺炎疫情的影響，全球經(jīng)濟(jì)狀況并不樂(lè)觀，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)更加困難，而高職院校的學(xué)生畢業(yè)都傾向于步入社會(huì)找工作，因此，必須從大學(xué)教育的本身出發(fā)，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育和“雙創(chuàng)”教育，進(jìn)行協(xié)同育人，解決目前社會(huì)上出現(xiàn)的各種難題。

一、大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的意義

（一）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的意義

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育是非常重要的，衡量一個(gè)人首要的因素是此人的思想品德的素質(zhì)，現(xiàn)在來(lái)看，高校目前加大了大學(xué)生的思想政治方面教育的力度，把大學(xué)生培養(yǎng)成有德之人。大學(xué)生作為新時(shí)代的一股潮流，肩負(fù)重任，每一位大學(xué)生都要綜合考慮，個(gè)人利益與社會(huì)利益要兼顧，更加重視集體利益。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要從思政教育入手，不論什么專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)思政課程，讓學(xué)生明白思政課程的真正價(jià)值與意義所在[1]。

（二）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育的意義

“雙創(chuàng)”教育即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力，大學(xué)期間，會(huì)開展各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)，目的就是讓大學(xué)生能夠有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)要想在世界前進(jìn)的步伐中一直居于前列，就必須進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新最重要的就是依靠大學(xué)生，同時(shí)面對(duì)不容樂(lè)觀的就業(yè)現(xiàn)狀，作為大學(xué)生要樹立起創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)也不失為一種好的選擇。在傳統(tǒng)的就業(yè)意識(shí)中，大學(xué)生只要自身有本領(lǐng)，有足夠的知識(shí)與技能，就能夠就業(yè)，而目前來(lái)說(shuō)，就業(yè)的要求變得越來(lái)越高，而大學(xué)生的數(shù)量也變得越來(lái)越多，因此，大學(xué)生必須對(duì)自己的就業(yè)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大力支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，因此，對(duì)于高職院校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)能力，不僅能夠提升自身的實(shí)力，而且能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速恢復(fù)與發(fā)展[2]。

（三）協(xié)同育人的意義

協(xié)同育人是歐洲國(guó)家提出的概念，目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育越來(lái)越重視協(xié)同育人的作用，目前來(lái)說(shuō)，有家校協(xié)同、產(chǎn)教研協(xié)同、校企協(xié)同等，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，更多的是校企協(xié)同與產(chǎn)教研協(xié)同。比如通過(guò)學(xué)校與企業(yè)協(xié)同，可以為學(xué)生的發(fā)展提供更多的資源，學(xué)生畢業(yè)是要走向社會(huì)的，而校企協(xié)同恰恰在學(xué)校就幫助學(xué)生解決這個(gè)難題，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的介紹，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)不僅為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的資源，學(xué)生也能夠通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)習(xí)得到鍛煉與成長(zhǎng)，提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境[3]。

二、大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育的關(guān)系

（一）大學(xué)生思政教育為“雙創(chuàng)”教育提供基礎(chǔ)

目前來(lái)看，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因就是我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的能力仍然有限，大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的能力與意識(shí)沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，更多的大學(xué)生仍然是畢業(yè)后開始找工作，努力為老板打工，很少有大學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)[4]。因此，思政教育在啟發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新中起著重要的作用，通過(guò)思政教育，慢慢啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，同時(shí)，大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的過(guò)程中，不免會(huì)遇到許多困難與挫折，大學(xué)生必須要克服這些挫折，通過(guò)思政教育，磨煉大學(xué)生的意志，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)人可以完成的簡(jiǎn)單任務(wù)，需要許多成員分工配合協(xié)作，通過(guò)思政教育，大學(xué)生可以鍛煉自身的合作意識(shí)與能力，大學(xué)生必須具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能在今后的道路走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，通過(guò)思政教育，大學(xué)生還能夠明確未來(lái)的目標(biāo)與方向，尋找自身的價(jià)值，在未來(lái)工作的過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自身的價(jià)值[5]。

（二）“雙創(chuàng)”教育為大學(xué)生思政教育注入活力

目前來(lái)說(shuō)，隨著國(guó)家越來(lái)越重視思想政治工作的建設(shè)，大學(xué)的思政教育課程發(fā)展比較完善，但是，隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提高，大學(xué)的思政教育必須進(jìn)行更新與發(fā)展，不能僅僅滿足于老舊的思想觀念，“雙創(chuàng)”教育的提出更新了思政教育，大學(xué)的思政課程不能只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的教育，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，以及未來(lái)在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力，這都會(huì)很大程度上影響學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)建設(shè)起著重要的作用，必須要注重大學(xué)生的思政教育工作[6]。通過(guò)“雙創(chuàng)”教育，大學(xué)生可以明確未來(lái)發(fā)展的方向與目標(biāo)，大學(xué)是人最寶貴的時(shí)光，不能渾渾噩噩地度過(guò)，每位大學(xué)生，尤其是高職院校的學(xué)生，在步入校園后，都應(yīng)該樹立起責(zé)任意識(shí)，有要步入社會(huì)的緊張感，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念?，F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與過(guò)去大不相同，目前來(lái)看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生已經(jīng)不能僅僅依靠在畢業(yè)后通過(guò)校招步入工作崗位，再加上教育內(nèi)卷現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，企業(yè)更需要高素質(zhì)的人才，因此，大學(xué)生必須提高自身各方面的素質(zhì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，在大學(xué)期間就要接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也要將相應(yīng)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，提高自身的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力，通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老舊的思想觀念。目前，社會(huì)發(fā)展需要更多的創(chuàng)新型人才，各行各業(yè)都在創(chuàng)新，只有這樣才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，才能完成第二個(gè)百年奮斗的目標(biāo)，因此，大學(xué)生，尤其是高職院校的學(xué)生，必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)自身的發(fā)展，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力與意識(shí)[7]。

三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育與“雙創(chuàng)”協(xié)同育人的實(shí)踐意義

（一）協(xié)同育人對(duì)培養(yǎng)綜合人才的意義

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要人才的供應(yīng)，目前社會(huì)急缺高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才更多來(lái)源于大學(xué)，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后大部分會(huì)走向社會(huì)找工作，是重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)協(xié)同育人，大學(xué)生可以更快地適應(yīng)社會(huì)。比如產(chǎn)教研協(xié)同，通過(guò)產(chǎn)業(yè)與教育和研究的結(jié)合，可以更快地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生可以更好地明白社會(huì)對(duì)于人才的定義，從而為自己今后的發(fā)展方向有所考慮，制定好今后的發(fā)展目標(biāo)，高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)更多是依賴于高校的思政課程，通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力，在未來(lái)創(chuàng)業(yè)或者找工作中都能夠克服困難，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)強(qiáng)大的心理[8]。

（二）協(xié)同育人可以幫助高校提高辦學(xué)的質(zhì)量

目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展，必須提升辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在畢業(yè)后有很大一部分會(huì)留在學(xué)校所在地發(fā)展，因此，高校會(huì)想盡辦法留住人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，留住人才首先是吸引人才，再是培養(yǎng)人才，而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，采取校企協(xié)同等協(xié)同育人的方式不失為一個(gè)好的選擇，在招生時(shí)，先將校企協(xié)同理念向?qū)W生介紹，學(xué)生如果能夠準(zhǔn)確理解校企協(xié)同的重要影響和意義，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，需要扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)完畢，根據(jù)學(xué)校的安排，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提前接觸社會(huì)，提前適應(yīng)社會(huì)，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，理解社會(huì)對(duì)人才的真正定義，明白自己與社會(huì)要求的差距。由此看來(lái)，通過(guò)協(xié)同育人，高校的辦學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提升，高校會(huì)引進(jìn)并且培養(yǎng)出更多的人才，從而為社會(huì)發(fā)展增添新的活力[9]。

四、大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的開展措施

（一）對(duì)協(xié)同育人管理機(jī)制的完善

要想快速提高大學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，必須首先完善相應(yīng)的管理機(jī)制，相應(yīng)管理機(jī)制的建立要依靠國(guó)家、社會(huì)與學(xué)校共同努力，首先，國(guó)家相應(yīng)的管理就業(yè)的部門要建立起信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解到學(xué)生的就業(yè)意向與就業(yè)的狀態(tài)，學(xué)校與相關(guān)的人力資源部門要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走訪，比如說(shuō)通過(guò)電話進(jìn)行及時(shí)了解，幫助學(xué)生明確好未來(lái)就業(yè)的方向與目標(biāo)。目前來(lái)看，新冠肺炎疫情防控仍然形勢(shì)嚴(yán)峻，這也影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，必須要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的就業(yè)觀念，教育學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，在這樣的形勢(shì)之下找到適合自己的工作，創(chuàng)業(yè)也不失為一個(gè)好的選擇。目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)大力鼓勵(lì)個(gè)體工商戶進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)于一些小微企業(yè)的稅收采取減免的政策，大學(xué)生也要意識(shí)到這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不能以老舊的眼光看待當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。同時(shí)，相應(yīng)的管理監(jiān)督部門還要制定好相應(yīng)的管理監(jiān)督方案，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，了解老師的教育與教學(xué)工作和學(xué)生的整體綜合素質(zhì)是否得到了相應(yīng)的提高與發(fā)展[10]。

（二）發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的影響，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后大多會(huì)直接選擇就業(yè)，因此，教師需要抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。要想培育出優(yōu)秀的學(xué)生，教師自身首先要優(yōu)秀，因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)相關(guān)教師的培訓(xùn)力度，舉辦各種培訓(xùn)會(huì)議，要求全體教師參加，對(duì)教師首先要嚴(yán)格要求，每位教師都要深入理解相應(yīng)的概念，比如說(shuō)每位教師都要理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念，樹立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，只有教師具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，才能教育學(xué)生擁有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的思維與能力，對(duì)相關(guān)教師也要定期考核，嚴(yán)格考核的要求。不僅要嚴(yán)格要求老教師，對(duì)于新入職的教師更要加強(qiáng)監(jiān)管，首先必須要嚴(yán)格入職的要求，注重教師的綜合素質(zhì)，注重師資力量的培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀的教師，組建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法

經(jīng)濟(jì)與社會(huì)在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響，因此，教師必須要將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教育與教學(xué)的模式，比如對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如果能夠很好地利用好多媒體技術(shù)，會(huì)大大減輕教師的授課負(fù)擔(dān)，同時(shí)也更有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，比如對(duì)于一個(gè)晦澀難懂的理論模型，學(xué)生僅憑教師的描述無(wú)法理解和想象，而通過(guò)多媒體技術(shù)可以將相應(yīng)的理論模型投射到教室內(nèi)，每位學(xué)生都能夠直觀地看到模型的樣子，更能加深對(duì)模型的理解，如果教師此時(shí)借助相應(yīng)的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被激發(fā)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

大學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，必須要重視大學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的各方面給予綜合的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。比如在大學(xué)期間會(huì)舉辦相應(yīng)的“創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)大賽”，學(xué)生可以分小組進(jìn)行合作，共同完成項(xiàng)目。首先，學(xué)生需要擬定相應(yīng)的項(xiàng)目策劃書，制定好相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，考慮好項(xiàng)目的可行性，其次，該項(xiàng)目需要能夠進(jìn)行實(shí)際的操作與運(yùn)營(yíng)，通過(guò)開展相應(yīng)的報(bào)告會(huì)，學(xué)生需要向各位觀眾介紹項(xiàng)目的想法與項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展的前景，以及項(xiàng)目的實(shí)際操作情況。通過(guò)舉辦此類大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的“三創(chuàng)”的意識(shí)與能力，讓學(xué)生能夠全面地發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力也會(huì)得到提高，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，從而也能夠體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)與能力大大增強(qiáng)，學(xué)生在步入社會(huì)后，并不是孤軍奮戰(zhàn)，更需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流與合作，因此，必須要培養(yǎng)學(xué)生與同班進(jìn)行合作與交流。

（五）引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)

高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后都想找到合適的工作，有所發(fā)展，但是如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)并不樂(lè)觀，學(xué)生也不能用老舊的觀念應(yīng)對(duì)當(dāng)前變化的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該在剛步入校門時(shí)就樹立起危機(jī)意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，大學(xué)生不能夠僅僅停留在理論學(xué)習(xí)層面，更應(yīng)該將學(xué)習(xí)的理論付諸實(shí)際，許多大學(xué)生得過(guò)且過(guò)，碌碌無(wú)為，渾渾噩噩就畢業(yè)了，殊不知這是人生最寶貴的時(shí)光，在大學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各類理論知識(shí)，不斷促進(jìn)自身文化知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生還能夠認(rèn)識(shí)各個(gè)地方的同學(xué)，為今后的發(fā)展提供相應(yīng)的資源，培養(yǎng)自身的各種能力，大學(xué)生要想更好更快走進(jìn)社會(huì)，就要在大學(xué)期間主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，可以嘗試各類兼職，可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，綜合考量后才能在畢業(yè)后找到適合自己發(fā)展的道路，因此，大學(xué)生在大學(xué)期間要積極投身于各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，努力做社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)人。

（六）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法

目前來(lái)看，國(guó)外的職業(yè)教育發(fā)展的如火如荼，高職院校畢業(yè)的學(xué)生也有升入大學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以選擇工作，藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)可以受到同等的待遇，為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)目前也在學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式與方法，不斷提高高素質(zhì)技術(shù)人才的比重，提高職業(yè)技術(shù)人才的工資待遇，引導(dǎo)民眾轉(zhuǎn)變態(tài)度。人們都想讓自己的孩子進(jìn)入的好大學(xué)，而對(duì)于一些沒(méi)有考上大學(xué)、進(jìn)入高職院校的學(xué)生卻不屑一顧。但是高職院校的學(xué)生畢業(yè)如果能夠?qū)W到專業(yè)的知識(shí)與技能，會(huì)有更好的發(fā)展空間，這是大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到。因此，國(guó)家必須采取相應(yīng)的措施，扭轉(zhuǎn)民眾的思想觀念，重視高職院校的學(xué)生，對(duì)所有學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取相應(yīng)政策進(jìn)行扶持，加大對(duì)大學(xué)生扶持的力度。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的不容樂(lè)觀，大學(xué)生有嚴(yán)重的就業(yè)困難，大學(xué)生已經(jīng)不能像過(guò)去一樣，只要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力就可以在社會(huì)上找到一份好工作，隨著教育內(nèi)卷現(xiàn)象的日益嚴(yán)重，大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變相應(yīng)的思想觀念，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，嘗試進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。思政教育與“雙創(chuàng)”協(xié)同育人是目前各類高校倡導(dǎo)的教學(xué)模式，可以幫助大學(xué)生尤其是高職院校的學(xué)生減輕就業(yè)的壓力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到更快的發(fā)展。