陳鐵 （江蘇省如東縣九總小學(xué)）

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的普及，一些教師很少寫板書(shū)了，在課堂教學(xué)中基本利用課件來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師的書(shū)寫能力也在不斷下降。

新時(shí)期的教師要掌握適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，但這并不意味著課堂教學(xué)中不需要老師的書(shū)寫。板書(shū)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，良好的板書(shū)能高度概括出本課的知識(shí)重點(diǎn)與體系，幫助學(xué)生較好地理解、掌握所學(xué)的知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系，這一點(diǎn)可以由電子白板或打印好的紙卡來(lái)替代。但課堂教學(xué)中書(shū)寫板書(shū)還有一個(gè)隱藏的重要作用。課堂上教師書(shū)寫，學(xué)生會(huì)感到親切，往往教師板書(shū)時(shí)，學(xué)生會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，對(duì)書(shū)寫內(nèi)容特別關(guān)注，能加深學(xué)生對(duì)板書(shū)內(nèi)容的記憶。漢字具有豐富的可塑性，書(shū)寫出的漢字具有一定的美感。優(yōu)美的板書(shū)能使學(xué)生感受到字的美，引領(lǐng)學(xué)生寫好字，成為學(xué)生練字的榜樣。曾有不少學(xué)生因?yàn)槔蠋煹陌鍟?shū)寫得漂亮而認(rèn)真練字，最后也能寫出一手漂亮的字。曾有一位老師因字寫得好，學(xué)生都喜歡接近他，課后喜歡與這位老師聊天，課上學(xué)得特別認(rèn)真。學(xué)生之間鬧糾紛，只要這位老師一到場(chǎng)，學(xué)生很快冰釋前嫌，班級(jí)要搞一個(gè)活動(dòng)，他只要簡(jiǎn)單講一下要求，學(xué)生都十分積極認(rèn)真地開(kāi)展。老師的課堂書(shū)寫，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生情感，書(shū)寫是師生心靈溝通的一種有效手段。由此可見(jiàn)，教師當(dāng)堂書(shū)寫板書(shū)的情感作用是打字所無(wú)法替代的，優(yōu)美的書(shū)寫是優(yōu)質(zhì)課堂不可缺少的基礎(chǔ)。

步入現(xiàn)代化教學(xué)的今天，應(yīng)大力提倡教師課堂書(shū)寫板書(shū)，特別是優(yōu)秀老師執(zhí)教的示范課，要為廣大老師樹(shù)立榜樣。在教師優(yōu)課的評(píng)選中，要把當(dāng)堂書(shū)寫作為一項(xiàng)評(píng)選內(nèi)容，促使教師回歸書(shū)寫，讓教師書(shū)寫仍成為一種教學(xué)常態(tài)。

現(xiàn)代教師在提升信息技術(shù)能力的同時(shí)，仍然要練好字，這是一項(xiàng)傳統(tǒng)的教師基本功，過(guò)去需要，現(xiàn)在需要，未來(lái)仍然需要?，F(xiàn)代課堂、未來(lái)課堂同樣需要老師的書(shū)寫，優(yōu)美的書(shū)寫永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線。