葉碧紅|廣東省深圳市光明區(qū)光明木墩幼兒園

家庭是孩子生命的搖籃，是其出生后認知及接受社會教育的第一個場所。父母是孩子的第一任教師。要想培養(yǎng)出健康、智慧、好學、善思的孩子，離不開優(yōu)秀的家庭教育。

家庭關系融洽有助于孩子身心發(fā)展。一個好的家庭環(huán)境，能給予孩子充分的安全感。教育專家認為，給予孩子最好的禮物，就是營造和諧融洽的家庭氛圍。溫柔又不失邊界的父母能讓孩子感受到充足的愛與陽光般的溫暖。作為孩子的啟蒙教師，父母是孩子模仿的主要對象。父母需要以身作則，積極發(fā)揮榜樣的力量，用愛和耐心澆灌孩子，讓孩子輕松愉悅地接受來自家庭的教育，以助其快樂、自信、茁壯成長。

尊重孩子，重視親子有效溝通。日常生活中，父母和孩子應保持良好、有效的溝通，充分了解孩子內(nèi)心的想法。要想讓孩子獲得足夠的安全感與歸屬感，需要家長改變固有的言行方式，認真傾聽孩子的心聲，以兒童視角深入孩子的內(nèi)心世界。以上方式會讓孩子緊張的情緒得以緩解，使孩子加深對家庭教育的認識。父母還可以利用假期時間主動陪孩子參加戶外活動，以此激發(fā)孩子對各種事物的興趣，讓孩子在安全、寬松、幸福的氛圍下提升觀察能力和交往能力。

理性對待孩子的缺點。由于生活環(huán)境、教育方式不同，每個孩子的性格也各不相同。許多父母希望子女有所作為，身上匯集各種優(yōu)點，卻不能正視或者容忍孩子的缺點。實際上，0-6歲的孩子處于知識的啟蒙階段，可塑性很強，只要父母能給予孩子足夠的耐心與指導，孩子是能認識到自己的錯誤并加以改正的。因此，父母要改變心態(tài)，切忌操之過急，在履行家庭教育職責時應實施正面教育，理性對待孩子的不足，幫助孩子改正缺點。

構(gòu)建良好的家園共育關系。家園共育即家庭教育和幼兒園教育相互協(xié)同、補充，共同促進孩子的健康發(fā)展。入園后，幼兒園為每一個孩子建立了個人成長檔案，記錄孩子的基本情況，比如興趣愛好、行為習慣等。通過以上措施，教師充分了解孩子，以便有針對性地開展指導工作。孩子的個人成長檔案隨著孩子的點滴進步不斷更新和變化。作為家長，要客觀地分析教師反饋孩子的問題，及時把孩子在家中的狀態(tài)和不良行為與教師進行溝通，積極構(gòu)建起家園共育的橋梁，共同為教育孩子、培養(yǎng)孩子達成共識，幫助孩子形成良好的習慣。比如，孩子在家中有攻擊人、吐口水等現(xiàn)象，家長應主動向教師反映情況，詢問孩子在園是否也存在這些不良表現(xiàn)，如果存在，家長應與教師一起想辦法改正孩子的不良習慣。只有家園建立緊密、良好的關系，才能塑造孩子優(yōu)良的品格。

提升家長自身素養(yǎng)。家庭教育中的顯著特點是權威性與感染性，家長的言行舉止會對孩子的身心健康造成直接的影響。家長自身的道德水平與知識能力在潛移默化中影響著孩子，因為孩子會刻意模仿父母的一言一行。學齡前兒童的心智發(fā)展水平較低，缺乏明辨是非的能力，家長必須以身作則，樹立良好的榜樣，使孩子形成正確的價值觀。

家庭教育是孩子學習的起點，孩子從呱呱墜地那一刻至長大成人，家人一直陪伴在孩子身邊，對孩子的行為和思想都影響深遠。對于幼兒園而言，良好的家庭教育事半功倍，是幼兒園教育不可或缺的補充，決定了孩子今后的發(fā)展方向。只有家長樹立正確的教育觀，才能給孩子一個美好的童年，使孩子形成良好的性格。