齊 思，康 蓮

隨著高校財(cái)力和物力資源的穩(wěn)定增長(zhǎng)，對(duì)內(nèi)部資源配置和績(jī)效評(píng)價(jià)等工作提出新要求，而高校內(nèi)部資源配置需求和有限資源之間存在十分突出的矛盾，高校應(yīng)該基于既有條件和管理現(xiàn)狀，發(fā)揮資源配置的最大優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)滿足自身發(fā)展和規(guī)律的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校教育事業(yè)穩(wěn)定開(kāi)展。

一、高校內(nèi)部資源配置與績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀

隨著高校內(nèi)部擁有的各項(xiàng)資源逐漸增加，其資源分散情況日漸明顯。為做好內(nèi)部資源配置和管理等工作，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)、科研、服務(wù)的實(shí)際情況，合理優(yōu)化教學(xué)服務(wù)資源、科研服務(wù)資源等管理工作，提升資源使用效率、分布質(zhì)量，為強(qiáng)化高校生存基礎(chǔ)和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力提供保障，內(nèi)部資源配置更是衡量高校取得發(fā)展成績(jī)和獲得外部資源的關(guān)鍵。高校在內(nèi)部資源配置中，雖然其資源配置效果顯著提升，但依然存在內(nèi)部資源配置體系不完善以及績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系單一的問(wèn)題。部分高校未能結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際情況，做好內(nèi)部資源管理、供養(yǎng)等工作，在運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制、行政機(jī)制等多種形式去積極爭(zhēng)取內(nèi)部資源和加強(qiáng)內(nèi)部資源建設(shè)等方面存在不足。盡管加強(qiáng)多渠道教育資源籌集是高校的重要任務(wù)，但是如果忽略內(nèi)部資源配置工作，也很難推動(dòng)高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。在績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建中，部分高校未能做好頂層設(shè)計(jì)工作，存在績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)單一的情況，過(guò)于注重高校教學(xué)和科研水平，未能將內(nèi)部資源配置或者績(jī)效評(píng)價(jià)管理工作提上日程。高校內(nèi)部資源配置中，可以正確識(shí)別和認(rèn)識(shí)目前內(nèi)部現(xiàn)有的基本資源，或者相關(guān)資源配置狀況，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用績(jī)效評(píng)估的方式，讓資源配置和績(jī)效評(píng)價(jià)發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，達(dá)到內(nèi)外部資源有效組合的目的。

換言之，內(nèi)部資源配置和績(jī)效評(píng)價(jià)等工作是高校開(kāi)展內(nèi)部資源配置工作的前提，更是強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。然而就目前情況而言，部分學(xué)校存在未能加強(qiáng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌管理內(nèi)部資源配置等工作，在資源配置中并未結(jié)合高校教育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境的適應(yīng)情況，合理把握發(fā)展機(jī)遇、規(guī)避各類財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。例如，在滿足教育大眾化需要的過(guò)程中，許多學(xué)校采用擴(kuò)大招生的方式推動(dòng)教育大眾化發(fā)展，促進(jìn)高校在發(fā)展中獲得一定機(jī)遇，但是在這一階段許多高校采用合并、聯(lián)合的形式加強(qiáng)資源配置，造成部分學(xué)校在這種發(fā)展情況下出現(xiàn)盲目貸款、盲目擴(kuò)大學(xué)生人數(shù)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難影響教學(xué)服務(wù)資源效果，最終影響教學(xué)質(zhì)量。所以，在內(nèi)部資源配置中，應(yīng)該根據(jù)其發(fā)展的實(shí)際情況，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌管理工作，并在此基礎(chǔ)上做好資源配置工作。與此同時(shí)，高校應(yīng)該按照績(jī)效評(píng)價(jià)以后的結(jié)果，落實(shí)內(nèi)部資源配置工作，讓內(nèi)部資源配置工作在績(jī)效評(píng)價(jià)工作的帶領(lǐng)下，提升其資源管理和配置水平。由于不同高校的發(fā)展形勢(shì)、類型各不相同，所以在教學(xué)、科研等方面的競(jìng)爭(zhēng)力存在一定差異性，這就導(dǎo)致學(xué)校有外部環(huán)境和資源的不同制約，但最重要的是容易受到內(nèi)部環(huán)境和資源的制約。為解決這一問(wèn)題，高校應(yīng)該制定健全的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用以點(diǎn)帶面、各個(gè)擊破的原則，合理整合人力、物力、財(cái)力等資源，進(jìn)而達(dá)到資源有效配置和利用的目的，在發(fā)展壯大之后又可以運(yùn)用相應(yīng)的反哺機(jī)制，促進(jìn)高校其他領(lǐng)域和學(xué)科的發(fā)展。由于績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不健全，所以高校在資源配置以及降低運(yùn)轉(zhuǎn)成本等方面存在不足，進(jìn)而影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校內(nèi)部資源配置與績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建背景

高校作為傳授知識(shí)和教書育人的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該結(jié)合不同時(shí)期發(fā)展形勢(shì)，努力提升高校辦學(xué)水平。在大眾教育階段，我國(guó)高校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但是其教育事業(yè)的飛速發(fā)展，也使部分高校面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量不理想等問(wèn)題，甚至其資源配置不夠科學(xué)，難以提升辦學(xué)效率。高校存在的內(nèi)部資源配置和各項(xiàng)管理問(wèn)題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為有效突破以往重視投入而輕視效益的局面，高校應(yīng)該運(yùn)用自身已經(jīng)擁有的足夠資源，持續(xù)強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量和效益，并最大化地滿足學(xué)?，F(xiàn)代化教育需要，這也是許多高校在辦學(xué)期間不可忽視的重要問(wèn)題。部分高校在內(nèi)部管理體制下，通常運(yùn)用分類或者分塊式的二級(jí)學(xué)院管理方式，在評(píng)價(jià)教育教學(xué)發(fā)展中，通常運(yùn)用教務(wù)處、科研處對(duì)學(xué)校、學(xué)院進(jìn)行獨(dú)立考核評(píng)價(jià)的方式開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。此管理模式雖然有著明顯的優(yōu)勢(shì)和作用，能夠結(jié)合高校教學(xué)和科研的某一領(lǐng)域展開(kāi)針對(duì)性的考核工作，并讓考核和管理的內(nèi)容更加精細(xì)化，然而，隨著高?？?jī)效評(píng)價(jià)管理內(nèi)容的不斷增多，使得高校也暴露出許多難以克服的問(wèn)題。傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不能完成針對(duì)相關(guān)學(xué)院有效辦學(xué)績(jī)效的全方位評(píng)價(jià)，不利于從多方面掌握學(xué)院發(fā)展動(dòng)態(tài)和辦學(xué)狀況，甚至影響整個(gè)學(xué)院或者高校的管理水平，降低辦學(xué)質(zhì)量。所以，高校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)考核制度進(jìn)行完善，結(jié)合對(duì)學(xué)校各學(xué)院進(jìn)行整體評(píng)價(jià)的原則，落實(shí)績(jī)效評(píng)價(jià)和內(nèi)部資源配置等工作。

現(xiàn)階段為推動(dòng)高校教學(xué)科學(xué)發(fā)展，需要學(xué)校從內(nèi)部資源配置的客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持合理的辦學(xué)規(guī)律，進(jìn)而防止因決策失誤、資源配置不合理所造成的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問(wèn)題出現(xiàn)。在科學(xué)有效地對(duì)各學(xué)院進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)中，可以讓學(xué)校教育資源達(dá)到令人滿意的配置效果，并合理提升各個(gè)學(xué)院在資源配置中的意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量效益意識(shí)。當(dāng)前高等教育教學(xué)在發(fā)展中建設(shè)節(jié)約型校園、加強(qiáng)內(nèi)部資源配置已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的必然選擇，應(yīng)該足夠重視資源配置和績(jī)效評(píng)價(jià)等工作。另外，在有效的資源配置和評(píng)價(jià)管理工作中，學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有的教學(xué)管理基礎(chǔ)上，運(yùn)用更加完善的資源配置模式，提升資源配置針對(duì)性，讓其資源配置工作符合高校教育和發(fā)展的各項(xiàng)要求，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)問(wèn)題。在進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)后，內(nèi)部資源配置的效率會(huì)更高，績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果和數(shù)據(jù)會(huì)為內(nèi)部資源配置等提供數(shù)據(jù)保障，促使學(xué)校達(dá)到精益化管理和資源配置的目的，切實(shí)解決原有資源配置問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展和進(jìn)步，為教書和育人等工作提供資源保障。

三、高校內(nèi)部資源配置與績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建價(jià)值

高校在新時(shí)期發(fā)展背景下，需要運(yùn)用績(jī)效評(píng)價(jià)的方式合理配置高校內(nèi)部資源。在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)中，可以解決以往教學(xué)評(píng)價(jià)片面的問(wèn)題，運(yùn)用績(jī)效評(píng)估考核的因素，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和發(fā)展情況。其主要目標(biāo)是運(yùn)用績(jī)效評(píng)價(jià)的方式，使內(nèi)部資源配置更具科學(xué)性，提升高等教育之間的競(jìng)爭(zhēng)效果，推動(dòng)教育投入與建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展，并使高校的資源得到有效利用。當(dāng)前部分學(xué)?，F(xiàn)有績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不健全，不利于保障學(xué)校發(fā)展的穩(wěn)定。因此，學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，投入針對(duì)內(nèi)部資源配置的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)資金或力度，使相關(guān)評(píng)價(jià)工作與教學(xué)發(fā)展和改革政策目標(biāo)緊密聯(lián)系，進(jìn)而可以在一定程度上優(yōu)化高校經(jīng)費(fèi)使用或者內(nèi)部資源配置的自主性。

以績(jī)效為導(dǎo)向的內(nèi)部資源配置工作可以對(duì)高校的發(fā)展起到激勵(lì)作用，而且完善的評(píng)估體系和考核標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)Ω咝５膬?nèi)部資源建設(shè)和管理等工作提供導(dǎo)向性優(yōu)勢(shì)和作用。換言之，黨的十八大以來(lái)，提出強(qiáng)化教育質(zhì)量的新要求，該要求推動(dòng)高校教育教學(xué)發(fā)展發(fā)生根本性變化，高校應(yīng)該向內(nèi)涵式的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，所以其內(nèi)部資源投入內(nèi)容和配置方式也要隨之進(jìn)行調(diào)整。在此期間，教育部也在不斷完善高校內(nèi)部資源配置的多個(gè)相關(guān)工作，要求高校全面落實(shí)推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)績(jī)效，通過(guò)其有效的績(jī)效管理工作，增強(qiáng)內(nèi)部資源配置效率?？傊?，隨著各部門對(duì)高?？?jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)工作的高度重視，高校構(gòu)建完善的績(jī)效考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)內(nèi)部資源配置工作發(fā)展已成為高校創(chuàng)新發(fā)展的必然環(huán)節(jié)和趨勢(shì)。

四、高校內(nèi)部資源配置與績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則

（一）以人為本

高校內(nèi)部發(fā)展中的資源配置和績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)建設(shè)工作應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則。目前高校一流的學(xué)科隊(duì)伍是學(xué)科教學(xué)和建設(shè)的根本，通過(guò)一流的師資隊(duì)伍，可以增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量的科研成果，進(jìn)而幫助高校獲得更多資源。所以在針對(duì)高校內(nèi)部的績(jī)效評(píng)價(jià)管理中，其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)該突出以人為本的特點(diǎn)，重視人力資源的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上落實(shí)績(jī)效評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，高校要以人為核心，對(duì)學(xué)科資源、內(nèi)部各項(xiàng)資源進(jìn)行合理配置。在實(shí)際指標(biāo)體系的建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況和人力資源管理情況落實(shí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，并根據(jù)各個(gè)學(xué)院、教師教學(xué)發(fā)展情況，合理優(yōu)化針對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)而合理落實(shí)績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)工作，再可持續(xù)化地進(jìn)行內(nèi)部資源配置和管理。

（二）效率為主

近年來(lái)，許多高校在教學(xué)建設(shè)與發(fā)展中普遍面臨不同程度的資源短缺問(wèn)題，為合理節(jié)約內(nèi)部資源，高校應(yīng)該堅(jiān)持效率為主的原則，做好資源配置工作，并且將資源的使用效益有效發(fā)揮出來(lái)，使其成為推動(dòng)高校內(nèi)部管理和教育教學(xué)工作發(fā)展的重要保障?？?jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)該堅(jiān)持效率為主，明確其指標(biāo)體系是否可以提升內(nèi)部資源配置效果和質(zhì)量，如果其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不完善，則可以適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或摒棄原有不完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)，使新的評(píng)價(jià)指標(biāo)更好地符合本校發(fā)展實(shí)際情況，落實(shí)內(nèi)部資源配置管理和建設(shè)工作。

（三）持續(xù)發(fā)展

在內(nèi)部資源配置與發(fā)展中，高校應(yīng)該明確其資源配置工作是長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，所以在對(duì)各學(xué)科進(jìn)行資源配置時(shí)，需要擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展意識(shí)，通過(guò)穩(wěn)定的配置方向，讓內(nèi)部資源配置工作更加合理。而且高校應(yīng)當(dāng)重視資源配置的連續(xù)性，按照可持續(xù)化的發(fā)展原則，將內(nèi)部資源配置到實(shí)處，防止出現(xiàn)內(nèi)部資源配置不合理或者浪費(fèi)的情況。在對(duì)相關(guān)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行建設(shè)與完善過(guò)程中，高?？梢試L試可持續(xù)化發(fā)展的方式和原則，使績(jī)效評(píng)價(jià)工作與高校內(nèi)部管理、教學(xué)科研管理等工作結(jié)合，從多角度考核和了解學(xué)校內(nèi)部管理和教學(xué)情況，然后針對(duì)有內(nèi)部資源配置需求的學(xué)院或者部門開(kāi)展內(nèi)部資源配置和管理等工作。在人員的績(jī)效評(píng)價(jià)和考核中，可以對(duì)當(dāng)前人員的實(shí)際工作情況進(jìn)行全面分析。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行資源配置或者給予獎(jiǎng)勵(lì)，使內(nèi)部資源配置更加合理，實(shí)現(xiàn)高校的創(chuàng)新性發(fā)展。

五、高校內(nèi)部資源配置與績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建策略

（一）做好頂層設(shè)計(jì)工作

首先，在頂層設(shè)計(jì)工作中，學(xué)校應(yīng)著眼于長(zhǎng)期規(guī)劃，堅(jiān)持夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的原則，為內(nèi)部資源配置和管理等工作提供不竭發(fā)展動(dòng)力，當(dāng)然還要結(jié)合完善的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，定期對(duì)資源配置情況、績(jī)效管理工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，有效激發(fā)學(xué)校內(nèi)部在績(jī)效評(píng)價(jià)中的熱情，增強(qiáng)績(jī)效評(píng)價(jià)和科研成果激勵(lì)效果。通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)中的獎(jiǎng)懲、激勵(lì)等制度，調(diào)動(dòng)各管理人員或教育人員的工作主動(dòng)性，使其合理地參與到教學(xué)管理中，高校在此基礎(chǔ)上做好內(nèi)部資源配置工作，為相關(guān)人員的教學(xué)和管理工作開(kāi)展提供資源基礎(chǔ)。從而使學(xué)校在邁步資源配置等方面取得較好成績(jī)，將內(nèi)部資源配置作用最大化，使高校在育人和教育教學(xué)管理方面有更大進(jìn)步。最后，構(gòu)建推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的綜合建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，定期完善考核內(nèi)容，對(duì)綜合評(píng)價(jià)體系進(jìn)行細(xì)致優(yōu)化和改革，使其更好地滿足學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的需要。

（二）加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌管理

高?？梢栽诮虒W(xué)發(fā)展和管理中，堅(jiān)持著重加強(qiáng)資源配置與績(jī)效管理的原則，以校園發(fā)展為基礎(chǔ)，效益為導(dǎo)向，結(jié)合績(jī)效評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)制度，對(duì)內(nèi)部資源的配置工作進(jìn)行分類指導(dǎo)，還要統(tǒng)籌兼顧和規(guī)范資源配置過(guò)程中的行為。一方面，在協(xié)調(diào)統(tǒng)籌管理中，應(yīng)該包含構(gòu)建特色發(fā)展引導(dǎo)專項(xiàng)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)等有關(guān)資源，結(jié)合高校內(nèi)單位建設(shè)任務(wù)指標(biāo)，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行合理配置，也可以從多方面展開(kāi)評(píng)估高校在建設(shè)期間獲得的任務(wù)完成績(jī)效和目標(biāo)完成績(jī)效，結(jié)合評(píng)估結(jié)果適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。另一方面，績(jī)效評(píng)估內(nèi)容可以包含學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等評(píng)價(jià)內(nèi)容，或者將科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等標(biāo)志性成果產(chǎn)出納入績(jī)效管理和評(píng)價(jià)中，促進(jìn)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作是全方位的。在相關(guān)指標(biāo)體系的建設(shè)中，推進(jìn)高校和第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)共同制定，結(jié)合學(xué)校建設(shè)發(fā)展的規(guī)劃任務(wù)和評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展和相關(guān)學(xué)院的綜合發(fā)展，并做好績(jī)效資源配置的相關(guān)工作。此外，高?？梢酝ㄟ^(guò)高水平科研成果的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷調(diào)動(dòng)更多科研工作者參與到科研和高校學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展中，學(xué)校也可以給予個(gè)人相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，以及為其科研提供經(jīng)費(fèi)和配套設(shè)施，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

（三）完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

在相關(guān)內(nèi)部資源的科學(xué)配置和管理中，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合不同建設(shè)內(nèi)容、考核內(nèi)容，推動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、廣泛調(diào)研等工作的全面開(kāi)展，并且根據(jù)分類別、分層次的管理特征有效細(xì)化相應(yīng)指標(biāo)體系。在發(fā)展過(guò)程中，高?？梢赃\(yùn)用二維的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，先明確績(jī)效評(píng)價(jià)管理的目標(biāo)、方向，再分類別地考核相關(guān)績(jī)效，結(jié)合評(píng)估指標(biāo)了解學(xué)校在教學(xué)、科研、管理等方面的具體分值，進(jìn)而使考核類別和項(xiàng)目更加明確，從多方面提升績(jī)效評(píng)價(jià)管理水平。高?？梢詮闹贫仍O(shè)計(jì)上推動(dòng)評(píng)估工作的系統(tǒng)化和深度化發(fā)展，不斷將評(píng)價(jià)導(dǎo)向和指引作用發(fā)揮出來(lái)。在內(nèi)部資源配置中，學(xué)?？梢赃\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的績(jī)效評(píng)價(jià)考核管理方式，定期對(duì)教學(xué)、科研、管理等工作進(jìn)行監(jiān)督，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等平臺(tái)有效識(shí)別和推算出高校績(jī)效管理工作實(shí)際情況，然后具有針對(duì)性地進(jìn)行資源配置。

六、結(jié)語(yǔ)

為實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，高校應(yīng)加強(qiáng)校院兩級(jí)管理體制的改革，并完善頂層設(shè)計(jì)、資源配置優(yōu)化等工作，使績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系作為目標(biāo)導(dǎo)向和宏觀調(diào)控的管理模式，增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)效益以及相關(guān)內(nèi)部資源配置水平。同時(shí)，學(xué)?？梢苑e極引導(dǎo)學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有效增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌管理等工作，積極整合內(nèi)部資源，對(duì)現(xiàn)有的教育管理、科研管理工作進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，運(yùn)用完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)績(jī)效管理和內(nèi)部資源配置工作更加合理，使學(xué)生和教師能夠在良好的資源配置環(huán)境和發(fā)展氛圍下，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)和育人水平。