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        高校體育學(xué)科間融合與創(chuàng)新發(fā)展路徑探究

        2022-11-20 10:25:58劉暢馮波
        文體用品與科技 2022年20期
        關(guān)鍵詞:保健學(xué)科融合

        劉暢馮波

        (1.荊楚理工學(xué)院 湖北 荊門 448000;2.湖北荊門外語學(xué)校 湖北 荊門 448000)

        引言

        通過研究發(fā)現(xiàn),新時(shí)期的體育學(xué)科想要優(yōu)質(zhì)發(fā)展,必須依靠“創(chuàng)新”力量,將創(chuàng)新作為體育學(xué)科發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。借助各學(xué)科間的融合,形成天然屏障,助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證實(shí),學(xué)科間融合對(duì)體育學(xué)科發(fā)展促動(dòng)作用較強(qiáng),是高校體育學(xué)科創(chuàng)新寶貴的靈感來源,重要性不容忽視。

        1、高校體育融合各學(xué)科的科學(xué)思路

        1.1、高校體育融合素質(zhì)培養(yǎng)

        通過實(shí)踐表明,高校素質(zhì)培養(yǎng)較為關(guān)鍵,引導(dǎo)作用極強(qiáng),其宗旨在于全面升級(jí)高校學(xué)生各方面能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合能力實(shí)施挖掘與培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自身特點(diǎn)得以凸顯,明確學(xué)生發(fā)展方向。正是因?yàn)榈於诉@種基調(diào),所以高校體育創(chuàng)新的開展,才能更加順暢。體育學(xué)科融合新時(shí)期的素質(zhì)培養(yǎng),可以明顯突出高校育人方面的努力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生未來發(fā)展前景實(shí)施科學(xué)規(guī)劃,升華了體育內(nèi)涵和品質(zhì)。通過具體融合工作表現(xiàn)可知,這兩者之間關(guān)系緊密,有密不可分的必然聯(lián)系,在具體工作中,相互依賴和作用。

        高校素質(zhì)培養(yǎng)影響深遠(yuǎn),將其與體育學(xué)科創(chuàng)新融合,對(duì)于學(xué)生來說優(yōu)勢(shì)突出,可以實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)(能力與素質(zhì)的)。在目前的高校體系中,學(xué)生能力的培養(yǎng)是根本性任務(wù),屬于高校體育學(xué)科體系精華部分。另外,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向,將會(huì)成為體育學(xué)科發(fā)展的新使命,不容忽視。在現(xiàn)實(shí)工作中,想要出色完成使命,引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展,就要借助學(xué)科間的融合發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。經(jīng)多方認(rèn)證表明,在現(xiàn)實(shí)工作中,高校體育學(xué)科體系中滲透與融合各學(xué)科,可促使高校發(fā)展更加強(qiáng)勁,從而變相升級(jí)、完善學(xué)科體系,從而對(duì)“創(chuàng)新性”學(xué)科體系構(gòu)建,形成積極的作用。

        1.2、高校體育中不斷滲透“人文理念”

        研究發(fā)現(xiàn),高校體育學(xué)科創(chuàng)新想要優(yōu)質(zhì)和達(dá)標(biāo),“人文理念”滲透必不可少,將人文與體育融合,不僅可以強(qiáng)化學(xué)生體魄,還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文精神。在體育學(xué)科中,滲透“人文主義”情懷,可以夯實(shí)人文精神培養(yǎng)的基礎(chǔ),升級(jí)體育質(zhì)量,同時(shí)將滲透人文情懷的體育學(xué)科作為輔助學(xué)生道德素質(zhì)提升的途徑。在新時(shí)期要求下,高校體育內(nèi)涵得到了豐富,相關(guān)活動(dòng)的開展,除了要鍛煉學(xué)生身心外,還旨在提高學(xué)生素質(zhì)。更值得一提的是,通過滲透式學(xué)科模式的開展,希望可以糾正學(xué)生不良思想,引導(dǎo)其正確思想行為,強(qiáng)化學(xué)生“人文意識(shí)”和情懷作用,為樹立正確三觀做好保障,提供學(xué)生后續(xù)發(fā)展的養(yǎng)分。高校體育學(xué)科的開展,應(yīng)綜合考量多項(xiàng)因素,需結(jié)合不同學(xué)科知識(shí),積極培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)?!叭宋乃刭|(zhì)培養(yǎng)”最為關(guān)鍵,是從學(xué)生看待事物角度加以引導(dǎo),助力學(xué)生準(zhǔn)確看待“對(duì)”與“錯(cuò)”?,F(xiàn)實(shí)中,通過人文素質(zhì)培養(yǎng),可以增進(jìn)學(xué)生的交流,使其溝通變得順暢。與此同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,保障學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)的科學(xué)性和全面性,在此基礎(chǔ)上,將體育學(xué)科價(jià)值放大,促使其對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用更全面。

        2、高校體育融合各學(xué)科的具體表現(xiàn)

        2.1、高校體育與保健學(xué)的融合

        (1)依托保健學(xué)特點(diǎn),提高體育保健重視程度。

        在具體工作中,保健學(xué)自身特點(diǎn)突出,非常有利于身體調(diào)節(jié)和自身狀態(tài)的改善,在學(xué)生狀態(tài)調(diào)節(jié)中,保健學(xué)作用十分顯著。在保健學(xué)和體育融合之后,可以強(qiáng)化學(xué)生身體機(jī)能,灌輸給學(xué)生保健知識(shí),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)生理指標(biāo)調(diào)節(jié),促使指標(biāo)趨于平穩(wěn)。在此基礎(chǔ)上,綜合提升學(xué)生保健水平和體育能力。這是高校體育中積極滲透保健學(xué)所發(fā)揮的作用,指導(dǎo)價(jià)值較高。在具體工作中,需通過保健學(xué)特點(diǎn),實(shí)施體育學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合、優(yōu)化,借此達(dá)到以保健學(xué)為基礎(chǔ),穩(wěn)步推進(jìn)高校體育學(xué)科“全面化”發(fā)展的目標(biāo),帶動(dòng)高校體育學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)生生理指標(biāo)。通過分析保健學(xué)體現(xiàn)出的特點(diǎn)(在體育學(xué)科中),轉(zhuǎn)變相應(yīng)學(xué)科組織施教過程,使得在此過程中,規(guī)避各種不利要素,發(fā)揮體育保健的價(jià)值。上述所提倡的學(xué)科創(chuàng)新方法,屬于新時(shí)期高校體育發(fā)展核心趨勢(shì),同時(shí)也是學(xué)科間有機(jī)融合的積極效果。作為體育學(xué)科推廣者來說,需要重視體育保健作用,體現(xiàn)出其重要價(jià)值,促使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)有序開展,能力不斷提高,在此基礎(chǔ)上,促使學(xué)科內(nèi)容的無限延伸與拓展,確保高校體育發(fā)展方向性逐步明確,讓體育理念等級(jí)飛躍。

        (2)通過高校工作開展,強(qiáng)化學(xué)生保健意識(shí)。

        高校體育學(xué)科中,想要確保良好品質(zhì),需要保健學(xué)的融入,這是學(xué)生能力提升的重要突破口,不容忽視。另外,保健學(xué)與體育學(xué)科的積極融合已經(jīng)成為豐富體育活動(dòng)和促使學(xué)生積極性的必要性手段,同時(shí)也可以轉(zhuǎn)換學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的傳統(tǒng)看法,因此在體育學(xué)科中,保健知識(shí)的滲透需要高度重視。結(jié)合實(shí)際情況來看,高校體育學(xué)科重視品質(zhì),關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)改善以及生理機(jī)能的調(diào)節(jié),基于此,需要借助保健知識(shí),達(dá)成高校體育的最終目標(biāo)。

        在傳統(tǒng)學(xué)科模式中,高校體育學(xué)科側(cè)重的是學(xué)生身體素質(zhì)形成的結(jié)果,對(duì)提高的過程相對(duì)忽視,所以在素質(zhì)提升和科學(xué)融合的背景下,應(yīng)更加關(guān)注學(xué)科發(fā)展過程,充分調(diào)動(dòng)多方面因素,合理應(yīng)用學(xué)科資源,提高學(xué)科效率與品質(zhì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步,傳統(tǒng)的體育學(xué)科目標(biāo)必須要重新樹立,需要在體育能力培養(yǎng)階段,強(qiáng)化學(xué)生保健意識(shí),借此全面催化學(xué)生積極性,帶動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。站在體育保健角度考慮,高校體育學(xué)科的持續(xù)推進(jìn),需要與保健學(xué)相結(jié)合,在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生體育保健意識(shí)不斷強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生選擇使用正確的體育運(yùn)動(dòng)方式,增強(qiáng)自身體質(zhì)??偠灾?,體育活動(dòng)和保健學(xué)的融合,可以強(qiáng)化學(xué)生意識(shí),夯實(shí)學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的基礎(chǔ)。

        (3)以保健學(xué)為契機(jī),優(yōu)化學(xué)生體育思維。

        高??梢詫?duì)學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)施優(yōu)化和進(jìn)行有效的挖掘,在此基礎(chǔ)上,調(diào)節(jié)學(xué)生生理機(jī)能,提高學(xué)生身體素養(yǎng)。然而,單一的體育活動(dòng)往往帶有局限性,對(duì)學(xué)生生理機(jī)能調(diào)節(jié)起不到保障作用。而作為保健學(xué),卻可以彌補(bǔ)單一體育活動(dòng)的不足,對(duì)高校學(xué)生生理機(jī)能實(shí)施調(diào)節(jié),促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。借助體育學(xué)科內(nèi)容,健全學(xué)生身體素質(zhì),調(diào)理學(xué)生生理機(jī)能,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好根基。以保健學(xué)為根本精準(zhǔn)實(shí)施高校學(xué)生體育,具有非凡意義,可以促使學(xué)生明確開展高校一系列體育學(xué)科活動(dòng)的作用。學(xué)生參與體育活動(dòng),也非常有利于保健意識(shí)的提高,良好的科學(xué)融合機(jī)制,將促使體育思維保健意識(shí)發(fā)育成熟,對(duì)體育保健觀念形成進(jìn)行催化。

        2.2、體育學(xué)科與其他學(xué)科的良性互動(dòng)

        在學(xué)科體系構(gòu)建階段,需要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)和提高質(zhì)量的落腳點(diǎn),重要突出體育的價(jià)值,將其作為學(xué)科結(jié)構(gòu)重組的重要支撐,在現(xiàn)實(shí)環(huán)節(jié),突出學(xué)生主體性,注重高校體育培育階段對(duì)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo),在此基礎(chǔ)上,助力學(xué)生健康發(fā)展,讓學(xué)生具有發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)來看,體育學(xué)科特點(diǎn)鮮明,在實(shí)施階段,側(cè)重于對(duì)自身狀況的指導(dǎo),在實(shí)踐環(huán)節(jié),需參考學(xué)生問題,實(shí)施有效的調(diào)節(jié),在參與體育學(xué)科中,確保學(xué)生態(tài)度轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明,這是高校體育學(xué)科呈現(xiàn)出的價(jià)值所在。在具體工作中,需結(jié)合高校學(xué)生身心,進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察,借助不斷展現(xiàn)體育活動(dòng)特征,展開相應(yīng)的疏通與有效的引導(dǎo),借此促成學(xué)生內(nèi)心的不斷優(yōu)化。

        (1)學(xué)科融合是體育學(xué)科的催化劑。

        高校體育學(xué)科辦學(xué)宗旨在新時(shí)期得到了新的升華,學(xué)科構(gòu)建框架重新進(jìn)行了梳理,學(xué)科融合作為體育學(xué)科的催化劑,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用不容小覷。新時(shí)期高校體育學(xué)科想要保證品質(zhì),實(shí)現(xiàn)體系建設(shè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,消除體系建設(shè)的弊端,就要讓學(xué)科融合更加合理和科學(xué),借此引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)、高水平發(fā)展。體育學(xué)科體系的發(fā)展,需綜合考量多項(xiàng)要素,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系的創(chuàng)新,將其他學(xué)科特征作為根基,重視學(xué)生健康,借此夯實(shí)學(xué)科融合體系構(gòu)建的基礎(chǔ),憑借學(xué)科融合體系,對(duì)學(xué)生身體機(jī)能進(jìn)行培養(yǎng),不斷提高學(xué)生素質(zhì)。

        (2)學(xué)科融合可升華體育精神。

        從實(shí)際了解到,在體育學(xué)科體系中,其他學(xué)科知識(shí)的融入過程往往涉及許多因素,在高校學(xué)科體系中,其他學(xué)科是以獨(dú)立形式存在的,因此在具體實(shí)施階段,針對(duì)體育專業(yè),有效開展其他專業(yè)學(xué)科輔導(dǎo)至關(guān)重要。在實(shí)踐環(huán)節(jié),結(jié)合高校學(xué)科特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)高校體育學(xué)科與其他學(xué)科的良性互通,可以顯著提升學(xué)科融合學(xué)科成果。在現(xiàn)實(shí)中,通過體育其他學(xué)科滲透,實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)化,借此促成“終身體育”思想,為學(xué)生體育素養(yǎng)增強(qiáng)打下根基,具有極高實(shí)踐價(jià)值。結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可知,高校學(xué)生體育綜合水平提升以及參與意識(shí)的形成,通常情況下,離不開其他學(xué)科的助力以及正確引導(dǎo)。高校體育滲透其他學(xué)科知識(shí),具有很高借鑒價(jià)值,可以形成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向,借此達(dá)成學(xué)生健康身體形成的目的,在此基礎(chǔ)上,促使學(xué)生擁有“終身體育”意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。

        (3)學(xué)科融合,有助于重新梳理體育學(xué)科框架。

        通過研究發(fā)現(xiàn),高校體育學(xué)科體系想要完成構(gòu)建,不應(yīng)該只是在初期融入其他學(xué)科知識(shí),在具體實(shí)施過程中,同樣需要實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科知識(shí)內(nèi)化,在此前提條件下,結(jié)合課程開展現(xiàn)狀對(duì)課程設(shè)置針對(duì)性調(diào)整,調(diào)整后將突出其他學(xué)科融合價(jià)值,發(fā)揮其對(duì)體育學(xué)科的作用。實(shí)踐證實(shí),學(xué)科體系構(gòu)建科學(xué)性,需要從很多層面體現(xiàn)。最突出的地方在于對(duì)學(xué)生存在的問題,體育學(xué)科體系總是有充分的應(yīng)對(duì)措施,在這樣的保障下,可以促使學(xué)生內(nèi)心發(fā)展長(zhǎng)期停留在健康平穩(wěn)狀態(tài)。輔助體育學(xué)科的其他學(xué)科課程的設(shè)置,往往需要考慮的因素過多,最重要的一點(diǎn)是,需要在課程設(shè)置環(huán)節(jié),遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律(身心發(fā)展的規(guī)律),在此前提下有條不紊開展各類計(jì)劃,對(duì)學(xué)生存在的異常現(xiàn)象充分研究,積極探索引導(dǎo)方法,科學(xué)設(shè)置課程,實(shí)現(xiàn)以其他學(xué)科為引導(dǎo)的體育學(xué)科體系發(fā)展,全面催化學(xué)生熱情??偠灾?,高校體育學(xué)科體系要求嚴(yán)格,其構(gòu)建過程需滿足一定指標(biāo),應(yīng)結(jié)合科學(xué)理念,例如,“以學(xué)生發(fā)展為根本”理念等,對(duì)體育學(xué)科積極引導(dǎo),對(duì)課程設(shè)置不斷優(yōu)化,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的看法,樹立優(yōu)化課堂的理想目標(biāo)。

        3、學(xué)科間融合的創(chuàng)新發(fā)展路徑

        在現(xiàn)實(shí)中,通過其他學(xué)科融合,可以逐步優(yōu)化學(xué)生的觀念(學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的),在此前提下,對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,借此促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,明確學(xué)生發(fā)展方向,催化學(xué)生主體參與的積極性,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過實(shí)踐證實(shí),高校體育學(xué)科目的始終如一。在于對(duì)學(xué)生良好的啟迪和引導(dǎo),借助有效學(xué)科手段,促使學(xué)生“終身體育”先進(jìn)意識(shí)的形成,借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展得以促進(jìn)的學(xué)科融合目的。在實(shí)踐環(huán)節(jié),高校體育學(xué)科滲透、融合其他學(xué)科意義非凡,可以強(qiáng)化學(xué)生意識(shí),使其明白開展體育學(xué)科目的,助力學(xué)生全面發(fā)展,改變傳統(tǒng)體育學(xué)科中單一培養(yǎng)的模式,提高體育學(xué)科科學(xué)性。

        3.1、以保健學(xué)為發(fā)展動(dòng)力,完善學(xué)科間合作模式

        現(xiàn)階段,隨著社會(huì)發(fā)展壯大,高校學(xué)生對(duì)體育學(xué)科有了系統(tǒng)性認(rèn)知,認(rèn)知過程逐漸從單一的體質(zhì)增強(qiáng)過渡到身心保健這一方向。在此期間,對(duì)高校體育學(xué)科內(nèi)容作出了新的詮釋?,F(xiàn)階段,高校體育學(xué)科內(nèi)容十分豐富,由傳統(tǒng)體育項(xiàng)目逐漸過渡到休閑保健類項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生體育保健意識(shí),已經(jīng)成為了新的潮流。在現(xiàn)實(shí)工作中,高校體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)顯著,與各學(xué)科之間的融合,重點(diǎn)突出了學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)特性,借助保健學(xué)學(xué)科過程,可以出色完成學(xué)科融合體系搭建。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,需要將保健學(xué)作為內(nèi)在動(dòng)力(高校體育學(xué)科發(fā)展的)。經(jīng)過種種實(shí)踐得出結(jié)論,高校體育學(xué)科的改革,想要獲得成功,首先需明確方向,掌握正確的路徑。目前,學(xué)科的融合發(fā)展,屬于主流趨勢(shì),對(duì)體育學(xué)科促進(jìn)作用較強(qiáng)。高校體育學(xué)科實(shí)施意義非凡,與各學(xué)科之間聯(lián)系十分明顯,再加上各學(xué)科之間在學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)方面目的相同,在這樣的前提下,學(xué)科合作與融合存在必然性。在這樣的趨勢(shì)中,保健學(xué)作為發(fā)展動(dòng)力可以引導(dǎo)學(xué)科合作與發(fā)展,在此前提下,形成學(xué)科有效互動(dòng),推動(dòng)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展。

        3.2、以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)為抓手,提高學(xué)生身心素質(zhì)

        運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)十分鮮明。在于通過體育運(yùn)動(dòng)催化學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能,讓學(xué)生優(yōu)化自身生理結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行機(jī)能調(diào)節(jié),掌握體育學(xué)科的主流方向所在。通過實(shí)踐表明,運(yùn)動(dòng)生理學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值,與高校體育學(xué)科內(nèi)在關(guān)系緊密,存在顯著的必然聯(lián)系,屬于學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)增強(qiáng)的保障性課程,不容忽視。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)涉及知識(shí)層面廣泛,學(xué)科目的比較明確,在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)和促進(jìn)自身生理機(jī)能,在運(yùn)用學(xué)科手段的前提下,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)改善,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與綜合性體育實(shí)踐活動(dòng),不斷挖掘自身潛能。高校體育學(xué)科活動(dòng),對(duì)學(xué)生身心條件改善幫助較大,開展的根本目的在于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì),促使學(xué)生修養(yǎng)在科學(xué)的條件下進(jìn)行。在實(shí)踐學(xué)科環(huán)節(jié),運(yùn)動(dòng)生理學(xué)正好可以彌補(bǔ)體育學(xué)科的不足,讓這兩門學(xué)科實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的相互融合和相互促進(jìn),能夠促進(jìn)學(xué)生意識(shí)強(qiáng)化,提高對(duì)體育重視程度,過程由傳統(tǒng)“片面”完全切換成了“全面”狀態(tài),對(duì)學(xué)生綜合能力提升,輔助功效較強(qiáng)。

        3.3、以運(yùn)動(dòng)美學(xué)為方向,助力學(xué)科間創(chuàng)新發(fā)展

        想要體現(xiàn)出學(xué)科間融合優(yōu)勢(shì),除了采取上述策略外,還要以運(yùn)動(dòng)美學(xué)為方向,只有充分調(diào)動(dòng)出運(yùn)動(dòng)美學(xué)作用,才能助力學(xué)科間創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)美學(xué)意義顯著,是高校體育學(xué)科融合發(fā)展的前提條件,也是體育學(xué)科升級(jí)的主要方向,在現(xiàn)實(shí)工作中,對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)審美觀念實(shí)施強(qiáng)化和培養(yǎng),可以轉(zhuǎn)換學(xué)生意識(shí),培養(yǎng)全新學(xué)習(xí)理念。通過系統(tǒng)性的研究發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)美學(xué)引導(dǎo)作用較強(qiáng),將其與其他學(xué)科滲透、融合,可促使學(xué)生審美觀念形成,對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響積極。在學(xué)科融合滲透之后,可以形成強(qiáng)大作用力,使得學(xué)生在接受體育活動(dòng)的同時(shí),可以對(duì)“內(nèi)在美”進(jìn)行挖掘,在此前提下,使學(xué)生審美方向明確和發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這樣的學(xué)科合作,對(duì)于高校體育學(xué)科優(yōu)化作用較強(qiáng),可以逐步創(chuàng)新的模式。實(shí)踐證實(shí),學(xué)科間融合對(duì)體育學(xué)科發(fā)展促動(dòng)作用較強(qiáng),重要性不容忽視?,F(xiàn)實(shí)中,運(yùn)動(dòng)美學(xué)比較側(cè)重學(xué)生內(nèi)心,根本在于引導(dǎo)學(xué)生自身狀態(tài),掃除學(xué)生障礙。單從這一點(diǎn)可以看出,高校其他學(xué)科對(duì)于高校體育學(xué)科來說,有著非一般的促進(jìn)作用,對(duì)學(xué)科體系完善輔助功能較強(qiáng)?,F(xiàn)實(shí)中,高校體育學(xué)科,以運(yùn)動(dòng)美學(xué)為方向?qū)嵤┩茝V,可以取得良好效果,應(yīng)用價(jià)值較高,將運(yùn)動(dòng)美學(xué)與體育學(xué)科融合,具有非常鮮明的優(yōu)勢(shì),值得關(guān)注??偠灾?,在現(xiàn)實(shí)中,需以運(yùn)動(dòng)美學(xué)培養(yǎng)為基礎(chǔ),確保學(xué)科間的融合、貫通,借助多種渠道,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的良性互動(dòng)與共同發(fā)展。通過實(shí)踐表明,運(yùn)動(dòng)美學(xué)培養(yǎng)十分關(guān)鍵,是高校體育學(xué)科高品質(zhì)開展的良好基礎(chǔ),同時(shí)也是體育學(xué)科內(nèi)涵豐富的指導(dǎo)思想,重要性不容忽視。

        4、結(jié)論

        綜上所述,各學(xué)科之間聯(lián)系緊密,對(duì)高校體育學(xué)科品質(zhì)升級(jí)均有一定的補(bǔ)充作用。在實(shí)踐中,發(fā)揮學(xué)科融合、滲透優(yōu)勢(shì),對(duì)高校學(xué)生能力迅速增強(qiáng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高幫助較大,實(shí)現(xiàn)學(xué)科理念轉(zhuǎn)換的同時(shí),還可以優(yōu)化學(xué)科體系結(jié)構(gòu)。在體育學(xué)科未來發(fā)展、規(guī)劃中,需要看重學(xué)科滲透的積極成果,深度挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),將其與體育學(xué)科特征融合,讓體育學(xué)科和各學(xué)科相互補(bǔ)充,為實(shí)現(xiàn)高校體育學(xué)科“融合”夯實(shí)基礎(chǔ)。

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