●甘肅省天水市秦州區(qū)藉口中學(xué) 楊繼臻

教學(xué)改革的推進(jìn)對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的要求，要求政治教學(xué)不僅要傳授課本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具備基礎(chǔ)的政治思想。

一、合作探究在高中政治教學(xué)中的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

興趣是學(xué)生能否積極參與政治教學(xué)的關(guān)鍵。在政治教學(xué)中要提升教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中政治包含政治知識(shí)、文化規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律等，內(nèi)容豐富。采用合作探究教學(xué)模式時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握程度，將學(xué)生分組，讓每個(gè)小組根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主探究教學(xué)內(nèi)容，合作完成教學(xué)目標(biāo)。

在合作探究學(xué)習(xí)過程中，教師作為引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生解答問題，而不是過多地干涉學(xué)生的想法，直接給出最正確的理論。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式主動(dòng)探索更多的生活中的政治現(xiàn)象，激發(fā)探索知識(shí)的樂趣。在課堂上，教師讓各個(gè)小組表達(dá)自己對(duì)某種政治現(xiàn)象的觀點(diǎn)，其他小組的學(xué)生和教師根據(jù)發(fā)言對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)的過程中要以小組為單位進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)，并且要進(jìn)行縱向的對(duì)比。

2.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

采用合作探究學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求也在不斷提升，所以，高中政治教學(xué)要全方面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作探究教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，是學(xué)生自主探索理論知識(shí)的過程，增強(qiáng)了想象力與創(chuàng)造能力，構(gòu)建了全新的評(píng)價(jià)方式。

二、合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.科學(xué)分組。

合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的前提是要進(jìn)行科學(xué)的分組，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)都有所不同，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行分層教學(xué)的策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要將學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高一些，要求也應(yīng)該更加嚴(yán)格，要重視成員之間的合作與互動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，教師要注重學(xué)生思維的拓展，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的理論知識(shí)。

2.完善課堂制度。

完善合作探究教學(xué)模式下的課堂制度，保障政治教學(xué)順利進(jìn)行，提升學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)前，教師要講明教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，并且布置課堂教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生自主探索完成。如在關(guān)于唯物主義與唯心主義的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索唯物主義與唯心主義的相關(guān)知識(shí)，了解二者的本質(zhì)，并且能夠分辨唯物主義、唯心主義。在學(xué)生自主討論的過程中，教師要各小組巡視，了解學(xué)生是否按照課堂規(guī)范進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的小組，要進(jìn)行批評(píng)。

3.完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。

評(píng)價(jià)制度的完善有利于體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)分開進(jìn)行，不能只憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要使用橫向與縱向?qū)Ρ鹊姆绞皆u(píng)價(jià)學(xué)生。合作探究模式下的評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作情況、小組的團(tuán)隊(duì)精神、小組內(nèi)成員的配合狀態(tài)以及小組氛圍等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)要做好科學(xué)的分組，采取客觀而全面的評(píng)價(jià)方式，制定完善的課堂教學(xué)制度，從而確保高中政治課堂的有效性。