●江蘇省南通市啟東市南苑中學 黃春娟

近些年，我國大力呼吁在教育教學中要落實生命教育建設?！吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了將“珍愛生命”作為“健康生活”的內容，所以，教師應該在道德與法治教學中肩負起培養(yǎng)道德素質和法律意識的重任。新修訂的課程標準也對如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)做出了修改，通過這樣的方式來彌補當前生命教育缺失的部分，也能對中學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)發(fā)揮一定的作用。

一、挖掘教材內容，豐富生命教育內容

道德與法治教材關于生命教育的篇幅有限，主題不夠豐富，因此，教師要及時補充相關內容，讓學生更直接、更詳細地理解生命的真諦。

例如，在對人與自然相關內容進行教學時可以結合道德與法治七年級上冊第八課《探問生命》，教師通過多媒體展示人與自然的相關知識，讓學生較為直接地了解人與自然是相互依存的，應該和平共處。在“探尋與展示”階段，教師可以讓學生通過“保護野生動植物”等相關主題，提升自身對動物的尊重與關愛意識。

二、聯(lián)系生活實際，活化生命教育資源

目前的道德與法治教學多以課本講解為主，講授重點是理論基礎，因此，教學內容難免與現(xiàn)實有差距。所以，完善生命教育的關鍵在于將理論與生活實際相聯(lián)系?！敖逃瓷睢保逃c生活密不可分，只有在生活中才能意識到生命教育的真實意義。

例如，在教學道德與法治七年級上冊第七課《親情之愛》時，教師通過布置“我愛我家”的活動，讓學生簡介自己的家庭情況、與家人溝通的方式，以及回憶有意義的家庭小故事，激發(fā)學生內心深處關于家庭的感情，更好地讓學生了解“家”的意義，用合適的方式與家人相處，養(yǎng)成正確的親情觀。在這一環(huán)節(jié)中，有些學生談到對離世親人的思念，這時，教師可以由此更進一步深化生命教育，讓學生正確看待親人的離世。教師還可以從科學的角度講授生命的發(fā)展歷程，讓學生珍愛生命，珍重家庭成員間的感情。只有深入生活，才能真切地體驗生命，領悟生命的具體意義。從現(xiàn)實出發(fā)的生命教育也能滿足學生成長階段中關于情感的需要。

在上述教學案例中，教師讓學生結合自己的生活情況進一步理解課文內容，激發(fā)了學生的學習積極性，為后續(xù)的道德與法治教學奠定基礎。

三、進行創(chuàng)新教學，開展生命教育活動

通過教學安排與環(huán)節(jié)設計能夠有效實現(xiàn)教學目的。新型的教學形式和豐富的教學手段能夠激發(fā)學生對道德與法治的學習興趣。有些教師喜歡用多媒體輔助課堂教學，增強了教學活動的趣味性和真實性，但對于道德與法治教學來說，仍要有更多元的教學方式。道德與法治課本中分單元設計了“運用你的經驗”等環(huán)節(jié)，還增添了一些“留白”互動，為師生聯(lián)系提供了多種形式，為學生留下了更多自我探索的時間。

例如，在道德與法治七年級下冊第四課《揭開情緒的面紗》中，雖然課文中沒有直接點出情緒對人們生活的影響，但學生結合自身實際，直觀地意識到了情緒對生活的重要性。這類自由式的教學環(huán)節(jié)，能讓學生加深對生命的理解。

科學的環(huán)節(jié)設計可以讓學生直接領悟到課程主題，從而對教學內容有更深的理解。

例如，在教學道德與法治七年級上冊第八課第一框“生命可以永恒嗎”時，教師可以以“死亡教育”為主線，講述生命延續(xù)的自然法則，從而讓學生可以在生命、精神的傳承中領會到生命可貴的意義。

綜上所述，生命是進行活動的前提，教師必須關注生命，讓教育與生命結合，通過構建道德與法治教育平臺，強化生命意識，重視生命教育，讓學生尊重生命，完善人格，進而提升綜合素養(yǎng)。