□甘肅省張掖市高臺(tái)縣黑泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 王艷紅

一般情況下，作文結(jié)尾起到了深化主題的作用，那么作文的結(jié)尾部分如何構(gòu)思，采取何種表現(xiàn)手法，讓作文錦上添花，是一個(gè)值得研究的話題。一般情況下，寫(xiě)人物的作文，結(jié)尾部分需要提煉出人物的某種精神品質(zhì)。寫(xiě)景作文結(jié)尾的部分，或借景抒情或烘托氣氛或深化主題。寫(xiě)事作文結(jié)尾部分，應(yīng)突出事情的積極意義，讓人受到啟發(fā)或得到熏陶感染。結(jié)尾，是集中表現(xiàn)主題思想的部分，應(yīng)根據(jù)前面的鋪墊，自然而然地深化主題，使作文前后一致，圓滿結(jié)束。根據(jù)筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，往往前面部分寫(xiě)得比較好，到了結(jié)尾部分就草草收尾，文章看起來(lái)“虎頭蛇尾”。有的學(xué)生的作文雖然前后完整，但是結(jié)尾部分沒(méi)有很好地深化中心主題，讓自己的作文在深度上廣度上存在一定的缺陷，讓人讀了以后總感覺(jué)到缺少點(diǎn)什么，那么如何讓自己的作文在結(jié)尾部分很好地深化主題，彰顯個(gè)性，就需要在寫(xiě)作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高作文的寫(xiě)作技巧和能力。

一、寫(xiě)人的作文結(jié)尾

由于小學(xué)生的人生閱歷還不夠豐富，知識(shí)積累還不夠淵博，寫(xiě)作文的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，因此對(duì)寫(xiě)人物的作文，往往是千人一面，不能把不同人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等很好地表現(xiàn)出來(lái)，這樣作文會(huì)遜色不少。筆者在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在作文結(jié)尾的部分，不能根據(jù)前面文字所敘述的內(nèi)容，對(duì)人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)等進(jìn)行很好的發(fā)掘，沒(méi)有深化主題、突出中心。要么是泛泛而談、沒(méi)有重點(diǎn)，要么是輕描淡寫(xiě)、沒(méi)有中心，有的甚至于所寫(xiě)人物公式化，模板化，根本看不出人物的典型性格特點(diǎn)來(lái)，這樣就使作文虎頭蛇尾，不盡如人意。有的學(xué)生，在寫(xiě)作文結(jié)尾部分的時(shí)候，不能按照自己的語(yǔ)言特點(diǎn)、思維模式、寫(xiě)作特長(zhǎng)去結(jié)尾，而是套用一些人云亦云的語(yǔ)言，固定的思維模式，千篇一律的寫(xiě)作方式來(lái)結(jié)束自己的作文，使自己的作文結(jié)尾部分顯得十分的死板，毫無(wú)生氣，這樣的結(jié)尾，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平毫無(wú)益處。教學(xué)作文的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)不同人物不同事跡，引導(dǎo)學(xué)生靈活多樣地去寫(xiě)結(jié)尾，深化主題，突出中心，彰顯自己的寫(xiě)作藝術(shù)個(gè)性。如寫(xiě)爺爺奶奶輩的人，結(jié)尾部分就應(yīng)突出人物的飽經(jīng)風(fēng)霜、安然慈祥、與世無(wú)爭(zhēng)、安貧樂(lè)道等品質(zhì)；寫(xiě)爸爸媽媽這一輩的人，作文末尾就應(yīng)突出他們的任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、熱情大度等品質(zhì)。作文的結(jié)尾部分如何去寫(xiě)，需要不斷實(shí)踐摸索，在經(jīng)驗(yàn)積累中，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去練習(xí)寫(xiě)作，日積月累，方能有所提高。

二、寫(xiě)景作文的結(jié)尾

描寫(xiě)景色是小學(xué)作文常見(jiàn)的寫(xiě)作內(nèi)容，這類題材作文的結(jié)尾部分，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。實(shí)際上，不存在純屬寫(xiě)景的作文，大多數(shù)作文一邊敘事一邊寫(xiě)景，那么結(jié)尾部分就要抒發(fā)作者的思想感情，闡述作者的思想觀念，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾部分要借景抒情，或者融情于景，感情要真摯，景色要因情而美。教學(xué)的時(shí)候要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)作文主題的不同，選擇不同的景物，抒發(fā)不同的思想感情。如《美麗的家鄉(xiāng)》這篇作文，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇家鄉(xiāng)四季景色的不同，描寫(xiě)家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，以此來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么結(jié)尾部分，就需要突出表達(dá)一個(gè)主題，即春夏秋冬，四季輪回，景色因人的心情愉悅而顯得秀色可餐，人的心情因絢麗的風(fēng)光而情意纏綿，徜徉于旖旎的家鄉(xiāng)風(fēng)光中，不知何為景物，何為自我。通過(guò)這樣的結(jié)尾，作文就顯得情真意切，感人肺腑。描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文，還可以描寫(xiě)家鄉(xiāng)的名山大河，結(jié)尾部分重點(diǎn)體現(xiàn)家鄉(xiāng)的山清水秀，宜居宜游，從一個(gè)側(cè)面反映家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，時(shí)代的變遷，從而突出主題。描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文，也還可以寫(xiě)一些名勝古跡，彰顯地方特色，突出歷史文化底蘊(yùn)。那么在結(jié)尾部分，就需要挖掘出一個(gè)很好的主題，客觀全面地展示家長(zhǎng)的歷史變遷，文化傳承。寫(xiě)景作文，也需要依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，寫(xiě)作習(xí)慣，知識(shí)層次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，在結(jié)尾部分重點(diǎn)闡述自己的思想理念，發(fā)表自己與他人不同的觀點(diǎn)和看法，抒發(fā)自己內(nèi)心深處的情感。需要強(qiáng)調(diào)的是，有些學(xué)生為了抒情而抒情，結(jié)尾的抒情蒼白無(wú)力，讀后讓人感覺(jué)不到真情實(shí)感。在實(shí)際教學(xué)中，教師要提前告訴學(xué)生，應(yīng)竭力避免這種情況發(fā)生，給學(xué)生傳授正確的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景作文的結(jié)尾。

三、寫(xiě)事作文的結(jié)尾

從寫(xiě)作的題材內(nèi)容上看，小學(xué)生作文首先要從敘事作文開(kāi)始訓(xùn)練，然后逐步拓展到其他內(nèi)容題材的寫(xiě)作訓(xùn)練。一、二年級(jí)的看圖寫(xiě)話，就是要讓學(xué)生寫(xiě)清楚，在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有什么人，做了一件什么事。學(xué)生按照這個(gè)思路，把幾幅畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)合起來(lái)，就是一段文字。就是這種看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，也要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)尾寫(xiě)清楚這件事情的積極意義。到了三年級(jí)，學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，從敘事作文開(kāi)始，教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)作文。寫(xiě)事作文即敘述事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)，到了結(jié)尾，我們需要把事情的積極意義挖掘出來(lái)，給人以深刻的啟發(fā)，總之，要引導(dǎo)學(xué)生把這件事情的陽(yáng)光的一面展示出來(lái)，弘揚(yáng)正能量，讀后能讓人從中汲取力量，受到鼓舞。親情友誼是人的基本感情之一，是小學(xué)生生活中最主要的感情，可以說(shuō)，由于生活空間的限制，小學(xué)生的感情生活不是親情就是友情，那么寫(xiě)這類作文結(jié)尾的時(shí)候，就應(yīng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。如《愛(ài)嘮叨的媽媽》這篇作文，作文前半部分通過(guò)媽媽的愛(ài)嘮叨，以及媽媽的所作所為，通過(guò)大量的敘事，充分的鋪墊，到了結(jié)尾部分，作文的感情水到渠成，媽媽嘮叨的語(yǔ)言，飽含著望子成龍望女成鳳的殷切期望，飽含著對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，飽含著媽媽一片良苦的用心?；顒?dòng)競(jìng)賽是學(xué)校生活中必不可少的一部分，活動(dòng)競(jìng)賽結(jié)束后，一般都會(huì)要求寫(xiě)一篇作文，記錄下所見(jiàn)所聞，這類作文結(jié)尾部分，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)活動(dòng)競(jìng)賽的積極意義，小作者從中得到的感受，抒發(fā)自己的情感。除此以外，家事、國(guó)事、班級(jí)事，都可以是學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容，通過(guò)事情的敘述描寫(xiě)，結(jié)尾部分反映家庭的變化，國(guó)家的發(fā)展，班級(jí)同學(xué)之間的奇聞?shì)W事，抒發(fā)自己對(duì)事的情感，發(fā)表自己的觀點(diǎn)思想，讓自己的作文主題突出，中心明確。

四、幾種常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

教學(xué)過(guò)程中，我們通常習(xí)慣性地把作文的結(jié)尾比喻成“豹尾”，就是說(shuō)作文的結(jié)尾非常重要，寫(xiě)作的時(shí)候不能馬虎大意，結(jié)尾寫(xiě)好了，能使作文錦上添花，更上一層樓。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作水平，實(shí)事求是地去制定作文教學(xué)的方案，讓作文教學(xué)的效果最大化。實(shí)際上，作文水平的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行寫(xiě)作才能實(shí)現(xiàn)，因此，讓學(xué)生逐步地掌握幾種常用的結(jié)尾方法，對(duì)提高學(xué)生作文水平大有裨益。

（一）自然結(jié)尾法

自然結(jié)尾法即如水到渠成，寫(xiě)作到了最后，該表達(dá)的已經(jīng)表達(dá)清楚了，該敘述的都敘述全了，自然而然地收尾即可，沒(méi)必要再寫(xiě)多余的文字，倘若特意表述一下作者的“心意”，那么作文會(huì)有畫(huà)蛇添足之嫌。如部編版教材四年級(jí)上冊(cè)課文《女?huà)z補(bǔ)天》，前文描寫(xiě)了女?huà)z補(bǔ)天的原因以及過(guò)程，課文結(jié)尾“天和地終于恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。人們世世代代懷念著女?huà)z，傳頌著她的偉大功績(jī)?！边@樣的結(jié)尾，已經(jīng)把女?huà)z的事跡說(shuō)得清清楚楚了，無(wú)須多言一句。如果寫(xiě)關(guān)于人物事跡的作文，事跡本身就已經(jīng)包含了積極的意義，那么在結(jié)尾部分，沒(méi)必要大書(shū)特書(shū)人物事跡的教育意義了，學(xué)生不懂這一點(diǎn)，往往在這種類型的作文結(jié)尾，還要濃墨重彩地書(shū)寫(xiě)一氣，反而顯得有點(diǎn)不倫不類。教學(xué)的時(shí)候，一定要給學(xué)生講清楚這一點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方法也比較容易掌握，筆者建議將自然結(jié)尾法作為常用的結(jié)尾方法。

（二）點(diǎn)題結(jié)尾法

在篇末點(diǎn)題是小學(xué)語(yǔ)文課本當(dāng)中常見(jiàn)的一種方法。翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文課本，很多課文都是總分總的結(jié)構(gòu)，往往這種結(jié)構(gòu)的文章，大多是篇末點(diǎn)題，課文最后一個(gè)自然段，點(diǎn)明文章的主題。如部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元75 頁(yè)的課文《難忘的潑水節(jié)》，最后寫(xiě)到“多么幸福啊，1961 年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961 年的潑水節(jié)！”課文結(jié)尾，運(yùn)用反復(fù)和前后照應(yīng)的修辭手法，連用兩個(gè)感嘆句，表達(dá)了傣族人民懷念周恩來(lái)總理的心情。這種篇末點(diǎn)題的結(jié)尾方法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種非常好的方法，因?yàn)樾W(xué)生受寫(xiě)作能力的限制，一般情況下不可能在行文中就滲透文章的中心主題，那么在結(jié)尾點(diǎn)明中心主題，就是一個(gè)可靠實(shí)用的寫(xiě)作技巧了。小學(xué)生寫(xiě)作，一般敘事的作文，在篇末點(diǎn)題比較好，整件事情敘述完整了，讀者就知道事情來(lái)龍去脈了，這時(shí)候?qū)懗鑫恼碌闹行闹黝}，就水到渠成了，一點(diǎn)兒不顯得多余，整篇作文也會(huì)給人前后銜接緊湊，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出的感覺(jué)。

（三）抒情結(jié)尾法

抒情結(jié)尾的寫(xiě)作方法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種值得學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)抒情方法的時(shí)候，要給學(xué)生講解清楚，作者的情感其實(shí)在字里行間就已經(jīng)滲透了，而不是說(shuō)單獨(dú)的抒情句才是表達(dá)作者情感的句子，很多學(xué)生在此也會(huì)有誤區(qū)。從寫(xiě)作的角度來(lái)說(shuō)，在篇末抒情，需要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)決定，不能因抒情而抒情。有的學(xué)生不懂抒情是根據(jù)內(nèi)容來(lái)決定的，不管有沒(méi)有必要，結(jié)尾總要來(lái)一段抒情。北師大版四年級(jí)上冊(cè)課文《走月亮》，前文通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意般的描寫(xiě)，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的夜晚詩(shī)意般的美麗畫(huà)卷，結(jié)尾部分，“多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！”使用一個(gè)感嘆句，點(diǎn)明了我和阿媽，在月圓的夜晚，行走在家鄉(xiāng)田野里的那種詩(shī)情畫(huà)意般地如夢(mèng)如幻的感覺(jué)，抒發(fā)了作者對(duì)美好歲月的留念，對(duì)兒時(shí)生活的懷念，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)母親的深深眷念之情。那么學(xué)習(xí)了抒情結(jié)尾的寫(xiě)作方法以后，就要學(xué)以致用，用這種方法寫(xiě)好自己的作文，讓自己的作文情感真摯，內(nèi)涵豐富。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般情況下，寫(xiě)人的作文，尤其與自己較為親近的人，需要在篇末抒發(fā)一下內(nèi)心的想法，表達(dá)自己的敬意或者是懷念之情，這樣作文就顯得有血有肉，情真意切了。

（四）總結(jié)結(jié)尾法

文章的結(jié)尾，除了前面講的三種以外，還有一種方法是學(xué)生最愛(ài)使用的方法，那就是總結(jié)方式的結(jié)尾方法，總分總是最常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式之一，那么這種結(jié)構(gòu)的文章，結(jié)尾一般都是總結(jié)式的，概括全文所講的主要內(nèi)容，集中筆墨升華中心主題。比如，北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材里第四單元第三課《葡萄溝》，前面三段敘述描寫(xiě)了吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，而且維吾爾族人民熱情好客，課文最后一段點(diǎn)出“葡萄溝真是個(gè)好地方”總結(jié)全文，使課文結(jié)構(gòu)非常地緊湊，非常適合小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)。

（五）引用佳句結(jié)尾

日常生活中，人們經(jīng)常說(shuō)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)；流行歌曲當(dāng)中的非常經(jīng)典的歌詞；網(wǎng)絡(luò)流行的大家都認(rèn)可的流行語(yǔ)言；學(xué)過(guò)的課文中的詩(shī)詞名句；平時(shí)積累下的名言警句等，都可以運(yùn)用到自己的作文中來(lái)，作為自己的語(yǔ)言藝術(shù)特色展示給大家，讓自己的作文增添一定的文采，彰顯自己的寫(xiě)作水平。就讀書(shū)這一主題作文的結(jié)尾而言讀書(shū)始終是人類進(jìn)步的動(dòng)力所在，正因?yàn)橛辛俗x書(shū)，人類文明才走到了今天的輝煌。讀書(shū)也始終是學(xué)生追求的目標(biāo)，正因?yàn)橛辛俗x書(shū)，學(xué)生才能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的歷史使命。教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在有關(guān)描寫(xiě)讀書(shū)的作文的結(jié)尾，學(xué)生可以引用語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)過(guò)的高爾基的名言“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”來(lái)對(duì)自己的作文結(jié)尾，這樣的結(jié)尾能精煉地概括出文章的中心主題，而且還能提高作文的文采，彰顯出學(xué)生的知識(shí)水平，可以說(shuō)能起到一箭三雕的效果。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，引用學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)詞名句結(jié)尾，是最簡(jiǎn)潔的方法之一。又如，有關(guān)刻苦讀書(shū)的作文，可以用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)結(jié)尾；有關(guān)描寫(xiě)母愛(ài)的作文，可以用“慈母手中線，游子身上衣，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)結(jié)尾；有關(guān)提倡節(jié)約糧食的作文，可以引用“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”來(lái)結(jié)尾……學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，接受新事物的能力也較強(qiáng)，讓他們適當(dāng)?shù)匾靡恍┚W(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，來(lái)增加自己的作文文采，也是一種非常好的方法。教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，靈活多樣地采取不同的結(jié)尾方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階的。除此以外，諸如含蓄結(jié)尾法，呼應(yīng)結(jié)尾法，修辭結(jié)尾法，引用名言名句結(jié)尾法等的方法，不一而足，教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生要靈活運(yùn)用，切不可生搬硬套，寫(xiě)出來(lái)的作文成了“四不像”，這樣就得不償失了。當(dāng)然了，作文結(jié)尾的方法，還要和學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)，和學(xué)生的喜歡愛(ài)好相適應(yīng)，其實(shí)不管哪種方法結(jié)尾，都能把作文寫(xiě)好，關(guān)鍵在于實(shí)事求是，靈活運(yùn)用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，作文的結(jié)尾部分是對(duì)整篇文章的概括，集中表現(xiàn)主題思想，發(fā)表作者的觀點(diǎn)看法，表達(dá)作者的情感。當(dāng)然，針對(duì)不同的題材內(nèi)容，不同的表達(dá)方式，不同的表現(xiàn)手法，結(jié)尾的時(shí)候，所闡述的重點(diǎn)也不盡相同，但是總的原則是：結(jié)尾部分，務(wù)必要深化主題中心，讓主題中心更加鮮明，務(wù)必要根據(jù)自己的寫(xiě)作水平，采取力所能及的表現(xiàn)手法，盡量展示自己的個(gè)性風(fēng)格，讓自己的作文大放異彩。