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        小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

        2022-11-20 09:07:09田麗俊
        教師博覽 2022年5期
        關(guān)鍵詞:音樂作品情感音樂

        田麗俊

        (丹陽市云陽學(xué)校,江蘇 鎮(zhèn)江 212300)

        現(xiàn)代化教學(xué)倡導(dǎo)教師將欣賞音樂之美貫穿整個(gè)音樂課堂教學(xué)始終,讓學(xué)生走近音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂之美。然而在傳統(tǒng)課堂上,大部分教師是將音樂欣賞知識被動地傳授給學(xué)生,并沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,影響小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。由于小學(xué)生年齡尚小,思維和習(xí)慣正在逐漸形成,并且音樂欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分,所以教師需要重點(diǎn)關(guān)注,改進(jìn)教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教學(xué)環(huán)節(jié)過程中滲透審美教育。這樣,學(xué)生能夠用美的眼光欣賞生活,同時(shí)養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的意義

        音樂和其他學(xué)科相比,更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,能夠讓學(xué)生對生活中的各種事物用審美的眼光看待。教師需要重視小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的意義,采用科學(xué)合理的方法進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生主動參與并且對音樂產(chǎn)生體驗(yàn),使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行鑒賞。不僅能夠有力促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮,讓學(xué)生的聰明才智得以體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣,而且能夠讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。

        二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

        (一)樂動于耳,感受音樂的美

        音樂之美在于提供給人們的聽覺享受。注重聆聽,讓音樂悄然入耳,是欣賞音樂美的前提。因此,想要享受音樂,就必須進(jìn)入音樂營造的氛圍中,讓學(xué)生通過聆聽初步感受聽覺之美。如何在音樂欣賞課中讓學(xué)生樂于聆聽,是音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵性問題。教師應(yīng)分析學(xué)生的興趣愛好,選擇與學(xué)生興趣愛好一致的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要生動形象,這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂教學(xué)內(nèi)容,在音樂作品欣賞過程中,讓學(xué)生將眼睛合上,從而營造出和諧安靜的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,充分感受音樂作品中的情感及美好。

        例如,教師在講解蘇少版小學(xué)《音樂》二年級上冊《乒乓變奏曲 溜冰圓舞曲》時(shí),可以和學(xué)生一起參與乒乓球運(yùn)動,感知運(yùn)動之美,同時(shí)積極開展音樂作品欣賞和演唱活動中,讓學(xué)生之間進(jìn)行交流互動,從而讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂的感受,以便能夠?qū)σ魳酚谐跏嫉膶徝栏惺?。接著,教師可以用生動活潑的語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生接觸具有校園特色的音樂作品,將學(xué)生的音樂文化視野不斷地開闊,以便幫助學(xué)生對抽象的音樂內(nèi)容及音符等進(jìn)行了解。教師采用傾聽音樂作品的教學(xué)方法,不僅能夠讓學(xué)生跟上音樂的節(jié)奏并且表演出來,感受音樂帶來的快樂情感,還能夠在一定程度上提升學(xué)生的審美能力。

        (二)創(chuàng)新應(yīng)用多媒體,體驗(yàn)音美情動

        音樂之美在于歌詞優(yōu)美,情感豐富。小學(xué)生處于建立人生觀的特殊時(shí)期,很容易受到外部環(huán)境的影響,也具有較強(qiáng)的適應(yīng)外部環(huán)境的能力,能夠通過外部環(huán)境更好地理解音樂作品,感受音樂創(chuàng)造的美好環(huán)境,體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的豐富情感。因此,教師在開展音樂欣賞教學(xué)時(shí),還應(yīng)該按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求進(jìn)行有針對性的教學(xué),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠全身心參與音樂欣賞教學(xué)中,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解能力。

        例如,教師在講解蘇少版小學(xué)《音樂》二年級《水族館》時(shí),可以使用音頻課件向?qū)W生展示水族館中的生物,用優(yōu)美的詞語吸引學(xué)生的注意力:“同學(xué)們,快看,一條小丑魚游過來了,而且它的后面還跟著一條小鯊魚!快看,它們來了!”教師播放多媒體課件后,讓學(xué)生說說自己聽見了什么種類的魚游動的聲音,是用什么音樂器材對魚兒游動進(jìn)行模仿的。再次傾聽音樂作品的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生一邊聽音樂一邊將聽到的內(nèi)容畫出來,并且數(shù)一數(shù)一共能夠聽出有多少魚兒在游動。創(chuàng)設(shè)情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        (三)引導(dǎo)學(xué)生表演,體驗(yàn)音樂情感

        音樂之美在于表現(xiàn)形式的多樣性。歌曲、情景劇、歌劇等都可以成為音樂的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生參與音樂表現(xiàn)過程是促進(jìn)學(xué)生走近音樂、感悟音樂、欣賞音樂的重要形式。因此,在音樂欣賞教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演。首先,教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,主要是了解學(xué)生會哪些樂曲,學(xué)生掌握的舞蹈類型、音樂類型、表演類型等情況。其次,教師要根據(jù)收集到的信息進(jìn)行分析,搭建適合學(xué)生并且能展示學(xué)生水平的平臺,讓學(xué)生在表演中充分感受音樂情感,促進(jìn)學(xué)生審美能力的個(gè)性化發(fā)展。

        例如,教師在講解蘇少版小學(xué)《音樂》二年級《三只小豬》時(shí),可以讓學(xué)生先傾聽音樂,感受鼓的各種音色。第二遍聽音樂的時(shí)候,學(xué)生對音樂主題進(jìn)一步了解。第三遍聽音樂的時(shí)候,教師可以將彈奏電子琴的動作加入進(jìn)去,當(dāng)聽到電子琴表達(dá)小豬歡快的叫聲時(shí),可以讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。這樣學(xué)生能夠更容易感受到音樂作品中的情緒,體會到電子琴表達(dá)小豬歡快愉悅的興奮心情,從音樂欣賞中獲得更多的音樂審美感受。

        (四)視聽盛宴,創(chuàng)新審美教育過程

        教師可以將多媒體運(yùn)用于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,用各種圖片、視頻將音樂內(nèi)容進(jìn)行展示,從而加深學(xué)生對音樂情感的理解。為了讓學(xué)生對音樂作品的理解更為深刻,教師也可以向?qū)W生介紹與音樂有關(guān)的知識,如音樂的創(chuàng)作背景及使用的樂器的特點(diǎn)等。這樣能夠增強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的趣味性和新穎性,為培養(yǎng)學(xué)生審美能力奠定基礎(chǔ)。

        例如,教師在講解蘇少版小學(xué)《音樂》二年級《動物狂歡節(jié)》時(shí),為了讓學(xué)生感受動物狂歡節(jié)的氛圍,感受樂曲中洋溢的幸福的情感,教師可以采用多媒體播放有關(guān)動物狂歡節(jié)的電影,讓學(xué)生體會到音樂作品的創(chuàng)造背景:入冬之后,人類來森林的時(shí)間越來越少,動物們開始陸陸續(xù)續(xù)地收集過冬的食物,整個(gè)冬天都飄揚(yáng)著小雪花,動物狂歡節(jié)的氛圍越來越濃。電影中最后所有動物齊聲歌唱,相互問候,翹首以盼狂歡節(jié)的到來。看完電影后,可以讓學(xué)生再聽一次樂曲,這樣能夠增加學(xué)生的感受。在欣賞教學(xué)的最后階段,可以讓學(xué)生隨著音樂一起哼唱,這樣不但能夠體會出樂曲中的歡快之情,還能夠深化學(xué)生對樂曲的理解。

        (五)育人先育己,鋪墊學(xué)生自我發(fā)展之路

        學(xué)校是否能夠培育具有審美情趣和審美能力全面發(fā)展的學(xué)生,重點(diǎn)在于教師。在音樂欣賞教學(xué)中,對音樂教師自身的素質(zhì)、專業(yè)能力和知識層次等進(jìn)行考核,是提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校音樂欣賞教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。因此,教師不僅需要掌握豐富的音樂理論知識,還需要有充足的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在向?qū)W生傳授知識的同時(shí),教師需要解答學(xué)生的各種問題。只有這樣,才能在實(shí)際教學(xué)過程中不斷地培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生,才能在音樂欣賞教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力。

        在日常教學(xué)過程中,教師應(yīng)該不斷地提升自身對音樂的審美情趣,加深對音樂美的感受體驗(yàn)。在當(dāng)前知識快速發(fā)展的新時(shí)代下,教師如果不能對自己嚴(yán)格要求,不能及時(shí)掌握音樂欣賞教學(xué)的新知識,不能全面獲取教學(xué)新信息,將自身對音樂教學(xué)的視野拓寬,就不能和當(dāng)前的教育發(fā)展相適應(yīng)。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身對音樂理論等多方面知識的學(xué)習(xí),加深對音樂觀念的認(rèn)識和對音樂教學(xué)規(guī)律的理解。在音樂欣賞教學(xué)中,教師應(yīng)按照音樂欣賞教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),并且關(guān)注音樂欣賞教學(xué)的效果,從而不斷提升自身的音樂欣賞教學(xué)水平。

        總之,為了充分發(fā)揮音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生審美教育的作用,教師在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)該設(shè)計(jì)符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)體系,在加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美教育的同時(shí)結(jié)合信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

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