■陸海軍

“雙減”意見的出臺，改變了教育模式，讓教育回歸本質(zhì)，讓每一個孩子都能夠享受到公平而有質(zhì)量的教育；同時，對一線教師也提出了更高要求。教師需要付出更多的時間和精力研究教學(xué)，幫助孩子更好地成長。因此，學(xué)校管理者要思考在落實“雙減”政策的同時如何及時給教師減壓，從而將課后服務(wù)做得更好，讓改革落地生根。筆者認為，只有真正地關(guān)愛教師，才能讓學(xué)校教育在減負增效、高速發(fā)展的教改道路上越走越穩(wěn)，越跑越快。我校從以下五個方面做了積極而有效的嘗試。

一、開設(shè)“時間銀行”，解決教師生活中的困難

“時間銀行”起源于養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域，是一種政府治理、社會調(diào)節(jié)、居民自治的網(wǎng)上應(yīng)用，服務(wù)內(nèi)容包含生活照料、精神慰藉等十大類，每個項目都標注了相應(yīng)的“價格”，即“時間幣”。需要服務(wù)的市民可通過線上下單，志愿者將點對點上門服務(wù)，志愿服務(wù)時長會轉(zhuǎn)換成“時間幣”，可供后續(xù)兌換使用。

為了讓課后延時服務(wù)順利、高質(zhì)量開展，學(xué)校直面教師的實際困難，借鑒“時間銀行”這種運作模式，為每一名參加延時服務(wù)的教師設(shè)立一個時間銀行賬戶，并將服務(wù)時間和服務(wù)內(nèi)容折算成“時間幣”，存在“時間銀行”的存折里。當(dāng)教師遇到家中老人無人照顧、孩子無人接送等特殊情況時，可以拿著時間存折到愛心銀行里，在保障教育教學(xué)工作正常開展的情況下進行愛心支取，兌換相應(yīng)的離校時間。

“時間銀行”的設(shè)立，一定程度上緩解了部分教師的壓力。學(xué)校還將教師的“時間銀行”儲蓄情況作為評選延時服務(wù)先進個人的重要條件之一。

二、關(guān)注教師心理健康，引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)

教師職業(yè)的特殊性決定了教師心理健康的重要性。因為它不僅會影響教育教學(xué)效果，還會影響學(xué)生的心理。落實“雙減”政策后，我校定期對全體教師開展系列心理健康活動。

開設(shè)心理健康講座。我們邀請心理研究方面的專家來校開設(shè)心理健康講座。專家針對性地教授我校教師許多行之有效的減壓方法。這些具體可操作的方法一定程度上緩解了教師的壓力。

開展心理拓展活動。在心理拓展訓(xùn)練活動中，所有教師在克服困難，完成各項任務(wù)的同時，能重新認識自我，進一步感受到團隊的力量，增強了集體意識，還在一定程度上改善了人際關(guān)系。

三、組建“教師之家”，豐富教師的業(yè)余生活

會休息的人才會工作。為了緩解教師的工作壓力，學(xué)校想方設(shè)法建設(shè)了一個溫馨的“教師之家”。我們以教師的需求為出發(fā)點，以促進教師的發(fā)展為著眼點，用細節(jié)打動心靈，用活動凝聚力量，努力讓“教師之家”成為全校教職工的心靈氧吧。

“教師之家”配備沙發(fā)、茶幾，放置一些生活必需品。教師休息時，可以喝上一杯濃濃的咖啡，吃上一塊松軟的餅干。大家經(jīng)常聚在這里，溝通交流，可以消除疲勞，增進彼此感情。校長教師懇談會、備課組教師暢享會、教師發(fā)泄不快的吐槽大會等交流活動經(jīng)常在這里舉行，大家暢所欲言，盡情表達，既宣泄了情緒，又增進了對彼此的了解，讓學(xué)校更像一個溫暖和諧的家。

學(xué)校還根據(jù)教師的興趣愛好及身體狀況組建了各類興趣協(xié)會，引導(dǎo)教師利用課余時間動起來，雅起來，美起來。

四、創(chuàng)新激勵文化，激發(fā)教師工作潛能

學(xué)校的具有人文關(guān)懷的激勵性措施，能給予教職工的精神以鼓勵，使他們成為學(xué)校質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。因此，學(xué)校不僅要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，還要重視教師的精神需求，大力營造激勵文化。

我們對教師進行多方面評價，評選出先進個人，具體包括優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任等；還定期通過學(xué)校微信公眾號發(fā)布先進個人事跡，鼓勵師生和家長參與點贊、轉(zhuǎn)發(fā)，讓教師體驗到滿滿的幸福感和成就感。

結(jié)合校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃，我們打造了“教師星光大道”，將所有獲獎教師的事跡展示在榮譽墻上，以此激勵全體教師努力奮進。孩子們圍在榮譽墻旁，不斷點贊老師；每到家長開放日，榮譽墻旁就圍滿了人。家長通過這面墻了解學(xué)校，了解教師。這一活動極大地激發(fā)了教師奮勇爭先的豪情，凝聚了拼搏進取的精神。

五、堅持細微關(guān)懷，提升教師幸福指數(shù)

我們堅持從細微處關(guān)懷職工。開學(xué)典禮上，師生和家長一起走上紅地毯，優(yōu)雅自信地展露他們的風(fēng)采。開學(xué)后，學(xué)校面向教職工開展“我為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展獻一策”金點子評選活動。從教師的建議中，我們也了解到一些教師的實際困難，并一一給予回復(fù)。教師每天進校時，校長會迎接他們；教師過生日了，校長會送上蛋糕與祝福；教師生病時，校長會去探望他們……一點一滴的關(guān)懷，匯聚成溫暖人心的力量，提升了教師的幸福感。

“雙減”工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所有教師需要繼續(xù)發(fā)揚不怕吃苦、敢于吃苦的無私奉獻的精神。學(xué)校也需要多渠道關(guān)心、關(guān)愛教師，重視教師的心理疏導(dǎo)，為教師打造精神家園，讓所有教師真正地感受到職業(yè)帶來的幸福感和獲得感，從而為教育的可持續(xù)發(fā)展提供源動力。