陳曉燕|廣東省深圳市羅湖區(qū)清泉幼兒園

家長約訪是幼兒園每學(xué)期末進行的一項家長工作，目的是增進家園雙方對幼兒的了解，不斷完善班級保教工作和家庭教育工作，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園實踐中，由于教師在性格、年齡及綜合能力等方面存在差異，家長約訪工作產(chǎn)生了不同的效果。怎樣才能使家長約訪工作做得更好？在家園共建中，家長約訪活動該如何有效運用？廣東省深圳市羅湖區(qū)清泉幼兒園結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗提煉出了自己的辦法。

做好充分的訪前準(zhǔn)備。做任何事情都要有計劃、有準(zhǔn)備，家長約訪工作也不例外。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，家長約訪工作才能有條不紊地進行，才能滿足幼兒園與家長的共同需要，從而使幼兒園教育與家庭教育相互完善與補充。

第一，相關(guān)資料的準(zhǔn)備。一方面，約訪通知的發(fā)放應(yīng)提前一周進行，這樣便于家長妥善安排自己的工作；另一方面，提前準(zhǔn)備好應(yīng)發(fā)給家長的資料，比如“幼兒成長檔案”“假期好寶寶記錄表”“教師給幼兒的評語”“幼兒的身心測查報告”等，便于與家長有效溝通。

第二，環(huán)境的準(zhǔn)備。安靜、舒適的約訪環(huán)境是約訪成功的重要條件。我們把每學(xué)期的家長約訪地點安排在音樂廳。寬敞而舒適的環(huán)境對家長約訪的效果起到促進作用。

第三，談話內(nèi)容的準(zhǔn)備。教師應(yīng)該在約訪前針對幼兒的具體情況擬一份約訪內(nèi)容提要，做到心中有數(shù)。一是向家長匯報幼兒本學(xué)期的基本情況。教師要實事求是地把幼兒在園的表現(xiàn)，特別是優(yōu)點和進步向家長匯報。二是向家長了解幼兒在園外的表現(xiàn)情況。進行此環(huán)節(jié)，一方面便于教師及時調(diào)整教育策略，以促進幼兒更好的發(fā)展；另一方面，能使家長理解幼兒兩面性的原因，從而找到合適的解決策略。三是幫助家長解決家庭教育中的難題。如果家長遇到家庭教育方面的問題，教師應(yīng)在理論上給予指導(dǎo)，并給予具體的操作措施，幫助家長解決困難。四是征詢家長的意見和建議。詢問家長是否對班級管理、膳食等方面有意見或者合理化的建議，對孩子有哪些期望等，幼兒園應(yīng)盡全力滿足家長的合理訴求。

第四，常見保教問題的理論知識準(zhǔn)備。幼兒進入幼兒園以后，大部分家長把培養(yǎng)幼兒的希望全部寄托在教師身上。當(dāng)幼兒在某些方面沒有達到家長的期望時，家長會產(chǎn)生疑問、擔(dān)憂甚至埋怨。此時，教師如果能夠給予家長正確的認(rèn)知引領(lǐng)，并提供具體的解決方式，家長會更加認(rèn)可教師的專業(yè)度。

采取靈活多樣的約訪形式。教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒和家長的具體情況采取不同的形式進行約訪。約訪的形式運用得當(dāng)，能使約訪工作起到事半功倍的效果。具體來說，可以分為以下幾種形式。

一對一：即一位教師對一位家長。一對一約訪的優(yōu)點是能使家長深切體會到約訪的重要性，家園雙方能直接了解幼兒在園內(nèi)外的情況，談話的內(nèi)容更有針對性。如果幼兒的情況比較特殊，需要單獨與家長交流，便可以使用這種方式。

一對多：即一位教師對多位家長。教師可以根據(jù)具體情況把班里幼兒分成幾個小組，比如可以把調(diào)皮、好動的幼兒家長分成一組，把生活自理能力較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的幼兒家長分成一組，把膽小、不善于表達的幼兒分成一組。這種方式的優(yōu)點是教師可以根據(jù)幼兒的某一類缺點，給予一批家長在教育理論和實踐上的指導(dǎo)，最終達到幫助幼兒發(fā)揚優(yōu)點、彌補缺點的目的。

二對多：即兩位家長對多位家長。教師在這種形式中擔(dān)當(dāng)主持人的角色，主要由兩位在園表現(xiàn)優(yōu)秀幼兒的家長與其他幾位表現(xiàn)有待改進的幼兒家長進行交流，請優(yōu)秀的家長傳授經(jīng)驗，激發(fā)其他家長的自信心。

家長約訪應(yīng)有始有終。成功的家長約訪不僅要有充分的訪前準(zhǔn)備、適當(dāng)?shù)募s訪方式、靈活而專業(yè)的交流技能，還要做好結(jié)尾工作，這樣才能使約訪工作起到畫龍點睛的作用。例如，教師應(yīng)及時記錄、整理約訪內(nèi)容，并請家長于約訪結(jié)束后在家長約訪記錄本上簽名，同時感謝家長的支持和配合。