李倩（山東省淄博市張店區(qū)張店區(qū)湖田小學(xué) 255071）

隨著國(guó)家對(duì)傳承紅色文化越來(lái)越重視，語(yǔ)文教材紅色選文的數(shù)量也隨之增加，教育部門開始在義務(wù)教育階段全面開展紅色文化教學(xué)。為此，要利用好紅色選文教學(xué)宣揚(yáng)紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀紅色品質(zhì)，賦予紅色文化新的時(shí)代意義，讓紅色文化在新的時(shí)代迸發(fā)出朝氣與活力，讓紅色精神成為現(xiàn)代人價(jià)值體系中的重要組成部分。

一、紅色文化選材的價(jià)值

1.挖掘紅色選文社會(huì)價(jià)值

一個(gè)人是否具有社會(huì)價(jià)值首先就要看這個(gè)人是否能夠承擔(dān)責(zé)任并為他人和社會(huì)的精神以及物質(zhì)需求做出了對(duì)應(yīng)貢獻(xiàn)。和人的社會(huì)價(jià)值類似，文學(xué)作品是否具備社會(huì)價(jià)值要看文學(xué)作品本身是否對(duì)社會(huì)以及人類發(fā)展具有積極向上的意義，它的意識(shí)形態(tài)是否符合社會(huì)精神價(jià)值取向。紅色文學(xué)作品因?yàn)闅v史因素和人類心理活動(dòng)的影響具備的價(jià)值意義也各不相同，所以在學(xué)習(xí)紅色文化選材時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生挖掘選材的社會(huì)認(rèn)知價(jià)值，發(fā)揮文學(xué)創(chuàng)作認(rèn)識(shí)價(jià)值的功能。優(yōu)秀的紅色文學(xué)作品不僅可以反映某個(gè)歷史時(shí)期國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，讓讀者客觀看待歷史發(fā)展規(guī)律，同時(shí)還能讓后人從歷史社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中吸取教訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外，紅色文學(xué)作品是我國(guó)特殊時(shí)期存在的文學(xué)資源，訴說(shuō)著可歌可泣的英雄人物故事，宣揚(yáng)了愛國(guó)主義精神。學(xué)生要正確深入學(xué)習(xí)紅色文學(xué)作品中蘊(yùn)含的社會(huì)認(rèn)知價(jià)值，提升自身紅色精神品質(zhì)。

2.挖掘紅色選文德育價(jià)值

陶行知先生說(shuō)過：“道德是做人的根本?！倍t色文化選材都是精心挑選的優(yōu)秀作品，不僅體現(xiàn)了革命先輩們的愛國(guó)精神，將革命與國(guó)家的命運(yùn)和民族的未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，同時(shí)也將社會(huì)生活的本質(zhì)反映了出來(lái)，以文學(xué)的方式為社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在紅色文化教學(xué)過程中，教師要挖掘作品中蘊(yùn)含的時(shí)代精神，發(fā)揮思想道德教育價(jià)值，為當(dāng)代青少年價(jià)值觀和人生觀的樹立以及思想品質(zhì)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。雖然大多數(shù)紅色文學(xué)作品與當(dāng)今時(shí)代有著不小的隔閡，但即使處于特定時(shí)期，文學(xué)作品所蘊(yùn)含的進(jìn)取精神、革命精神和愛國(guó)精神放在任何時(shí)代都是不過時(shí)的，具有先進(jìn)的思想道德教育價(jià)值。

3.挖掘紅色選文審美價(jià)值

紅色文學(xué)作品文質(zhì)兼美，是具有濃厚民族氣息的藝術(shù)作品，紅色文學(xué)作品蘊(yùn)含的崇高精神理想與恢宏的藝術(shù)展現(xiàn)形式都具有很高的藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)，可以給學(xué)生帶來(lái)豐富的藝術(shù)審美體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)具有非常高的價(jià)值和意義。紅色文學(xué)作品也是我國(guó)眾多歷史文化中的一種寶貴資源，很多年輕人的審美觀和文學(xué)取向都曾受到紅色文學(xué)作品的影響，備受廣大青少年的喜愛和追捧，繼承并發(fā)揚(yáng)了紅色文學(xué)作品審美價(jià)值，巧借審美表達(dá)意識(shí)形態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)代青少年的愛國(guó)和拼搏的核心價(jià)值觀念。

二、小學(xué)語(yǔ)文紅色選文教學(xué)的具體策略

1.合理編排選文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的連續(xù)性

紅色文化教育是一個(gè)長(zhǎng)期而且需要連續(xù)性的過程，所以在確保選材質(zhì)量的同時(shí)，也要保證選材數(shù)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，提高紅色文化教學(xué)連續(xù)性。此外，教師可以增設(shè)課后閱讀鏈接，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀紅色題材的書籍作品，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的相關(guān)知識(shí)，感受紅色文化的內(nèi)涵和精神，從而樹立正確的紅色價(jià)值觀念。

2.貼近學(xué)生心理年齡，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

小學(xué)生因?yàn)槟挲g、心智發(fā)育等原因，在這個(gè)階段進(jìn)行紅色文化教學(xué)時(shí)要貼近他們的心理年齡，從而增強(qiáng)紅色選文教學(xué)的針對(duì)性。為此，在紅色文化選材時(shí)要發(fā)揮兒童榜樣作用，引入一些以兒童英雄事跡為主的篇章。通過了解同輩文化讓學(xué)生近距離感受紅色精神文化內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生接過紅色旗幟和發(fā)揚(yáng)紅色精神，如《小英雄雨來(lái)》《英雄二小放牛郎》等。還可以結(jié)合身邊發(fā)生的真人真事為例，如消防員和解放軍在災(zāi)害面前勇往直前，守護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安全的光輝事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀精神品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，立志將來(lái)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因?yàn)閮和駱痈N近學(xué)生年齡段，不僅可以吸引學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)更能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，發(fā)揮紅色文化選材的教育效果。因此，在教學(xué)時(shí)要多引入距離學(xué)生較近的人物事跡，貼近實(shí)際生活，學(xué)生會(huì)有更深刻的感觸，從而以英雄人物為榜樣，繼承并發(fā)揚(yáng)紅色精神。

3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)紅色教育體驗(yàn)

通過體驗(yàn)式教學(xué)的方式，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出作品的思想道德教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)紅色精神的傳承。為此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，通過沉浸式教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的體驗(yàn)和感受，增強(qiáng)學(xué)生身體感知能力，獲得豐富且真實(shí)的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)紅色文化教學(xué)思想道德教育的價(jià)值。而每個(gè)紅色景點(diǎn)在科學(xué)合理的運(yùn)用下都能成為生動(dòng)富有教育意義的課堂，所以要挖掘當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，延伸拓展課堂教學(xué)，借助本土的紅色資源開展豐富的紅色精神品質(zhì)教育，汲取紅色文化思想價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生紅色精神品質(zhì)。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去往本地的革命歷史博物館和歷史現(xiàn)場(chǎng)，近距離感受革命前輩們不怕犧牲、開拓進(jìn)取的愛國(guó)精神和革命精神。通過這種方式讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)心靈的洗滌和升華，獲得思想境界的提升。還可以定期組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，一方面是緬懷革命英烈，表達(dá)對(duì)英雄們的敬仰和哀思，另一方面是給學(xué)生創(chuàng)造與紅色文化面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造濃厚的歷史場(chǎng)景氛圍，還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)紅色文學(xué)作品中傳達(dá)的革命精神和紅色文化魅力有更深刻的感悟和體會(huì)，使其深入學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的革命觀和價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)紅色作品思想道德教育的價(jià)值。

4.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高紅色教育效果

時(shí)代隔閡是紅色文化教學(xué)面臨的一大難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式形式單一，學(xué)生接收信息的途徑以黑板和教材為主，不夠直觀和形象生動(dòng)。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，而且抑制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)還增加了知識(shí)理解和情感體驗(yàn)的難度。為此，需要引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)圖文并茂以及生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)，將教材內(nèi)容以音頻、視頻和圖像相結(jié)合的方式形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，提高學(xué)生了解紅色文化和學(xué)習(xí)紅色精神的熱情和興趣，實(shí)現(xiàn)紅色文化教學(xué)的目標(biāo)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為了更好地開展紅色選文教學(xué)，必須對(duì)紅色選文內(nèi)容進(jìn)行有效整合，提高教學(xué)方法和手段的多樣化，讓學(xué)生獲得更多了解紅色基因，學(xué)習(xí)紅色文化的渠道和途徑。同時(shí)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)和文化的感知力，感悟紅色文化的魅力以及傳遞出來(lái)的偉大精神，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，將紅色精神傳承下去。