□甘肅省金昌市金川區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心 曹學(xué)菊

少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青少年群體是國(guó)家的未來(lái)和希望，是中華民族崛起的中堅(jiān)力量。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)青少年教育尤為重視，在我國(guó)教育事業(yè)中占據(jù)了十分重要的地位。青少年活動(dòng)中心主要以青少年學(xué)生為主，在大力推行素質(zhì)教育的今天，做好青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教學(xué)之間的銜接非常重要，將教育重點(diǎn)落實(shí)在青少年群體上，重點(diǎn)加強(qiáng)他們的素質(zhì)教育、道德教育、體育教育、德育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育等，對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有益的。因此，在新的歷史時(shí)期，青少年活動(dòng)中心必須要與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái)，雙向?qū)?，?chuàng)新工作思路與方法，做好教育活動(dòng)的更新與完善工作，在保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

一、青少年活動(dòng)中心的職能

青少年活動(dòng)中心是學(xué)校教育的一種延伸和方向，兩者本身具有很大的關(guān)聯(lián)性，素質(zhì)教育是一個(gè)綜合性、多學(xué)科、寬領(lǐng)域的系統(tǒng)性工程，需要多種教育的共同支撐，青少年活動(dòng)中心就是其中之一。青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育有共性也有特性，兩者相互補(bǔ)充。學(xué)校教育更強(qiáng)調(diào)共性發(fā)展，青少年活動(dòng)中心則更關(guān)注個(gè)性需求，所以做好青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育的銜接，更加有利于挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的創(chuàng)新能力，所以青少年活動(dòng)中心的職能不可忽視。

（一）有利于陶冶情操

青少年活動(dòng)中心在活動(dòng)制定方面更關(guān)注學(xué)生的興趣、個(gè)性、成長(zhǎng)、心理需求，活動(dòng)的制定、內(nèi)容的組織與安排具有一定的自主性，從學(xué)生的身心出發(fā)，重點(diǎn)在接受教育的同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，青少年活動(dòng)中心以培養(yǎng)青少年群體的興趣為主，重點(diǎn)鍛煉他們的想象力、思維力、空間力、觀察力以及創(chuàng)造力，這些都是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的。所以，青少年活動(dòng)中心的職能和作用是在育人的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，讓他們能真正主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)與感恩學(xué)習(xí)。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，在青少年活動(dòng)中心，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)。同時(shí)，各種活動(dòng)與學(xué)習(xí)項(xiàng)目不限制學(xué)生的想象力，更多的是讓學(xué)生自己操作和實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)掘自己的潛能和天賦。這個(gè)時(shí)候?qū)W生身體和精神都是自由的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與活動(dòng)中不斷收獲成功，贏得自信，獲得了更多的快樂(lè)和滿足。

（三）有利于彰顯學(xué)生的個(gè)性

青少年活動(dòng)中心組織各種類(lèi)型的活動(dòng)，組織學(xué)生參演、參展和交流，可以使學(xué)生的才華得到很好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和展現(xiàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，以此來(lái)鼓勵(lì)與倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問(wèn)題，力爭(zhēng)沖破學(xué)生日常的思維束縛，可以真正從不同的角度去思考問(wèn)題，創(chuàng)造新事物。

（四）有利于健全學(xué)生的人格

青少年活動(dòng)中心通過(guò)各種類(lèi)型的課外活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的情商、磨煉學(xué)生的意志、愉悅學(xué)生的身心、發(fā)展學(xué)生的興趣、形成積極的心理，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，健全學(xué)生的人格等具有十分重要的意義。

（五）有利于促進(jìn)學(xué)生的自由成長(zhǎng)

校外活動(dòng)中心通過(guò)自由、自主的活動(dòng)，可以給學(xué)生更多的自由，讓他們有足夠的時(shí)間和空間去想象與發(fā)揮，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活，讓他們可以結(jié)合自己興趣去選擇和學(xué)習(xí)，在參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，以保證學(xué)生可以更好地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。

二、青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育之間的區(qū)別與聯(lián)系

（一）區(qū)別

2021年7月我國(guó)推行“雙減”政策，主要是減少校內(nèi)作業(yè)量，減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，真正地為學(xué)生減負(fù)，讓教育回歸公益性，讓教育回歸到學(xué)校，以此來(lái)構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。在這樣的教育背景下，學(xué)校的其他活動(dòng)增多，更側(cè)重對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而青少年活動(dòng)中心重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)，更尊重學(xué)生的主體性和自主性，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而不受時(shí)間和形式局限的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中沒(méi)有緊張情緒和壓迫感，這樣學(xué)生能更積極地參與活動(dòng)，并可以在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)與鍛煉自主能力、分析能力和實(shí)踐能力?？傊?，青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育相比，更加重視發(fā)展學(xué)生的自主性，并可以在多種活動(dòng)中讓學(xué)生不斷感受自己的價(jià)值，在鍛煉學(xué)生自信心的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）聯(lián)系

學(xué)校教育和校外活動(dòng)教育有密切的關(guān)聯(lián)，校外教育中心是學(xué)校教育的延伸，學(xué)校教育是校外教育中心的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備基本的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，才能更好地理解和參加校外實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)今如果只是單純地依靠學(xué)校教育，很難滿足學(xué)生多方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成，無(wú)法很好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。此外，由于學(xué)校教育課時(shí)有限，教師在保證教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，再加上師資力量不夠，很難開(kāi)全開(kāi)足綜合素養(yǎng)課程，所以將學(xué)校教育和校外教育中心聯(lián)系到一起，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，通過(guò)校外中心的活動(dòng)可以更好地促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育工作的有效開(kāi)展。

三、青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教學(xué)銜接的具體方法

（一）做好定位，強(qiáng)化溝通

青少年活動(dòng)中心屬于校外教育機(jī)構(gòu)，在目前大的教育環(huán)境下優(yōu)勢(shì)并不突出，社會(huì)認(rèn)可度較低，在銜接學(xué)校教育方面必須要緊跟當(dāng)前的教育背景，做好自身的定位，與學(xué)校之間加強(qiáng)互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)深層次的溝通與了解，不斷提升自身在社會(huì)中的地位與認(rèn)可程度，為自身的發(fā)展贏得更加有利的條件，從而實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育之間的共同進(jìn)步和協(xié)調(diào)性發(fā)展，具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)施。

第一，與學(xué)校教育之間強(qiáng)化聯(lián)系，進(jìn)行深層次的溝通，結(jié)合自身的實(shí)際情況和具體的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)校內(nèi)外聯(lián)合性的活動(dòng)以及校內(nèi)的補(bǔ)充活動(dòng)等，這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)兩者的融合與優(yōu)劣互補(bǔ)。同時(shí)，在自我定位的基礎(chǔ)上，還要做好自身的特色分析，對(duì)具體的項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的安排，重點(diǎn)提高青少年的參與度，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

第二，青少年活動(dòng)中心推行的項(xiàng)目要具有針對(duì)性和普及性，也要重視育人功能的發(fā)揮，重點(diǎn)在于強(qiáng)化青少年群體興趣以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地開(kāi)展特色活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，還需要著重開(kāi)發(fā)體驗(yàn)式、參與式以及互動(dòng)式的活動(dòng)。

第三，發(fā)揮家庭教育的作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭要肩負(fù)起教育的重要使命，父母應(yīng)該科學(xué)合理地幫助學(xué)生選擇符合自己的校外活動(dòng)，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多與學(xué)生溝通，積極配合青少年活動(dòng)中心組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)與親子活動(dòng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)路上堅(jiān)實(shí)的后盾。

（二）活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所管理機(jī)制的創(chuàng)新

青少年活動(dòng)中心是青少年和共青團(tuán)員活動(dòng)的主要基地以及重要陣地，對(duì)青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所的管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，是青少年教育活動(dòng)的重中之重。青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所是為少年兒童事業(yè)和少先隊(duì)工作服務(wù)的，而青少年活動(dòng)中心的職責(zé)是充分發(fā)揮學(xué)校和校外少先隊(duì)組織作用，充分發(fā)揮少先隊(duì)校外實(shí)踐教育基地和少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員作用，組織少先隊(duì)員在校內(nèi)外開(kāi)展思想性強(qiáng)、健康向上、豐富多彩的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，讓青少年可以真正地做到請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我。在校外活動(dòng)中心的管理方面，可以采取委托共青團(tuán)進(jìn)行代管理的方式，這樣有利于更好地發(fā)揮青少年、共青團(tuán)員的作用。而且共青團(tuán)的社會(huì)地位十分有利于促進(jìn)青少年活動(dòng)中心各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。同時(shí)，共青團(tuán)在校外各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)方面有著非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且在硬件與軟件建設(shè)方面也比較完善，在未來(lái)發(fā)展方面思路也比較完備。此外，共青團(tuán)的性質(zhì)具有公益性和教育性的特點(diǎn)，可以在對(duì)校外活動(dòng)中心進(jìn)行管理時(shí)堅(jiān)持原則，保證管理的公正與公平。

（三）完善校外青少年活動(dòng)中心的建設(shè)

青少年活動(dòng)中心等校外教育以社會(huì)效益為首，德育造人為重，更側(cè)重素質(zhì)教育以及活動(dòng)教育的內(nèi)容，更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，這樣才能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)校與家長(zhǎng)的參與與知識(shí)，增強(qiáng)青少年群體參與校外活動(dòng)的積極性。因此，學(xué)校教育與青少年活動(dòng)中心等校外教育兩者是互相聯(lián)系，相互補(bǔ)充的關(guān)系。加強(qiáng)校外青少年活動(dòng)中心的建設(shè)，完善校外活動(dòng)中心各方面的力量，對(duì)推動(dòng)兩者的有效銜接十分有益。

第一，強(qiáng)化師資力量。青少年活動(dòng)中心應(yīng)該在教師結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，打造一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、道德素養(yǎng)高、結(jié)構(gòu)化合理的教師隊(duì)伍，為與學(xué)校教育的銜接奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要對(duì)人員管理模式進(jìn)行優(yōu)化，建立公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做好教育管理責(zé)任的落實(shí)，樹(shù)立教師口碑等，這樣才能吸引更多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注，不斷提升自身的社會(huì)地位。

第二，擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模。青少年校外活動(dòng)中心應(yīng)該站在更高的位置上，統(tǒng)籌大局，結(jié)合實(shí)際情況，擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，完善活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，為青少年中心各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提供更加良好的場(chǎng)地以及場(chǎng)所，并嚴(yán)格規(guī)范自身的內(nèi)部管理，打造更具吸引力的活動(dòng)平臺(tái)。

第三，強(qiáng)化資源整合。學(xué)校教育與校外活動(dòng)中心的有效銜接，需要各方面做好資源整合與共享，統(tǒng)籌規(guī)劃與科學(xué)管理。

第四，發(fā)揮社會(huì)教育的作用。校外活動(dòng)中心各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，為他們提供參與社會(huì)活動(dòng)，敢于實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

（四）利用豐富的教育活動(dòng)促進(jìn)有效銜接

校外青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育之間具有相輔相成的作用，兩者的有效性銜接需要各自的努力，也需要多類(lèi)型教育活動(dòng)的促進(jìn)與推動(dòng)。校外內(nèi)教育要聯(lián)合起來(lái)，在堅(jiān)持教學(xué)與育人工作的基礎(chǔ)上，豐富教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多彩、多樣、靈活、開(kāi)放的活動(dòng)吸引學(xué)生，豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活，并以青少年群體的需求為導(dǎo)向，以活動(dòng)為中心陣地，有針對(duì)性地對(duì)突出性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和改善，將知識(shí)和游戲融為一體，將教育和欣賞結(jié)合到一起，讓學(xué)生在關(guān)注和鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治建設(shè)，使他們的精神得到豐盈，學(xué)習(xí)得到提升，道德水平得到發(fā)展，具體可以通過(guò)幾個(gè)方面實(shí)施。

第一，加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施。校外青少年活動(dòng)中心以社會(huì)效益的提升為主，可以組織多種類(lèi)型的公益活動(dòng)，包括國(guó)學(xué)、茶藝、管弦樂(lè)器、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈等，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校教育與校外教育的有效結(jié)合。青少年教育與學(xué)校教育的目標(biāo)具有一致性，都是為了更好地服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)青少年群體的健康發(fā)展，所以只有將校內(nèi)與校外有效地銜接起來(lái)，推動(dòng)資源共享，形成內(nèi)外合理，才能實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

第二，積極組織公益類(lèi)型的活動(dòng)。校外校內(nèi)可以利用傳統(tǒng)節(jié)日舉辦較大型的公益活動(dòng)，如新年活動(dòng)、端午國(guó)學(xué)頌講活動(dòng)、十一國(guó)慶活動(dòng)等，對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族主義教育。再如，少數(shù)民族地區(qū)可以結(jié)合地方特色具備特色化的活動(dòng)，將地方特色文化發(fā)揚(yáng)光大。

第三，舉辦競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方式，在校外校內(nèi)具備各種類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能給青少年提供一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，從而形成較好的循環(huán)。比如，舉辦書(shū)畫(huà)比賽、征文比賽、古詩(shī)誦讀比賽、茶藝比賽、科技制作比賽等。

校內(nèi)青少年活動(dòng)中心教育的主要特點(diǎn)是活動(dòng)先導(dǎo)性，組織開(kāi)展多種類(lèi)型的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，針對(duì)性地改善，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育之間的有效補(bǔ)充，對(duì)提升青少年活動(dòng)的效果十分關(guān)鍵。此外，校外活動(dòng)還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性與實(shí)踐性，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，可以輕松和愉快地參與自己感興趣的項(xiàng)目，并通過(guò)自身的實(shí)踐、感受以及體驗(yàn)獲取知識(shí)以及能力，從中彌補(bǔ)自己的不足，以此來(lái)鍛煉與提高自己的綜合素質(zhì)。此外，校外青少年活動(dòng)中心也要扭轉(zhuǎn)以往的服務(wù)理念和方向，不要只是為少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生服務(wù)，而是應(yīng)該扎根素質(zhì)教育，以服務(wù)學(xué)生為主，堅(jiān)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育是相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充的關(guān)系，兩者是素質(zhì)教育不可或缺的中堅(jiān)力量，只有校外校內(nèi)有效地銜接起來(lái)，才能助力青少年素質(zhì)教育的成功發(fā)展。青少年教育活動(dòng)的實(shí)施要在堅(jiān)持校內(nèi)知識(shí)文化水平教育的同時(shí)，結(jié)合校外的創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育與體驗(yàn)教育，在多種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自己感興趣的方面能真正地有所收獲，得以成長(zhǎng)。因此，青少年活動(dòng)中心必須要與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)緊密性地結(jié)合，通過(guò)兩者的共同努力，有效溝通，來(lái)實(shí)現(xiàn)相互之間的優(yōu)劣互補(bǔ)和有效補(bǔ)充，真正做到共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)，切實(shí)地提升青少年的綜合素質(zhì)，為提高我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)水平添磚加瓦。