□甘肅省張掖市山丹縣馬場總場中學 李志勤

強化英語教學要找到合適的教學方式，要求推動教育工作的有效改進，尋找教育中產(chǎn)生的問題，并根據(jù)存在的問題和困難，合理尋找解決措施。本文分析存在問題的解決思路，并根據(jù)現(xiàn)實情況進行工作調(diào)整，要求促進初中英語教學水平的提升，實現(xiàn)教學改進。

初中英語教學的教學水平和教學質(zhì)量直接掛鉤，在不同的英語教學階段，所要呈現(xiàn)的英語教學模式各不相同，教師要根據(jù)教學的需求，也根據(jù)初中英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀，針對教育發(fā)展的實質(zhì)需要，采用合理的教學模式，教師要突破傳統(tǒng)模式下來的教育限制，進行多方面融入，運用多元化的問題解決思路，不斷提升我國初中英語整體教學水平。初中是學生重要發(fā)展階段，英語水平在此方面能得到爆發(fā)式的增長，這也要教師避免引用傳統(tǒng)模式下的單一評價體系不夠重視學生英語綜合能力的提升。教師要從不同的角度理解學生，實現(xiàn)教學模式的改進，促進教學質(zhì)量的提升。

一、初中英語課堂教學存在的困難

在不同的發(fā)展階段，學生的發(fā)展需求各不相同，對學生英語能力來說，初中正處于積累經(jīng)驗和健全英語基礎(chǔ)的階段，而英語作為國際通用語言有很強的應(yīng)用性。雖然我國學生有多年的英語學習經(jīng)歷，但在應(yīng)試教育的影響下，容易造成“啞巴英語”的學習現(xiàn)狀，導(dǎo)致學生的英語考試成績較高但無法靈活應(yīng)用英語的問題，這對初中教師來說，在開展英語課堂教學的過程中，依舊面臨巨大的工作難度，也要承擔非常重要的責任。初中英語教師應(yīng)當健全自身的教育體系，更新教學理念，實現(xiàn)全面化的改進教學，促進對初中生英語學習的科學培養(yǎng)，正確認識教學重要性，在發(fā)展過程中，主要容易出現(xiàn)以下幾方面的困難：

（一）缺乏完善的教學模式單調(diào)

教學模式單一是目前初中英語教學中較為常見的問題，這體現(xiàn)在不同階段，許多教師對英語教學了解并不透徹，教學模式單調(diào)，在英語教學中造成的影響并不好，可能會導(dǎo)致學生失去英語學習興趣，也在一定程度上，讓學生失去更深入地學習思維能力，無法實行規(guī)范的科學培養(yǎng)。這導(dǎo)致難以調(diào)動學生的學習興趣，難以展現(xiàn)現(xiàn)代化英語教學，無法體現(xiàn)英語教學中的有效作用。許多學生在進行英語學習的過程中，會造成心理上的學習差距，并不利于學生知識經(jīng)驗的積累和學習能力的提升，更影響學生英語興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）缺乏活躍的學習環(huán)境

如果缺乏活躍而良好的學習環(huán)境，在具體的學習過程中，也會缺乏系統(tǒng)的思考認識。我國缺乏在英語語言方面的應(yīng)用，更難促使學生形成科學的認知體系，也導(dǎo)致學生難以進行有效的自律管理。如果缺乏活躍的學習環(huán)境也很難和班級內(nèi)部的學生和教師產(chǎn)生良好互動，學生更不能認識到英語學習的重要性，課堂內(nèi)部的沉悶氛圍并不利于體現(xiàn)初中英語教學的有效性。初中英語教學工作在很大程度會對學生學習能力有影響，如果難以培養(yǎng)良好的氛圍，會造成對學生語言學習能力的不良影響。

（三）學生容易產(chǎn)生排斥心理

學生在英語學習過程中容易產(chǎn)生巨大的語言陌生感，由于我國缺乏具體的母語環(huán)境，容易在英語學習過程中產(chǎn)生復(fù)雜的思想。初中學生對社會發(fā)展有了初步認識，在這種認識的干擾下，學生對英語學習會產(chǎn)生一定的偏見，可能是由于學生在成長過程中缺乏英語的系統(tǒng)學習機會，也可能是我國社會在整體層面上缺乏對此的客觀評判。許多學生在學習過程中會對英語學習或者其他類似的外語學習產(chǎn)生排斥，認為沒有必要學習外語，也認為外語學習是沒有用處的，這不利于初中英語教學工作的進行，也是開辟英語教學課堂的主要問題，造成極大的工作難度，也給英語拓展教育帶來較大阻礙，導(dǎo)致整體工作難以合理進行。學生產(chǎn)生排斥心理，學生的整體思想也受到不良影響。

二、初中英語教學的解決思路分析

（一）培養(yǎng)學生的興趣

英語學習作為語言學習的系統(tǒng)方式，教師要讓學生加強思想認識，初中生在學習英語時要進行的準備工作有許多，不但要積累有關(guān)英語的知識經(jīng)驗，也要培養(yǎng)對英語的學習興趣，這樣才能避免產(chǎn)生排斥心理，只有產(chǎn)生興趣，才能在后續(xù)學習的過程中，加強學生的探索欲望。對初中英語教學來說，若能實現(xiàn)對學生學習激情的有效激發(fā)，能培養(yǎng)學生的綜合興趣，更能促進學生整體學習能力和學習契合度的提升，更能體現(xiàn)教師有效的教學引導(dǎo)作用，這樣學生可以在良好的氛圍中共同學習英語，也能在教師的帶領(lǐng)下激發(fā)學生學習興趣和探索興趣。

（二）培養(yǎng)學生自主學習

教師的教學模式對學生學習造成直接影響，因此，教師要采用合理的方式，針對初中生的學習需要進行教學調(diào)整，也根據(jù)教學模式的具體需求，科學調(diào)整教學方式，為學生提供更多學習發(fā)展的機會。教師要產(chǎn)生系統(tǒng)認識，引導(dǎo)學生在共同構(gòu)建良好學習環(huán)境的過程中，加強系統(tǒng)認識，進行全面的培訓(xùn)與合作，實現(xiàn)學生和教師之間的科學引導(dǎo)。教師要結(jié)合教學發(fā)展的需要，也要針對學生的自主學習情況加強培訓(xùn)，確保學生能把握自身的學習能力，調(diào)整學習狀態(tài)，自行開展英語學習，增強自己的英語學習能力，在不斷探索、不斷分析的過程中，鉆研全新的發(fā)展道路。

（三）引導(dǎo)學生明確學習目的

教師要引導(dǎo)學生加強思考，重視自己的學習狀態(tài)，并且根據(jù)學習狀態(tài)協(xié)調(diào)管理，促進學習能力的提升。在英語學習過程中，最重要的是通過英語學習進行學習模式的調(diào)整，中考是非常重要的考試，也是關(guān)系到學生未來發(fā)展的升學考試，初中英語教師要根據(jù)實際情況進行學生學習的分層教學，幫助學生更好地理解所學知識，調(diào)整學生的學習狀態(tài)，為學生取得了良好的學習成績，更好地幫助學生進行教學調(diào)整。加強思想認識，引導(dǎo)學生強化自我學習，重視自己的學習狀態(tài)，也重視個人的學習發(fā)展。幫助初中生掌握英語應(yīng)用能力，更好地調(diào)整學生的學習成績，這對調(diào)動學生思想認識也有重要意義。

（四）讓學生認識到語言學習的重要性

從教學培養(yǎng)的角度來說，學生基本的思想認識是非常重要的，只有學生對英語教學產(chǎn)生基礎(chǔ)的思想認識，并且不斷強化對此的思想認識，才能在學習過程中產(chǎn)生正確認識，并且認識到新課程改革的重要性。這不但關(guān)系到學生現(xiàn)階段的語言學習發(fā)展，也關(guān)系到學生未來的能力發(fā)展，初中英語教育目的是讓中學生認識到掌握語言學習能力的重要性，也為了培養(yǎng)學生采用多種方式進行社會交往的有效能力。

（五）促進師生之間的良好互動

針對初中生展開教學培養(yǎng)的過程中，教師體現(xiàn)了重要的引導(dǎo)作用，如果無法進行系統(tǒng)的教學培養(yǎng)，教師在針對學生教學引導(dǎo)過程中，也無法體現(xiàn)全面的有效作用，在課堂教學中，教師不能只進行單一的培養(yǎng)，采取單方面的灌輸方式。初中英語教師應(yīng)把握好英語教學的重心，科學調(diào)整并且把握好合理的教學方式，根據(jù)學生的學習狀態(tài)，結(jié)合合適的教學方式，促進教學改進。教師要有教學方面的思考能力，同時根據(jù)學生的學習反饋，及時進行教學調(diào)整，幫助學生更好地進行思維模式的轉(zhuǎn)變，教師要結(jié)合學生的學習情況進行系統(tǒng)引導(dǎo)，加強對學生的科學引導(dǎo)作用，重視對學生英語學習能力和英語興趣的培養(yǎng)。如果學生在互動的過程中有一定的問題，可以及時征求他人意見，從而進行思維上的交流，獲取新的靈感。教師也可以利用這一過程及時了解學生的學習體會，獲取學生的學習反饋進行后續(xù)教學進度和教學模式的調(diào)整，最終，實現(xiàn)科學的教學引導(dǎo)。

三、初中英語教學困難中的解決方式分析

（一）引導(dǎo)學生樹立良好的思想態(tài)度

在當下的教學模式下，許多人對英語學習的系統(tǒng)認識不夠完善，這在初中生中尤其常見，許多初中生對英語學習有一定的排斥心理，這要教師引導(dǎo)學生樹立正確的思想態(tài)度，理解學習英語的現(xiàn)實意義。在如今的發(fā)展過程中，想要實現(xiàn)與國際接軌，就有必要加強學生多語言的應(yīng)用能力，實現(xiàn)跨文化交流才是未來階段的正確發(fā)展方向，許多教師在發(fā)展過程中，呈現(xiàn)單一的思想認識，但在系統(tǒng)引導(dǎo)的過程中，更應(yīng)該實現(xiàn)對學生學習能力的科學引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的正確認知，引導(dǎo)學生正確理解所學內(nèi)容，并且在教師的引導(dǎo)下強化英語學習，對所學內(nèi)容有更深刻的見解。在教學培養(yǎng)過程中，更要創(chuàng)設(shè)高效的教學平臺，讓教師的教學過程和教學難度有所下降，也能體現(xiàn)具體的教學引導(dǎo)價值。師生之間的交流應(yīng)當是雙向交流，而非單方面的交流，教師要和學生有所交流，產(chǎn)生學習中的共鳴，可以是理性認識的一致，也可以是感性體驗的融會貫通。在科學的引導(dǎo)下，加強正確思想認識，學生和教師的關(guān)系會不斷拉近，整體聯(lián)系密切，實現(xiàn)高質(zhì)量的合作互動。對英語學習來說，幫助學生培養(yǎng)好的習慣，樹立正確的學習態(tài)度是非常重要的，是開展教學工作的基礎(chǔ)，也是落實教學工作的有效方式。

（二）實現(xiàn)對學生學習模式和學習方法的培養(yǎng)

學習意味著要付出，這對學生來說也是一定要懂的道理，教師要注重學生綜合培養(yǎng)。促進學生的整體發(fā)展，要關(guān)注學生在思想方面的變化，也要注重對學生學習認識的培養(yǎng)，要進行加強培養(yǎng)，才能實現(xiàn)對學生的綜合引領(lǐng)。一個學生如果能有充分的思想認識，才能在教師的良好帶領(lǐng)下，學習科學的教學方式，讓學生的學習狀態(tài)有所調(diào)整，就能體現(xiàn)一定程度的教學價值。要加強對學生的學習引導(dǎo)，才能正確開展和有效落實系統(tǒng)的教學工作，教師要充分認識到學生掌握學習手段和學習方式的重要性。英語學習的重要性顯而易見。作為教師，要對學生英語基礎(chǔ)應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，包括基礎(chǔ)閱讀、寫作、聽力的能力。教師要在課上和課下延伸英語課堂的教學作用，為學生提供檢驗學習成果的機會，也提供動口交流和動手操作的實踐機會。可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)制作微課視頻和其他方面的教學課件，讓學生有更多機會融入學習過程中，加強思想認識，也加強不同層面學習，激發(fā)學生在學習過程中產(chǎn)生正確認識，也產(chǎn)生對英語學習的科學理解。教師同樣可以在英語教學培養(yǎng)的過程中加強對學生英語學習興趣的正確引導(dǎo)，可以從全班同學的角度共同融入教學工作，實現(xiàn)科學的教學進展，引導(dǎo)學生產(chǎn)生正確的理念，也加強學生與教師之間的科學交流。部分教師不夠注重學生學習能力的提升，這要教師進行教學調(diào)整，英語對學生應(yīng)用能力的要求較高，學生要進行整體的思維轉(zhuǎn)換，在課堂上與教師形成良好互動，教師也要幫助學生更好地進行學習應(yīng)用，采用科學有效的方式，才能更好地調(diào)動教師與學生的共同學習，使二者在合作學習中加強認識、實現(xiàn)對學生學習模式和學習方法的培養(yǎng)。

（三）實現(xiàn)對學生學習興趣的良好培養(yǎng)

學生對某一學科不夠感興趣，主要原因是不了解學科的學習樂趣所在，在或者難以與教師的教學模式相契合。如果教師難以幫助學生調(diào)整教學狀態(tài)，學生就難以跟上教師的教學進度，也導(dǎo)致學生后續(xù)的學習工作難以正常開展，教學內(nèi)容過于深奧，學生的理解水平難以跟上，教師很難完全調(diào)動學生的專注力，這都可能造成學生對教師所教的內(nèi)容不再感興趣。不同階段的學生英語學習能力不同，在某些情況下，學生難以理解英語可能是因為缺乏堅實的基礎(chǔ)，這就要教師進行正確的引導(dǎo)，既要培養(yǎng)學生的學習興趣，也要加強對學生學習進度的把握，避免學生因為缺乏系統(tǒng)認識而難以深入到學習過程中。英語教師要進行有效的積累和深入的思考理解，學生要在教師的科學引導(dǎo)下加強思想認識，也要在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)英語興趣，有了興趣就有了學習的基礎(chǔ)條件。

學生如果難以適應(yīng)教師的教導(dǎo)方式，也會造成學習成績欠佳的現(xiàn)象，如果學生能感受到樂趣，也會更好地融入學習過程，和教師保持良好互動，形成朋友一般的關(guān)系，這樣更能促進學生的學習發(fā)展，也能幫助教師獲得更多的教學靈感。教師和學生溝通，能幫助學生將內(nèi)心的不情愿化解，對教學形式也產(chǎn)生不同的認知，這樣教師和學生形成有效溝通，促進雙方的共同理解，實現(xiàn)了有效的教學反饋，幫助教師改進教學方式。英語學習能體現(xiàn)極大的創(chuàng)造性，教師和學生的互動，也是靈感激發(fā)的過程，如果能更好地進行英語口語練習，也能從多方面培養(yǎng)學生的學習能力。英語作為語言學科，要求學生有信心和有恒心進行深入學習，也要學生持之以恒地加強練習，要用良好的態(tài)度和正確的方法對待學習。如果能讓學生加強對英語學習的理解，認識到英語學習的現(xiàn)實意義，更有利于教育工作的進展。

綜上所述，初中英語的教學形式對學生的英語學習能力起著非常重要的引導(dǎo)作用，教師在進行知識引導(dǎo)的過程中，要針對初中英語教學中存在的問題進行充分探討，尋找英語教學中存在的困難，采用合理的方式進行教學改進，遵循正確的解決思路，促進初中英語教育工作的完善，也有利于英語教學工作的進行，實現(xiàn)教學理念的落實應(yīng)用，培養(yǎng)新時代英語應(yīng)用型人才。