宋紹鵬

一、光明區(qū)高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目啟動的背景

深圳市光明區(qū)高級中學(xué)是一所公辦全寄宿學(xué)校，是一所體量大，進步快的完全中學(xué)，學(xué)校占地15.2 萬平方米，現(xiàn)有120 個教學(xué)班，學(xué)生5740 人，教職工525 人。學(xué)校創(chuàng)建于2007年，創(chuàng)校至今先后獲得了“深圳市一級學(xué)?！薄皬V東省國家級示范性普通高中”等榮譽稱號。光明區(qū)高級中學(xué)作為龍頭學(xué)校，近年來，大量的行政干部和骨干教師分枝散葉到其他學(xué)校，或是籌建新學(xué)校，光高的行政隊伍出現(xiàn)大量缺口，可預(yù)見的未來幾年內(nèi)該狀況將持續(xù)，基于這個原因，學(xué)校啟動了深圳市“光明區(qū)高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”項目。通過領(lǐng)導(dǎo)力集體培訓(xùn)，希望能加強團隊意識，對于領(lǐng)導(dǎo)者，建立一支有力的團隊，就等于為自己打造了一支無往不勝的常勝之軍。［1］

很多教師都有著強烈的進取心，希望有更大的平臺去實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)，一些人認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師就具備了行政管理的能力，事實上學(xué)校管理有著很強的專業(yè)性，包括教育理論與教育實踐的有機結(jié)合，教育理念的堅持與更新，優(yōu)秀學(xué)校文化的繼承，創(chuàng)新管理舉措的提出與推行，如何通過工作重造去開創(chuàng)新局面等。

二、相關(guān)概念的界定

（一）領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力是個較為寬泛的概念，通常是指在管轄范圍內(nèi)充分利用人力和客觀條件以最小的成本完成目標(biāo)任務(wù)的能力。包括管理能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力等。本文對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力做了一些探討，領(lǐng)導(dǎo)力界定為涵蓋行政權(quán)力和個人對教育的積極影響行為。

領(lǐng)導(dǎo)力首先是自我領(lǐng)導(dǎo)，一個不斷超越自己、科學(xué)規(guī)劃自我并高度自律的人，是一個具備自我領(lǐng)導(dǎo)能力的人。領(lǐng)導(dǎo)力不一定是行政權(quán)力，但行政權(quán)力加持的人，一般會擴大自己在群體中的引領(lǐng)力度。在正確方向上的規(guī)劃能力是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，高瞻遠(yuǎn)矚審時度勢，少走彎路，敢為人先。決策力是領(lǐng)導(dǎo)力的組成部分，表現(xiàn)在把握政策與規(guī)則，縝密分析變量，充分征求意見，持有主見，不失時機地果斷決策。執(zhí)行力是一種讓計劃落地生根達成目標(biāo)的力量，需要協(xié)調(diào)組織，有效激勵，形成按照既定流程執(zhí)行的最大合力，是實現(xiàn)目標(biāo)也是示范引領(lǐng)。人格魅力也是領(lǐng)導(dǎo)力重要組成部分，包括敬業(yè)誠信，正直真誠等美好品格，也包括專業(yè)素養(yǎng)、工作業(yè)績等學(xué)術(shù)魅力。

（二）學(xué)校管理效能

學(xué)校管理效能是指學(xué)校通過管理發(fā)揮某些積極作用的能力及其實際結(jié)果。我們可以從以下三個方面來理解學(xué)校管理效能：第一、積極促進辦學(xué)成果產(chǎn)生，包括質(zhì)與量兩個方面在內(nèi)的辦學(xué)成果；第二、高質(zhì)量的校內(nèi)組織和人員素質(zhì)；第三、通過改革創(chuàng)新而實現(xiàn)的對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，學(xué)校既能從變化的環(huán)境中努力吸取更多的資源，又能通過自身完善對社會做出更大的貢獻。

（三）工作重造

假設(shè)工作是由一套靈活的任務(wù)關(guān)系方塊組成的，你可以重新組合創(chuàng)造更令人振奮與滿足的工作經(jīng)驗。列出工作要素，并重組要素，重新定義工作，讓工作更適合你，更能展示你的強項和熱情。領(lǐng)導(dǎo)力實現(xiàn)的具體方式是工作重造，其策略為任務(wù)重造、關(guān)系重造和觀感重造。

三、深圳市光明區(qū)高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目簡介

2018年9月，為加強干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀青年干部，為學(xué)校發(fā)展和改革提供有力的組織保證，經(jīng)學(xué)校黨委同意決定舉辦領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班。其培訓(xùn)目標(biāo)是，緊緊圍繞學(xué)校提出的辦深圳市名校目標(biāo)任務(wù)開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使學(xué)員進一步夯實理論基礎(chǔ)，堅定理想信念；進一步增強大局意識、責(zé)任意識，激發(fā)加快建設(shè)深圳一流高中的使命感；進一步提升素質(zhì)能力，開闊視野，提高站位，立足學(xué)校實際，研究和分析學(xué)校發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)、新要求，提高分析、判斷和解決實際問題的能力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓芾砀刹俊?/p>

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班學(xué)員遴選原則是：一、年齡在40歲以下，志愿與學(xué)校共同發(fā)展、共同進步的青年才俊。二、在主動報名基礎(chǔ)上，由初中部、高一、高二、高三每個年級遴選各4 人左右，每期20 人左右。三、所有學(xué)員有能力、愿擔(dān)當(dāng)、肯付出、樂于奉獻、熱愛學(xué)校，來自教學(xué)一線并管理一線，教學(xué)業(yè)績比較突出。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班學(xué)員培訓(xùn)周期為一年，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成員順利結(jié)業(yè)作為學(xué)校中層干部和年級管理團隊等推薦和上崗前的必備條件之一。培訓(xùn)內(nèi)容和組織方式，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班的特點和當(dāng)前學(xué)校提出的新要求，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)主要分為五個板塊。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

理論素養(yǎng)：深入學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論最新成果，引導(dǎo)學(xué)員掌握馬克思主義思想方法，提高辨別能力，增強“四個自信”。主要內(nèi)容包括：《習(xí)近平談治國理政》、馬克思主義原著導(dǎo)讀、社會思潮熱點。

視野拓展：幫助學(xué)員增進對國情、市情、區(qū)情的了解，增進對科技、教育領(lǐng)域最新發(fā)展趨勢的了解，開闊視野，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。主要內(nèi)容包括：“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、《深圳市推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)2021年工作要點》《深圳市建設(shè)大灣區(qū)綜合性國家科學(xué)中心先行啟動區(qū)實施方案（2020-2022年）》《深圳市推進大灣區(qū)綜合性國家科學(xué)中心建設(shè)2021年工作要點》《深圳光明科學(xué)城總體發(fā)展規(guī)劃（2020-2035年）》。

能力提升：針對青年干部特點，綜合運用各類培訓(xùn)形式，重點加強領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、心理調(diào)適、研究能力、人文素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、心理調(diào)適與壓力管理、課題研究的方法、人文素養(yǎng)提升。

校情校策：幫助學(xué)員全面了解校情，明確當(dāng)前和今后一段時期學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，圍繞學(xué)校改革發(fā)展中的突出問題和師生關(guān)心的熱點問題開展課題研究。主要內(nèi)容包括：校情通報、課題研究。

團隊建設(shè)：增進學(xué)員互相之間的了解，搭建學(xué)員交流平臺。主要內(nèi)容包括：團隊訓(xùn)練、學(xué)員論壇、其他活動。

創(chuàng)新思維：學(xué)校發(fā)展不斷面臨新問題，新挑戰(zhàn)，教育理念在不斷更新，教育技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成員是中堅力量，是未來的領(lǐng)導(dǎo)者，他們一定要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新舉措。創(chuàng)新思維是領(lǐng)導(dǎo)者的第一品質(zhì)。［2］

（二）培訓(xùn)方式

以講座為主，運用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗式等教學(xué)方法，這些教學(xué)方法各有其優(yōu)勢和一定的局限性，在實際教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握每一種教學(xué)方法的基本特點，并靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，引導(dǎo)和支持教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新。

2018年9月18日，光明區(qū)高級中學(xué)第一期領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目正式啟動，啟動儀式明確了領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成立的目的、意義和要求，并經(jīng)過嚴(yán)格的遴選程序確認(rèn)了首批領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成員18 人。2018年11月份，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動率先學(xué)習(xí)并深入研討了全國教育大會精神，請成員從中洞悉基礎(chǔ)教育的方向，及時調(diào)整工作方式和努力方向。期間還開展了以小組為單位的主題培訓(xùn)活動等。

2019年1月，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)主題是如何豐富和實踐四大特色：藝術(shù)、科學(xué)、體育和國際，將18 位成員分成四組，分別從大背景、辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校有利條件以及具體做法就辦學(xué)特色作深入分析并要求提出推動舉措。從本次培訓(xùn)開始，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)為學(xué)校發(fā)展中當(dāng)下面臨的真實問題，成員們身處其中，非常了解問題情境，只是缺乏整體思考意識。之前的培訓(xùn)理論性的內(nèi)容較多，務(wù)虛會較為枯燥，沒能充分引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，而學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和困難層出不窮，很多學(xué)校發(fā)展的重大問題經(jīng)由校長辦公會研討審議后，可能會有視角的盲區(qū)，會有經(jīng)驗主義的影響，會有細(xì)節(jié)的疏忽，再一次請領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成員研討，暢所欲言，集思廣益，因為真實，所以用心，因為是集體智慧，所以更加縝密嚴(yán)謹(jǐn)，因為是培訓(xùn)形式，所以成員們更放得開手腳，更有創(chuàng)新思路。這就是一種任務(wù)重造，重新更換培訓(xùn)內(nèi)容，重新確立心得目標(biāo)，讓任務(wù)變得具體，變得馬上就有執(zhí)行檢驗的結(jié)果，讓成員們覺得培訓(xùn)意義更大，興趣更濃，動力更足。

2019年3月26日，光高舉行第五次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會，主講嘉賓是本校的王副校長，她給成員分享自己的任職經(jīng)歷，她說作為一名行政干部，必須具備以下能力和素質(zhì)：團隊合作精神，團隊成員分工明確，相互信任；要不斷創(chuàng)新工作方法，遇到問題不回避，不放棄，主動而為，創(chuàng)新地解決問題；要具備超強的溝通協(xié)調(diào)能力，工作中注意方式方法。培訓(xùn)將成員分成4個小組，每組推選一名組長，給每組都分配了任務(wù)：臨近開學(xué)，假如你是新生入學(xué)教育月負(fù)責(zé)人，要制定一個新生入學(xué)教育方案。四個小組在組長的組織下迅速進行策劃、想點子，一起商議新生入學(xué)教育月活動方案。半個小時之后，四個小組一一匯報。第一小組分四周分別設(shè)計了“寄宿生活適應(yīng)計劃”“光高印象迎新游園會”“師生融合團隊建設(shè)”“社團納新及總結(jié)表彰大會”等活動項目，以打造融洽的師生關(guān)系，幫助新同學(xué)更快更好地開啟全新的學(xué)習(xí)生活。第二小組圍繞“學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)”“生活學(xué)習(xí)適應(yīng)”“新生‘吐槽’”“我愛我班”等四個方面，提出要讓新同學(xué)“做合格高中生，成優(yōu)秀光高人”。第三小組設(shè)計了“開學(xué)前宣傳”“新生報到第一天”“班級文化建設(shè)”“宿舍管理”“學(xué)生干部培養(yǎng)”等系列活動，以推動開學(xué)工作的開展，讓同學(xué)們更快適應(yīng)新生活。第四小組以“來了就是光高人”為主題，分別以“親情管人”“紀(jì)律樹人”“文化育人”“活動融入”為內(nèi)容開展了系列活動，以增進師生感情，促進學(xué)生成長。這一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)比較初期的活動，任務(wù)重造體現(xiàn)更充分，領(lǐng)導(dǎo)力團隊的方案，多數(shù)都被實施，新生入學(xué)對學(xué)校的適應(yīng)，對學(xué)校文化的理解變得更快更好。

2019年5月7日，光高第六次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會如期舉行。本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會主題是如何提升辦學(xué)水平、優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)。主講嘉賓是李副校長，他介紹說，近年來我校盡管管理水平不斷上升，辦學(xué)成績不斷進步，品牌效應(yīng)越來越強，但是各校之間競爭日趨激烈，要想提升辦學(xué)層次、做優(yōu)做強品牌，學(xué)校還有很長一段路要走。希望各位領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成員就“提升辦學(xué)水平、優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)”這個主題為學(xué)校發(fā)展出點子，想主意。光明區(qū)高級中學(xué)辦學(xué)水平再上新高度，需要優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)校體量大，為深圳最大的學(xué)校，在校生有5820 人，高中學(xué)生純文化高考競爭激烈，如何通過優(yōu)化選課結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)才能做到因材施教，是擺在我們面前的現(xiàn)實問題，也是發(fā)展機遇。打造學(xué)校的藝術(shù)特色，音樂、美術(shù)、舞蹈從自主招生做起，從高一藝術(shù)興趣班做起，發(fā)現(xiàn)并吸引更多的有藝術(shù)天分和基礎(chǔ)的同學(xué)選擇藝術(shù)班。開設(shè)國際中心，為有愿望有條件出國學(xué)習(xí)的孩子開設(shè)國際課程。以上舉措，迅速付諸實踐，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，讓學(xué)生的優(yōu)勢項目得以發(fā)展，成就了更多孩子的夢想。通過對課程的重新建構(gòu)，學(xué)校的特色鮮明，成績突出，教育價值得到最大發(fā)揮。

2019年11月，光明區(qū)高級中學(xué)第七次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會召開，本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)主題是“光高未來三年高考的增長點在哪里”。為讓培訓(xùn)會取得長足實效，會前將主題提前布置給大家，讓大家提前進行思考。要求成員們對影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素進行列舉，重點是影響高考升學(xué)率的因素，通過對這些因素的分析，尋找新的增長點。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班成員進行了充分調(diào)研，收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析，學(xué)習(xí)政策，借鑒經(jīng)驗，交流研討，最后確定了兩個增長點。

其一是開設(shè)日語課程。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班培訓(xùn)成員對近十年各省同年度的英語平均分和日語平均分進行了比較，日語平均分均顯著高于英語平均分，無一例外。對廣東部分有日語考生的高中學(xué)校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)選學(xué)日語的考生，往往是英語較差的同學(xué)。多數(shù)同學(xué)是從高中零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)日語的，更有一些日語考生是從高二，甚至高三開始改學(xué)日語。結(jié)論是，從高考成績而言，學(xué)日語是有優(yōu)勢的。未來高考日語命題會不會偏難，導(dǎo)致成績偏低呢？以近十年甚至近二十年的數(shù)據(jù)看，日語的優(yōu)勢是一貫的。全國日語考生2017年16133 人，2018年23538 人，2019年48128 人，從近三年看，日語考生逐年遞增，但即便是人數(shù)最多的2019年，高考考生總?cè)藬?shù)是1031 萬，日語考生占比僅為0.47%（注：今年，2021年，該比例已經(jīng)增至1.98%），2012年，中共十八大提出要倡導(dǎo)“人類命運共同體”意識，文化多元性是當(dāng)今世界的基本特征，改革開放仍是基本國策，日本的先進制造業(yè)有著廣泛的影響，據(jù)此判斷，在可預(yù)見的三年內(nèi)，開設(shè)日語可作為高考增長點。有人提出，單單考慮高考成績，是不是投機取巧，偏離了素質(zhì)教育的方向？作為一門學(xué)科，其核心意義在于培養(yǎng)學(xué)科思想，訓(xùn)練一種思維，語言讓人類交流變得豐富，促進了人類的社會化進程，使得人類智慧得到極大的發(fā)展，從這個意義上看，學(xué)日語和學(xué)習(xí)英語沒有本質(zhì)區(qū)別。

其二是舞蹈特色。學(xué)校2018年和2019年舞蹈生的本科率都是100%，甚至一本率都達到了94%。但是，我們一個年級1300 人，而2018年舞蹈生只有4 人，2019年舞蹈生7 人，人數(shù)少，卻讓我們看到了希望。學(xué)校舞蹈教師專業(yè)水平較高，積累了寶貴的高考經(jīng)驗，廣東省舞蹈生考生人數(shù)不多，歷年招生人數(shù)穩(wěn)定，我校的舞蹈功能室有三間，較為充足，基于以上考慮，確定了發(fā)展舞蹈生為未來三年的高考增長點。

2020年9月，第一期培訓(xùn)班順利結(jié)業(yè)，第二期領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班如期開班。

四、反思

作為一所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目，更多的應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，“校長的第一要務(wù)和核心競爭力就是依據(jù)國家課程改革發(fā)展綱要和課程方案制訂學(xué)校的課程實施方案”。［3］光明區(qū)高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在課程領(lǐng)導(dǎo)力方面?zhèn)戎夭粔?，沒有安排關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)力的專題培訓(xùn)，有所涉及，但不系統(tǒng)。

“在學(xué)校發(fā)展與變革的過程中，教師在整個學(xué)校組織中的作用日益顯現(xiàn)，教師領(lǐng)導(dǎo)力作為教師發(fā)展的重要內(nèi)容，成為教育研究領(lǐng)域關(guān)注的問題”?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力是影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素，不能僅靠校長的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展，學(xué)校還需要教師的參與”。［4］當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)更多目的是培養(yǎng)后備干部，是否忽略了一線教師的領(lǐng)導(dǎo)力作用？

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)需要較強的理論支撐，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)更多是針對既有問題為案例進行嘗試性研討并實踐，這可以及時有效地解決問題，但是，該方案是否能夠經(jīng)得起時間考驗成為長效機制，是否能夠系統(tǒng)化，在學(xué)校管理體系中發(fā)揮和諧而重要的作用？有些不是的。“卓越的領(lǐng)導(dǎo)力是實踐智慧”［5］，在學(xué)校的教育教學(xué)等實踐工作中，領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)成果不斷展現(xiàn)，失敗的教訓(xùn)也并不少見，教育智慧來自學(xué)習(xí)，更來自實踐積累。