張金元

(甘肅省涇川縣玉都中學(xué) 甘肅 涇川 744300)

學(xué)生成長過程中最為關(guān)鍵的一個階段就是高中階段，會直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。對于高中階段的學(xué)生而言，不僅要面對升學(xué)的壓力，并且即將走向社會，學(xué)生成績與學(xué)生未來發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。就現(xiàn)階段而言，大多數(shù)的高中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力相對而言比較強(qiáng)，升學(xué)競爭俞演俞烈，高中學(xué)生會把大多數(shù)的時間用在學(xué)習(xí)文化課上，這樣不僅無法實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)，同時會直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。

1.分析高中體育與健康教學(xué)的重要意義

在新時代背景下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新科改政策也開始逐漸深入人心，高中體育和相關(guān)的教學(xué)也發(fā)生了不同的變化，與此同時人們對其相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量更是提出了較為嚴(yán)格的需求。就目前來說，高中體育以及相關(guān)教學(xué)過程中所謂的有效，其實(shí)就是老師在經(jīng)過長時間的教學(xué)實(shí)踐以后，學(xué)生可以得到與之相對應(yīng)的提升，在實(shí)際教學(xué)過程中有沒有實(shí)際效果，體現(xiàn)在學(xué)生們會不會學(xué)到東西或者學(xué)到了多少東西，這也是當(dāng)前高中體育健康教學(xué)過程中所出現(xiàn)的誤區(qū)。體育課的有效教學(xué)主要從以下兩個方面可以體現(xiàn)出來，其中包括學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為以及老師在課堂上面授課的行為。教育活動的引導(dǎo)者就是老師，而教學(xué)活動的學(xué)習(xí)者是學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)模式完成教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率得到有效提升，還能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

2.分析新課改革背景下的高中體育健康教學(xué)中出現(xiàn)的問題

就目前來說，在課程改革背景的影響下，在高中體育健康教學(xué)過程中，會出現(xiàn)諸多問題：第一，相關(guān)的體育健康教學(xué)內(nèi)容缺少合理性以及科學(xué)性，無法與學(xué)生的個性化發(fā)展需求保持一致。在實(shí)施新課改革政策時，學(xué)校以及體育健康老師會選擇教學(xué)內(nèi)容。但是由于大多數(shù)的體育老師在實(shí)施教學(xué)作業(yè)時，只是對體育教育教學(xué)給予了高度重視，對健康教育教學(xué)的重要意義一直處于忽視的狀態(tài)，所出現(xiàn)的這些情況會直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。第二，高中體育健康教育形式不僅較為簡單，并且體育教學(xué)缺乏靈活性以及多樣性，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中缺少學(xué)習(xí)主動性，這不僅會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率無法得到有效提升，還會對教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率造成一定的影響。第三，就當(dāng)下來講，很多高中都會出現(xiàn)一個問題，缺少師資力量，在實(shí)際教學(xué)過程中，即便大多數(shù)老師都具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)，只是對傳授運(yùn)動技能以及體育考核等方面給予了高度的重視，對學(xué)生健康發(fā)展一直處于忽視的狀態(tài)，這樣不僅會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣無法得到有效提升，還會對學(xué)生的未來發(fā)展造成一定影響。

3.分析新課改革背景下的高中體育健康教學(xué)策略

3.1 完善高中體育健康教學(xué)內(nèi)容。高中體育老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，不斷的完善高中體育健康教學(xué)內(nèi)容，在此過程中，相關(guān)管理工作人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)有效的教育手段，確保所設(shè)置的高中體育健康教學(xué)內(nèi)容，更加具備靈活性以及開放性。在實(shí)施教學(xué)作業(yè)時，要保證所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容更加具備科學(xué)性以及合理性，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠使得體育健康教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提升。體育健康老師可以結(jié)合高中生身體素質(zhì)的具體狀況，利用科學(xué)有效的教育手段，確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及體育健康活動更加具備靈活性以及開放性，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率得到一定程度的提升，還能夠使得教學(xué)效果得到有效提高。

3.2 貫徹新課改革精神關(guān)注學(xué)生個體差異。每一個學(xué)生本身都具有不同于別人的劣勢以及優(yōu)勢，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都希望被得到重視。在實(shí)際體育教學(xué)過程中，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，區(qū)別對待原則的應(yīng)用效率也在逐漸提升。

通常情況下，每一個班級都會有一部分身體較為魁梧的學(xué)生，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，由于身體自身原因無法在規(guī)定時間內(nèi)完成動作練習(xí)，對于這部分學(xué)生而言，往往會遭受到其他學(xué)生的嘲諷，時間久了以后，這部分學(xué)生就會對體育學(xué)科產(chǎn)生一定的厭煩心理，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄學(xué)習(xí)體育的念頭，所出現(xiàn)的這些問題會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率造成一定的影響。在新課改革過程中重點(diǎn)指出，體育老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)心觀察，結(jié)合具體狀況，利用科學(xué)有效的解決手段，對這些問題進(jìn)行處理，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的本身?xiàng)l件完成此項(xiàng)工作，學(xué)生的成功就是超越自己，時間久了以后，不僅會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠在一定程度上提高整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

3.3 建造專業(yè)的高中體育健康教學(xué)老師隊(duì)伍。想要打造出一支高水平的高中體育健康教學(xué)老師隊(duì)伍，教育部門就應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，不斷的轉(zhuǎn)變老師的角色以及教學(xué)觀念，老師不僅是教學(xué)的傳授者，教學(xué)內(nèi)容的決策者也是老師。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況確保所選用的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需求，除此之外要根據(jù)學(xué)生的具體狀況為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠在一定程度上提高整體教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

3.4 明確教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況利用科學(xué)有效的教育手段完成教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以幫助孩子培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，還能夠使得學(xué)生的身心素質(zhì)得到有效提升。對于學(xué)校方面而言，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，確保所擬定的教學(xué)目標(biāo)更加具備科學(xué)性以及合理性，這樣可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。在制定相應(yīng)的教學(xué)方案過程中，高中體育老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校場地設(shè)施的實(shí)際狀況完成此項(xiàng)工作。新課改革所提出的要求是，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，把學(xué)生是學(xué)習(xí)主體完全凸顯出來，并且還要為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生所提出的意見要進(jìn)行總結(jié)以及歸納，結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，讓學(xué)生積極參與到實(shí)際教學(xué)過程中，這樣可以使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提升。

3.5 關(guān)注高中體育健康課程。高中課程體系當(dāng)中最為重要的組成部分就是高中體育健康課程，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)手段，高效率完成高中體育健康教學(xué)工作，這樣不僅可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，還能夠使得學(xué)生的綜合素質(zhì)以及情商得到一定程度的提高。由于我國應(yīng)試教育會對教學(xué)工作造成一定的影響，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師也未對體育健康課程給予高度重視，老師不僅認(rèn)為占用了其他課程的時間，并且還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響，因此不管是老師還是學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況不斷的轉(zhuǎn)變自身的理念，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把體育健康課程作為重點(diǎn)課程，學(xué)生最好的老師就是興趣，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的主體地位給予高度重視，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通以及聯(lián)系，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提高。

3.6 系統(tǒng)性培訓(xùn)高中體育老師的專業(yè)技能。想要使得新課改革的實(shí)施效果得到一定程度的提升，相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)對高中體育老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，在實(shí)際培訓(xùn)過程中，不僅要把好的教學(xué)方法分享給高中體育老師，還要深入討論在實(shí)際教學(xué)過程中所存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況提出有效解決策略，這樣可以使得高中體育老師的專業(yè)性得到有效提升。因?yàn)樾抡n改革的實(shí)施程度與效果存在一定的差異性，學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況要求老師去先進(jìn)的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不僅可以使得老師的專業(yè)性以及綜合素養(yǎng)得到有效提升，還能夠讓老師對新課改革的需求標(biāo)準(zhǔn)有更深層次的了解以及掌握。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，不僅可以使得老師的綜合素養(yǎng)得到有效提升，還能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

3.7 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式提升學(xué)生參與意識。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)有效的教育手段，不斷的培養(yǎng)高中學(xué)生體育運(yùn)動能力，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)方法以及教學(xué)方式，這樣可以使得學(xué)生的參與意識以及積極性得到一定程度的提升。在實(shí)施教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，把部分具備競技色彩的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際工作中，這樣可以使得學(xué)生體育興趣得到一定程度的提高。在創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際狀況科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，其中包含體育學(xué)習(xí)小組以及體育游戲的創(chuàng)設(shè)等多種活動。

本文將把高中籃球教學(xué)作為例子，高中學(xué)生體育鍛煉的重點(diǎn)就是籃球，同時也是學(xué)生參與積極性比較高的體育項(xiàng)目。高中體育老師在試試籃球教學(xué)作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的利用多種教學(xué)方法完成教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以使得學(xué)生體育運(yùn)動能力得到有效提高，還能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。老師在實(shí)施籃球教學(xué)作業(yè)時，為了能夠讓學(xué)生對籃球規(guī)則有更深層次的了解以及掌握，可以結(jié)合實(shí)際情況開展籃球比賽活動，依照10+3的實(shí)施實(shí)施組織作業(yè)，10+3就是把5個人分為一組，然后兩個小組進(jìn)行對抗其余三個人做這場比賽的宣判者，在學(xué)生比賽時，其余三個人要對比賽過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督，查看是否存在違規(guī)動作以及不標(biāo)準(zhǔn)動作等。在此過程中一旦產(chǎn)生問題，要由其他三位裁判共同商議處理，利用這種方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，讓學(xué)生成為這場比賽的裁判者，不僅可以讓學(xué)生對籃球的規(guī)則性有更深層次的了解以及掌握，還能夠使得學(xué)生的規(guī)則意識得到一定程度的提升。除此之外，由于籃球運(yùn)動的體育運(yùn)動強(qiáng)度相對而言較大，在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)對體育強(qiáng)度的把控工作給予高度重視，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動能力實(shí)施選擇作業(yè)，老師在分組過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生體能完成此項(xiàng)工作。通過這種方式，不僅可以使得學(xué)生的體育運(yùn)動能力得到有效提升，對學(xué)生未來從事體育工作所起到的作用更是不容忽視的。

3.8 重視體育課堂評價。在培養(yǎng)高中生體育運(yùn)動能力過程中，老師應(yīng)當(dāng)對體育課堂評價環(huán)節(jié)給予高度重視，科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行評價，可以使得學(xué)生的運(yùn)動積極性得到一定程度的提升。在實(shí)施高中體育教學(xué)作業(yè)時，體育課堂評價對提高學(xué)生運(yùn)動能力所起到的作用是不容忽視的，學(xué)生在接受體育運(yùn)動之后，大多數(shù)的學(xué)生反應(yīng)都是累，認(rèn)為體育運(yùn)動會消耗大量的體力，有一部分的學(xué)生認(rèn)為參與了體育運(yùn)動以后，身體機(jī)能也在逐漸下降，這會對后面的正常聽課造成一定影響，所以一些高中學(xué)生就出現(xiàn)了體育逃課現(xiàn)象，對此在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對體育課堂學(xué)生思想狀況進(jìn)行充分了解以及掌握，在第一時間通過評價等多種教育手段，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

本文將把高中足球作為例子，足球的體育運(yùn)動能力需求相對而言較高，要求學(xué)生在課堂上面不斷的跑動以及運(yùn)動，體力消耗相對而言較大。所以在足球運(yùn)動時，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，使得學(xué)生的體育運(yùn)動時間變得越來越少，利用課堂評價的方式，可以讓學(xué)生對足球技巧有更深層次的了解以及掌握，與此同時在課間實(shí)施足球運(yùn)動作業(yè)，可以使得學(xué)生的運(yùn)動興趣得到一定程度的提高。老師在足球教學(xué)指導(dǎo)時，可以根據(jù)實(shí)際情況利用課堂最后的10分鐘時間，把學(xué)生分成小組實(shí)施互評作業(yè)，積極鼓勵學(xué)生把自己在足球運(yùn)動過程中存在的問題以及疑惑說出來，通過深入分析以及交流，不僅會讓學(xué)生對自身足球技藝掌握程度以及個人能力的不足有更深層次的了解及掌握，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升。學(xué)生可以使用課余時間以及放學(xué)時間等自主學(xué)習(xí)體育內(nèi)容，這樣可以使得自身的足球運(yùn)動能力得到一定程度的提升?？偠灾?，在高中體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對體育課堂評價給予高度重視，這樣不僅可以使得課堂體育活動強(qiáng)度對學(xué)生后續(xù)課堂學(xué)習(xí)的影響變得越來越少，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及體育運(yùn)動能力得到一定程度的提高。

結(jié)束語

新課改革工程具備一定的長期化以及系統(tǒng)化，在實(shí)施過程中，要把學(xué)生以及老師的主觀能動性完全發(fā)揮出來，并且還要對革命的重要性進(jìn)行充分了解以及認(rèn)識，與此同時老師在實(shí)施教學(xué)作業(yè)時，要對教學(xué)過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出有效解決策略，這樣可以使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到一定程度的提升。