□甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學 張積新

由于國家對教育的重視程度大幅度提高，對人才的要求也不斷提高，所以在日常教育環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。對小學生而言，勞動教育能加強學生對勞動的認知程度，能讓學生意識到勞動的高尚。勞動教育是小學教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，通過課堂教育或家庭勞動，能落實我國勞動教育目標，培養(yǎng)并提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生后續(xù)的社會發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。小學勞動教育是教育環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是教師貫徹執(zhí)行國家教育方針，響應(yīng)國家教育政策的表現(xiàn)。教師在進行教育的過程中，應(yīng)以社會主義核心價值觀為導向，以日常教育課堂為主要陣地，積極落實開展小學勞動教育工作。教師在進行教育的過程中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)以及專業(yè)技能，讓學生能對勞動有正確的認知和理解，正確看待勞動者的身份。本文將主要探討小學勞動教育的教育路徑以及教育保障。

一、勞動教育的現(xiàn)狀

由于國家大力倡導教育改革，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，但是由于國家的新型教育方案推行時間較短，新型教育理念以及教育改革政策并沒有深入人心。小學教師對這些新型的教育理念和教育方案，并沒有進行深入的研究，因此在實際教育環(huán)節(jié)中，教師仍然重視學生的學習成績，忽略了對學生學習習慣以及良好學習思維的培養(yǎng)。目前勞動教育對教師而言，仍然是一種新鮮的名詞，勞動教育并沒有真正貫徹落實到每一個小學教育課堂中。教師要充分意識到勞動教育對學生學習以及社會發(fā)展道路的重要影響，通過開設(shè)勞動課程，能讓學生養(yǎng)成良好的勞動意識以及勞動觀念。國家正大力倡導勞動教育，培養(yǎng)社會群眾的道德意識以及核心素養(yǎng)，教師要積極響應(yīng)國家的號召，針對勞動教育開展深度學習，明確新型教育理念，提高勞動教育的教育質(zhì)量。目前由于受到了我國傳統(tǒng)教育制度的影響，部分的教師都忽略了對學生勞動意識以及德育里面的教學。往往將提高學生的學習成績作為最終的教學目標，更有甚者，將學生的學習成績作為評判一個學生優(yōu)秀與否的唯一評價標準。這些傳統(tǒng)的教學觀念和單一局限的教學評價標準，導致學生的學習思維受到了禁錮，無法得到有效的培養(yǎng)，不僅嚴重拖慢了我國的教育改革進程，也影響了對學生綜合學習能力以及身心健康的良好培養(yǎng)。教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念，充分意識到勞動教育對學生而言的重要意義。

二、勞動教育的實踐價值

想要促進學生的身心健康成長，僅憑借淺層次的勞動教育還遠遠不足，更應(yīng)該結(jié)合班級學情滲透勞動理念，強化思維認知，充分發(fā)揮勞動教育的實踐價值。首先，小學是學生思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，生活經(jīng)驗較為淺顯，缺乏對事物的正確認知，言行舉止受到周圍環(huán)境的影響，此時深度踐行勞動教育理念能營造出和諧、積極的集體氛圍，全面落實勞動思想，激發(fā)他們的自主實踐意識，具備主動參與勞動的積極性，提升勞動教育的實效性。同時，就勞動教育現(xiàn)狀來看，及時調(diào)整教育方向能幫助學生樹立正確的思維認知，在小學時期便養(yǎng)成良好的勞動習慣。他們的行為能力尚處于養(yǎng)成階段，僅靠單一的理論知識講解使其難以構(gòu)建完善的思維體系，教師將勞動理念滲透在生活的各個方面，有助于學生隨時隨地感受到勞動的重要性，潛移默化地受到正確的理念影響，為勞動教育的實踐和進一步拓展打好基礎(chǔ)。再者，小學階段開展勞動教育能有效拉近師生、生生之間的距離。以往的勞動教育形式浮于表面，學生常常在教師的引導下被動完成勞動任務(wù)，難以感受到勞動趣味。創(chuàng)新的勞動策略為各個主體之間增加了互動與交流的空間，大家在集體的氛圍下共同完成勞動任務(wù)，承擔個人的責任，樹立道德意識和勞動標準，互相溝通，反復實踐，以此達到勞動教育的最終目的。最后。勞動教育的實踐能為教師進一步了解學生的內(nèi)心發(fā)展需求提供平臺。小學時期開展勞動教學的主要目的是幫助學生構(gòu)建正確的勞動觀念，養(yǎng)成勤勞的品格。開展有效的勞動教育使教師能感受到自身的德育教學角色和承擔的任務(wù)，走進到每個人的內(nèi)心中，通過觀察他們的勞動表現(xiàn)、心理狀態(tài)，為其提供正確的方向指引，這樣的輔助平臺有助于學生的身心健康成長。

三、勞動教育的實施策略

（一）落實勞動教育政策

無論是社會各界、學校還是教師，都應(yīng)該響應(yīng)國家的號召，貫徹落實勞動教育政策，讓這種新型的教育理念能充分滲透小學教育環(huán)節(jié)。通過在小學階段開設(shè)勞動課程，能讓小學生充分理解勞動的真正內(nèi)涵，扎實上好每一節(jié)勞動課程，讓日常教育課堂作為勞動教育的主要陣地，提高勞動教育的教育質(zhì)量。學校應(yīng)該增設(shè)一些勞動技術(shù)教育課程，按照國家的指導意見以及教育部門下發(fā)的規(guī)章制度，明確勞動教育的重要性。在實際落實的過程中，應(yīng)該明確每一個人的責任權(quán)屬，明確每一個人的職責，提高教師的責任意識以及責任心。學校應(yīng)該出臺相關(guān)教育政策和規(guī)章制度，認真落實勞動教育政策，確保勞動教育課堂能具備應(yīng)有的教育質(zhì)量和教育效率。教師應(yīng)該將勞動課作為自己的主要教育任務(wù)，充分意識到勞動教育的重要意義，認真開展勞動課程教育工作。學?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的教育制度，將勞動教育課程作為一門必修課程作為期末的考核任務(wù)，保證勞動教育課堂的教育課時以及教育質(zhì)量。勞動教育并不僅僅是教師一個人的責任，這需要學生家長的支持，也需要社會各界的共同努力，不斷探索最恰當?shù)?、最適合學生的教育方法。勞動教育是一個長期的過程，這需要教師和學生的共同配合研究出最具有教學意義和教學價值的教學方法，落實各項勞動教育制度以及教學政策。

（二）培養(yǎng)教師的教育能力

目前可以通過提高教師的教育水平，培養(yǎng)教師的教育能力，有效提高我國綜合教育水平，打造高質(zhì)量、高水平的師資團隊。無論是國家還是社會，都應(yīng)該為教師提供更多的培訓機會和學習空間，讓教師能定期學習當前新型的教育理念和教育方法。學校應(yīng)該定期開展培訓任務(wù)，為教師提供去其他優(yōu)秀學校學習的機會，學習那些先進的教育技術(shù)和教育手法，再結(jié)合自身的教育經(jīng)驗，制定符合本校學生的教學方式。教師在開展勞動教育前，應(yīng)該先深入了解國家的教育政策和教育法規(guī)，深度鉆研教育大綱的內(nèi)涵，把握不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過運用新型的教育理念和教育手段，活躍課堂教育氛圍，讓小學勞動教育課堂重新煥發(fā)生機和光彩。通過運用新型教育手段，駕馭小學勞動教育課堂，有效組織相關(guān)勞動教育的開展，讓學生積極地參與教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對勞動教育的學習興趣。在進行勞動教育前，教師應(yīng)該進行集體備課，通過集思廣益，聽取不同教師的教育意見，選擇適合學生的教學方法。通過共同鉆研教育內(nèi)容和教育步驟，合理安排教育內(nèi)容，開展勞動教育，讓學生的核心素養(yǎng)以及動手實踐能力得到有效的鍛煉和提高。教師可以定期開展公開課，面對全校師生，邀請其他學校的優(yōu)秀教師進行觀摩，通過不同學校教師之間的交流，能學習到更多優(yōu)秀的教學方法。教師要多聽，多看，多想，多實踐，只有不斷探索，不斷學習，才能研究出最恰當?shù)慕虒W理念和教學方式，用最省力的方法，為學生創(chuàng)建出更高質(zhì)量的教育課堂。

（三）注重理論聯(lián)系實際

動手實踐是勞動教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，通過親自動手，能讓學生真正參與勞動環(huán)節(jié)。在開展勞動教育的過程中，教師不應(yīng)該單純采取口頭講述的方式，應(yīng)該鼓勵學生動手，真正參與勞動教育環(huán)節(jié)。教師在向?qū)W生傳授知識，開展勞動教育環(huán)節(jié)的過程中，應(yīng)該充分尊重學生在課堂中的主體地位，在課前事先準備好本節(jié)課將會運用到的實踐材料，然后在課上進行示范講解，之后再鼓勵學生進行自主操作，反復練習勞動技巧。在進行動手實踐的過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的動態(tài)以及想法，要確保學生的人身安全。通過親自動手，能將理論知識與日常生活實際相聯(lián)系，讓學生感受到親自動手的樂趣，還能體會到勞動學習的意義。在進行勞動教育的過程中，教師要向?qū)W生講解相關(guān)安全知識，告訴學生當危險發(fā)生時如何進行自救或急救他人。勞動教育雖然十分重要，但是學生的人身安全是擺在第一位的，在進行勞動教育的過程中，要注重保護學生的人身安全，避免意外的發(fā)生。勞動教育與學生的日常生活實際聯(lián)系十分密切，因此教師在進行教學的過程中，可以充分地聯(lián)系日常生活實際，注重理論聯(lián)系實踐，幫助學生更快速地完成自身的勞動教育任務(wù)。通過理論聯(lián)系實際，為學生營造生活化的學習氛圍，讓學生能在熟悉的氛圍下學習，讓學生的學習達到事半功倍的效果。通過營造生活化的情境，讓學生充分感受到勞動學習的重要性，只有真正體會到勞動的價值，才能珍惜現(xiàn)有的生活與學習環(huán)境。

（四）積極改善教學手段

目前由于受到了我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，大部分的教師和家長都忽略了勞動教育的重要性，因此在我國小學勞動教育是十分薄弱的，也是十分匱乏的。小學教師在進行教學的過程中，應(yīng)該積極改變自身的教學理念和教學模式。通過改善教學途徑增加教學的趣味性和教學的嚴謹性。通過重視勞動教育，能改變教學現(xiàn)狀以及教學困境，不僅能實現(xiàn)人才的綜合培養(yǎng)，還能大大提高學生對勞動教育的重視程度，進而讓學生能更加積極主動地參與教學環(huán)節(jié)。無需教師和家長的強迫要求，有效提高勞動教育的教育質(zhì)量和教育效率，讓勞動教育充分發(fā)揮其應(yīng)有的教學意義和教學價值。教師在進行教學的過程中，可以充分考慮學生的興趣愛好以及性格特點，根據(jù)學生的特殊學習心理，制定特殊的教學方案和教學技巧，與學生一起共同探討，尋找到最恰當?shù)慕虒W模式。在進行教學的過程中，教師要多聽取學生的意見，了解學生的心聲，這樣才能從根本上解決當前的教學問題，從根源上改善勞動教育現(xiàn)狀。教師可以利用潛移默化的形式影響學生的思維方式和行為習慣。通過潤物細無聲的方法改善學生的學習思維和意志品質(zhì)，讓學生能充分自主地參與勞動教育環(huán)節(jié)。通過有效的勞動教育，不僅能讓學生養(yǎng)成良好的勞動意識以及意志品質(zhì)同時還能實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這對學生而言，不僅能有利于學生的身心健康，還會對學生的社會發(fā)展道路以及人生歷程產(chǎn)生重要的影響。

四、結(jié)語

小學是學生學習生涯的起步階段，也是勞動教育工作開展的黃金階段，教師應(yīng)該充分把握這一關(guān)鍵階段，結(jié)合教育實際，有效開展勞動教育工作。在進行勞動教育工作的過程中，要充分體現(xiàn)立德樹人以及生本教育理念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生的后續(xù)學習生涯奠定基礎(chǔ)。通過勞動向?qū)W生灌輸正確的人生觀念和價值理念，讓學生能養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。