□甘肅省張掖市臨澤縣城關(guān)小學(xué) 王麗美

國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國際地位的提高都離不開先輩們的艱苦奮斗，因此只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造更美好的生活，勞動(dòng)的價(jià)值不可估量，人們現(xiàn)在的美好生活都是依靠一代代人不斷奮斗得來的，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生未來成長具有深遠(yuǎn)意義。青少年作為祖國發(fā)展的重要基石，應(yīng)該盡早培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，同時(shí)結(jié)合教育改革的機(jī)遇，通過勞動(dòng)教育幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活的美好，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們盡早投身于勞動(dòng)實(shí)踐中，使學(xué)生明白通過勞動(dòng)奮斗的生活更具有價(jià)值。

城市的小學(xué)教育勞動(dòng)場(chǎng)地與空間不足，難以開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)城市學(xué)生生活條件相對(duì)較好，部分家長過度寵溺，使孩子家務(wù)勞動(dòng)機(jī)會(huì)少，缺乏自理能力；再加上社會(huì)學(xué)生競(jìng)爭壓力大，導(dǎo)致人們?cè)谏钪兄恢匾曌x書學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值關(guān)注度降低，甚至有部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡情緒，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，無法得到全面發(fā)展。除了家庭原因之外，學(xué)校也更關(guān)注學(xué)生成績，很多學(xué)校在小學(xué)階段沒有培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，后期學(xué)業(yè)繁重，勞動(dòng)教育的難度增加，不利于學(xué)生的成長和全面發(fā)展。想要提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，就要從小學(xué)階段安排相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生更全面系統(tǒng)地培養(yǎng)自身的勞動(dòng)能力，全面提高自身素質(zhì)。

一、思想引領(lǐng)，活用校園文化，以物育人

無論在哪個(gè)時(shí)代，勞動(dòng)奮斗都是創(chuàng)造價(jià)值的最終方式。學(xué)生的素質(zhì)成長與勞動(dòng)教育有很緊密的關(guān)聯(lián)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)不斷降低，而只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)思想，完善勞動(dòng)意識(shí)，才能保證學(xué)生全方位的發(fā)展。校園是學(xué)生成長教育的重要場(chǎng)所，因此學(xué)校應(yīng)該注重勞動(dòng)教育，完善勞動(dòng)內(nèi)容，提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)思維，讓學(xué)生在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值。針對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)，可以通過開展相應(yīng)的植物保護(hù)和植物栽培專題活動(dòng)，使學(xué)生了解校園的花草樹木，明白每一個(gè)生命的發(fā)展歷程，同時(shí)結(jié)合植物栽培的過程，明白勞動(dòng)真正的含義，幫助他們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀，提升他們的勞動(dòng)意識(shí)。小學(xué)階段教育可以通過課堂傳播勞動(dòng)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際操作中得到鍛煉，通過勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。

在教學(xué)中，教師可以通過增加勞動(dòng)知識(shí)宣傳加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，例如，日常常見的掃地、澆花、做飯的勞動(dòng)場(chǎng)景，通過簡單的科普教育或者圖像宣傳的方式，使學(xué)生加深對(duì)這些勞動(dòng)場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)，從而明白勞動(dòng)的意義。還可以通過介紹不同類型的勞動(dòng)讓學(xué)生明白不同勞動(dòng)類別的價(jià)值差異，在課堂教育中，可以相應(yīng)增加與勞動(dòng)相關(guān)的詩詞介紹，課余時(shí)間通過播放對(duì)應(yīng)的視頻，幫助學(xué)生更好理解勞動(dòng)的意義。

二、常態(tài)勞動(dòng)，活用校園生活，培養(yǎng)習(xí)慣

想要學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的勞動(dòng)習(xí)慣，就需要盡早從學(xué)生思想上進(jìn)行教育，讓學(xué)生更好地投入相應(yīng)的勞動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生有著相應(yīng)的勞動(dòng)思維，對(duì)勞動(dòng)類型和行為有一定的認(rèn)識(shí)，就能更好地參與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中。教師再利用日常勞動(dòng)訓(xùn)練，結(jié)合校園教育的內(nèi)容，不斷規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，保證他們能持續(xù)地投入勞動(dòng)實(shí)踐中，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為未來的成長奠定良好基礎(chǔ)。

（一）建立“班級(jí)值日”制度

校園中常見的勞動(dòng)類型就是日常的衛(wèi)生清潔工作，因此在校園中可以通過劃分區(qū)域的方式，保證每個(gè)班級(jí)都能得到相應(yīng)的勞動(dòng)內(nèi)容，再結(jié)合各個(gè)班級(jí)的勞動(dòng)情況給每個(gè)學(xué)生劃分相應(yīng)的負(fù)責(zé)部分，各個(gè)班級(jí)之間可以通過評(píng)分方式激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性，使學(xué)生更好地投身勞動(dòng)中，這既維護(hù)了班級(jí)的榮譽(yù)，又能保證校園的干凈整潔，同時(shí)鍛煉學(xué)生的能力。

（二）開展“校園護(hù)綠行動(dòng)”

校園勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所有限，因此可以利用校園綠植區(qū)域，通過劃分不同區(qū)域，讓學(xué)生參與校園綠化工作中。例如，可以通過開展護(hù)綠活動(dòng)，安排學(xué)生在課余時(shí)間針對(duì)各個(gè)負(fù)責(zé)區(qū)域完成除草、澆水工作，幫助校園綠植更好地成長，同時(shí)通過這些栽培活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)植物成長的認(rèn)識(shí)，明白勞動(dòng)創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)他們艱苦耐勞的品質(zhì)。通過對(duì)校園植物的栽培活動(dòng)，可以看到植物的成長歷程，更好地分享植物成長的喜悅，讓他們更深刻地體會(huì)到勞動(dòng)的內(nèi)涵和意義。

（三）開展“美德少年”評(píng)選活動(dòng)

在勞動(dòng)過程中要給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過開展“美德少年”評(píng)選，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到身邊伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對(duì)優(yōu)秀勞動(dòng)學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)的方式，一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與勞動(dòng)，另一方面可以加強(qiáng)其他學(xué)生的勞動(dòng)勞動(dòng)興趣，通過不斷激勵(lì)學(xué)生方式，讓學(xué)生投身勞動(dòng)實(shí)踐，從而培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、全科滲透，活用學(xué)科資源，以課育人

（一）開設(shè)專門的勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)課程

小學(xué)階段的教育與學(xué)生未來的成長有著緊密聯(lián)系，因此只有不斷增加課程學(xué)習(xí)，才能更好地幫助學(xué)生獲取更多知識(shí)，增加對(duì)外界事物的認(rèn)知。想要從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就需要設(shè)立對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)課程，保證學(xué)生有良好的勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)途徑。不過在小學(xué)階段，大部分學(xué)校都尚未開設(shè)對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)技術(shù)課程，因此這些學(xué)校需要結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r，制訂對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，保證勞動(dòng)技術(shù)課程順利進(jìn)行。當(dāng)然也有部分學(xué)校設(shè)立了相應(yīng)的勞動(dòng)技術(shù)課程，但是由于教學(xué)環(huán)境等因素的限制，并未真正開展授課活動(dòng)，這類學(xué)校則需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)方案，保證勞動(dòng)課程教學(xué)工作正常開展。勞動(dòng)課程的開展離不開專業(yè)教學(xué)人員的指導(dǎo)，勞動(dòng)課程教學(xué)與傳統(tǒng)課程有差異，需要學(xué)校招聘對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)課程教學(xué)人員，保證勞動(dòng)教學(xué)工作的質(zhì)量，同時(shí)還要對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高現(xiàn)有勞動(dòng)課程教師的職業(yè)素質(zhì)和職教能力。想要保證學(xué)生更好地投入勞動(dòng)實(shí)踐，還可以通過設(shè)立勞動(dòng)課程考試，提高學(xué)生勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)的重視，從而完善自身的能力，保證學(xué)生全方位的成長。

勞動(dòng)課程開設(shè)之后還需要有對(duì)應(yīng)的課程教材，輔助課程順利進(jìn)行，但是小學(xué)不同階段學(xué)生能力有所差異，因此在實(shí)際授課過程中，可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，同時(shí)通過每周增加對(duì)應(yīng)的課時(shí)，保證學(xué)生有足夠時(shí)間投身勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)中。實(shí)踐活動(dòng)還要結(jié)合學(xué)生能力進(jìn)行，低年級(jí)學(xué)生可以從事具有趣味的勞動(dòng)，例如，養(yǎng)殖花草或投身簡單家務(wù)的勞動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生可參與類似于烹飪或者簡單的物品維修等更為復(fù)雜的勞動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）全面加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)的課堂滲透

想要更好地完成勞動(dòng)知識(shí)的傳播，除了通過設(shè)立對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)課程之外，還可以在其他學(xué)科課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過勞動(dòng)知識(shí)滲透的方式，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，結(jié)合不同科目的獨(dú)特性擴(kuò)展學(xué)生思維，讓學(xué)生多角度地感受勞動(dòng)的內(nèi)涵，使學(xué)生明白勞動(dòng)在生活中的價(jià)值，不斷引導(dǎo)學(xué)生從生活各個(gè)方面去感受不同類別的勞動(dòng)知識(shí)，從而不斷豐富勞動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容。只有不斷增加勞動(dòng)知識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，明白勞動(dòng)價(jià)值，讓其具有多樣化的勞動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地開展勞動(dòng)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其發(fā)展。

例如，在語文課堂教學(xué)過程中，涉及勞動(dòng)場(chǎng)景過程的文章內(nèi)容，可以通過文章中描繪的勞動(dòng)場(chǎng)景，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的價(jià)值和內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，涉及一些農(nóng)產(chǎn)品的生長周期計(jì)算時(shí)，可以在課堂教學(xué)過程中介紹該作物基本栽種方式。在科學(xué)課上則可以介紹對(duì)應(yīng)的糧食作物成長知識(shí)，完成有效的知識(shí)滲透工作。

（三）擴(kuò)大社會(huì)勞動(dòng)教育資源的引入路徑和開發(fā)渠道

課程的教學(xué)離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容，只有不斷增加勞動(dòng)知識(shí)，才能讓學(xué)生開闊眼界，增加對(duì)課程的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。勞動(dòng)教育資源是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的有效來源，因此要不斷豐富教育資源，靈活利用多個(gè)方面的勞動(dòng)知識(shí)。在進(jìn)行教材編寫過程中，要學(xué)會(huì)整理和利用社會(huì)周邊發(fā)展的特性，編寫不同行業(yè)的勞動(dòng)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)不同類型勞動(dòng)行為的認(rèn)知，通過多元化勞動(dòng)知識(shí)的普及，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)結(jié)合社會(huì)的資源，不斷豐富完善學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)。

比如，通過對(duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)網(wǎng)站，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到正規(guī)、有效的勞動(dòng)知識(shí)技能，教師針對(duì)視頻中出現(xiàn)的一些勞動(dòng)操作步驟進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解。在進(jìn)行勞動(dòng)課程教學(xué)過程中可以通過邀請(qǐng)?jiān)搫趧?dòng)領(lǐng)域的人員進(jìn)行知識(shí)講解，加深學(xué)生對(duì)該技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的印象，保證學(xué)生更好地投身勞動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，從達(dá)到教學(xué)目的。

四、特色活動(dòng)，活用生活實(shí)踐，拓展外延

勞動(dòng)知識(shí)的教育離不開現(xiàn)實(shí)生活的影響，因此在進(jìn)行勞動(dòng)知識(shí)教育的過程中，要不斷結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，豐富教育資源，增加理論知識(shí)教育，同時(shí)根據(jù)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，開展勞動(dòng)實(shí)踐課程教育。小學(xué)學(xué)?？梢越Y(jié)合校內(nèi)環(huán)境開展勞動(dòng)實(shí)踐課程，也可以與社區(qū)或組織進(jìn)行合作，讓學(xué)生可以進(jìn)行多樣化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。多樣化的勞動(dòng)課程教學(xué)平臺(tái)，可以讓學(xué)生更好地了解勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)，參與社會(huì)勞動(dòng)也可以讓他們產(chǎn)生更高的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。需注意的是，在進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)操作過程中要制訂完善的教學(xué)方案，針對(duì)可能出現(xiàn)的意外狀況制定對(duì)應(yīng)的應(yīng)急處理方法，保證學(xué)生的安全。

生活當(dāng)中有多種資源可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，同時(shí)有多種場(chǎng)所滿足學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，例如，可以與當(dāng)?shù)毓珗@管理者聯(lián)系，讓學(xué)生在公園中完成清潔活動(dòng)，維護(hù)公共設(shè)施的干凈整潔，也可以在郊區(qū)開展植樹活動(dòng)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感，課余時(shí)間則可以鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解生活區(qū)域的環(huán)境，從而有效地培養(yǎng)其主人翁意識(shí)，提高他們的勞動(dòng)興趣。

五、三位一體，活用人力資源，協(xié)同育人

教育的成功離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)因素的共同作用，只有各種資源支撐才能保證教育工作的順利進(jìn)行。開展勞動(dòng)教育課程也需要結(jié)合多方面的資源力量，更多的平臺(tái)支持也有利于勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)順利開展。小學(xué)勞動(dòng)課程的教育，除了學(xué)校之外，學(xué)生家長也要重視勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自理技能，培養(yǎng)艱苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生在生活中學(xué)到具有實(shí)用性的勞動(dòng)能力。社會(huì)資源可以擴(kuò)展學(xué)生的見識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校想要更好地完成勞動(dòng)課程教育，就需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面資源，讓家長指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)，學(xué)校設(shè)置有效的勞動(dòng)課程資料，讓學(xué)生更好地了解各項(xiàng)勞動(dòng)，同時(shí)在開展勞動(dòng)課程過程中，可以建立和社會(huì)各組織建立相應(yīng)的勞動(dòng)志愿服務(wù)合作體系，讓學(xué)生更好地融入自然環(huán)境，為整個(gè)社會(huì)環(huán)境創(chuàng)造價(jià)值。

六、線上學(xué)習(xí)，活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，寓教于樂

勞動(dòng)課程的教育可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源豐富、多樣，讓學(xué)生更快理解對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)形式。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過程中，教師要不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新勞動(dòng)形式。比如，結(jié)合我國傳統(tǒng)的節(jié)日文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動(dòng)方式制作一些和節(jié)日有關(guān)的美食，通過美食制作幫助學(xué)生更好地了解飲食文化，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生收獲成就感，針對(duì)一些勞動(dòng)技能，也可以相互借鑒分享，從而不斷提升自身的技能。

七、樹立榜樣，發(fā)揮引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，言傳身教

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)路人，因此教師需要培養(yǎng)相應(yīng)的技能，才能讓學(xué)生了解相應(yīng)的知識(shí)，教師在教育過程中要做到言傳身教，通過自身的行為促進(jìn)學(xué)生的成長。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過程中，教師的規(guī)范行為能起到很好的示范作用，在勞動(dòng)創(chuàng)作中具有重要指導(dǎo)意義。教師良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地投身勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以以教師的行為為榜樣，不斷激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在日常生活當(dāng)中要不斷規(guī)范自身行為，積極主動(dòng)地完成勞動(dòng)任務(wù)，給學(xué)生樹立榜樣。比如，教師的物品的整理要做到分類清晰、干凈整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整理的好習(xí)慣，同時(shí)在進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐過程當(dāng)中，教師也要認(rèn)真投入勞動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)真，感受勞動(dòng)的樂趣。

八、結(jié)語

社會(huì)的發(fā)展離不開勞動(dòng)。人類社會(huì)的長治久安有賴于勞動(dòng)，唯有勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)生是國家未來發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，只有讓學(xué)生明白勞動(dòng)的含義，不斷培養(yǎng)他們的勞動(dòng)價(jià)值觀念，提高他們的勞動(dòng)技能，才能幫助他們更好地適應(yīng)未來的成長。勞動(dòng)教育的過程中還要注意結(jié)合多方面的資源，不斷豐富學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，讓他們更深入地了解勞動(dòng)的價(jià)值，只有讓學(xué)生從勞動(dòng)中獲得成就感，才能促進(jìn)他們高質(zhì)量完成勞動(dòng)創(chuàng)作，在強(qiáng)化其勞動(dòng)素養(yǎng)的同時(shí)，也能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，從而促進(jìn)其健康成長。