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        陽光體育視角下小學(xué)體育教學(xué)策略

        2022-11-19 18:34:54王東行
        小學(xué)生 2022年20期
        關(guān)鍵詞:體育器材體育運動陽光

        ☉王東行

        在素質(zhì)教育背景下,教育部門明確指出要促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展,而全面發(fā)展的重要前提條件就是使學(xué)生有一個健康的體魄。但是,在長期以來的教育活動中,往往更加關(guān)注文化課的教學(xué),這導(dǎo)致學(xué)生長時間待在教室里學(xué)習(xí)[1]。而體育運動的缺乏,必然會導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的下降,這無疑違背了素質(zhì)教育的初衷?;诖耍瓣柟怏w育”的教育理念應(yīng)運而生。陽光體育運動的開展,能夠營造一種良好的體育氛圍,增強學(xué)校體育教學(xué)的生機與活力,為學(xué)生參與體育運動提供一個良好的平臺與契機。從實際情況來看,盡管當(dāng)前的體育教學(xué)取得了一定的成果,但問題依然存在。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握“陽光體育”的內(nèi)涵,并據(jù)此搭建更加科學(xué)的體育教學(xué)體系,以此來逐步促進(jìn)陽光體育運動的開展。

        一、小學(xué)體育陽光體育開展現(xiàn)狀

        第一,宣傳力度較小,學(xué)生認(rèn)識不深。小學(xué)生是祖國的未來,他們的體質(zhì)健康關(guān)系著國家未來的發(fā)展。而陽光體育理念正是在學(xué)生體質(zhì)不斷下滑的背景下提出的。但是,在小學(xué)體育教學(xué)中,對陽光體育的宣傳教育途徑與方法是比較單一的,這導(dǎo)致學(xué)生對陽光體育運動缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識。

        第二,硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)。陽光體育運動的開展需要以一定的硬件設(shè)施為載體。而在實際的教學(xué)中,由于缺乏充足的資金投入,導(dǎo)致學(xué)生只能利用狹小的場地與陳舊的器材進(jìn)行體育活動,甚至影響了一些基礎(chǔ)體育運動的開展。這種情況的存在,導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)難以設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容,從而打擊了學(xué)生參與陽光體育運動的熱情。

        第三,教育理念有待革新。教師是學(xué)校陽光體育運動的主要組織者,所以教師的教學(xué)能力會直接影響陽光體育的實施效果[2]。從教育者的素質(zhì)來看,當(dāng)前部分教師依然在沿用傳統(tǒng)的教育理念。在這種教育理念的影響下,逐漸形成了一種相對比較固定和單一的教學(xué)流程。若僅僅按照這一流程組織教學(xué)活動,必然會導(dǎo)致體育運動的僵化、死板,從而使陽光體育運動的實施效果大打折扣。

        第四,教育內(nèi)容比較單一。部分教師錯誤地將體育教學(xué)完全等同于技術(shù)動作的學(xué)習(xí),這導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容更多是單一的技術(shù)動作訓(xùn)練。對于學(xué)生來說,這樣的教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的。同時,這種片面的教學(xué)內(nèi)容也難以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        第五,安全因素。針對學(xué)校體育安全問題,部分教師出現(xiàn)了兩種比較極端的情況。一是減少了危險性較強的體育運動,例如,跳箱、鉛球、跨欄等項目;二是安全管理比較薄弱,導(dǎo)致體育運動中存在安全隱患,這無疑會威脅到學(xué)生的身心健康。

        二、陽光體育視角下小學(xué)體育教學(xué)策略

        (一)加強德育滲透,優(yōu)化思想品質(zhì)

        德育在體育教學(xué)中的有機融合是素質(zhì)教育背景下一種必然的趨勢,同時也是陽光體育理念指導(dǎo)下的重要教育舉措。從兩者的關(guān)系來看,陽光體育運動的開展有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。反之,學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成,在學(xué)生參與體育運動的過程中會產(chǎn)生積極的推動作用[3]。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識地加強德育滲透,以此來優(yōu)化學(xué)生的思想道德與內(nèi)在品質(zhì),從而為陽光體育運動的開展創(chuàng)造良好的起點。

        以“跑”的相關(guān)運動為例,在教學(xué)過程中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入了一個故事:馬拉松是距離最長的跑步項目,非洲選手阿赫瓦里在參加1968年奧運會的時候,僅僅跑了5公里就受傷了,在膝蓋受傷、肩部脫臼的情況下,他仍然沒有放棄,甚至很多人都沒有注意到他。一位記者問他為什么還要堅持,他告訴記者:“我的祖國派我來墨西哥城,為的不是只是讓我起跑,而是要我跑到終點?!比藗兛吹接浾甙l(fā)出的消息之后,紛紛趕到了路邊為他加油。在他拖著傷腿一步步走過終點之后,觀眾給予了他比冠軍還要隆重的禮遇。在北京奧運會期間的系列節(jié)目《英雄之歌》中,也收錄了阿赫瓦里的故事。聽到這個故事之后,學(xué)生的情緒紛紛受到了感染,并從故事中感受到了阿赫瓦里身上蘊含的頑強拼搏的精神,這對于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展無疑會產(chǎn)生積極影響,并且有利于激發(fā)學(xué)生對跑步運動的參與熱情。而良好的意志品質(zhì)無疑是德育中的重要內(nèi)容。

        (二)注重示范引導(dǎo),鞏固基礎(chǔ)知識

        無論何種形式的陽光體育運動,有效參與的前提必然是熟練掌握相關(guān)的體育技能。所以在日常體育教學(xué)中,技術(shù)動作的學(xué)習(xí)無疑是極為重要的一環(huán)。從認(rèn)知特點來看,小學(xué)生的體育能力暫時是比較薄弱的,所以體育技能的學(xué)習(xí)需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。為此,教師應(yīng)該加強示范引導(dǎo),以此來幫助學(xué)生形成更加直觀的動作印象,有利于逐步鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ),從而提升其運動能力。

        以“立定跳遠(yuǎn)”為例,這是跳躍運動中的重要基礎(chǔ)項目。在教學(xué)過程中,我首先演示了這套動作的整理流程。然后,將動作分解成四個步驟進(jìn)行了講解:1.雙腳開立,與肩寬大致相等,上體稍前傾,腳趾與腳掌抓緊地面;2.自然地前后擺動雙臂,兩腿跟隨擺動節(jié)奏進(jìn)行屈伸。在雙臂用力向前上方擺動的同時,雙腳快速用力蹬地。同時,要及時舒展身體,使身體在空中成為一條斜線;3.收腹,膝蓋彎曲,向前伸出小腿,雙臂向后下方擺動;4.落地時用腳跟著地,彎曲膝蓋進(jìn)行緩沖,上體依然保持前傾狀態(tài)。完成示范之后,我組織學(xué)生進(jìn)行了分組練習(xí)。學(xué)生可以相互監(jiān)督,及時指出其他人在技術(shù)動作中存在的問題。最終,通過教師示范與學(xué)生自主探究的結(jié)合,使學(xué)生對相關(guān)動作要領(lǐng)有了較為準(zhǔn)確的理解與掌握。

        (三)強化安全教育,保障身心健康

        校園安全是新時代最重要的教育話題之一,而體育運動無疑是發(fā)生安全事故的潛在領(lǐng)域[4]。任何運動的開展,都需要以保障學(xué)生的身心安全為前提。尤其是在小學(xué)階段,學(xué)生的自我防護意識比較薄弱,所以導(dǎo)致學(xué)生的安全問題存在著比較大的隱患。因此,在陽光體育理念指導(dǎo)下,強化安全教育成為了教師的必然選擇。

        在小學(xué)體育安全教育中,首先,要嚴(yán)格常規(guī)教育。從小學(xué)體育的一般性課堂紀(jì)律來看,學(xué)生在課堂中不能佩戴首飾,不能攜帶鋒利的物品;需要穿運動鞋和運動服裝,以便使身體活動更加靈活自由;保持注意力,聽從教師的安排,尤其是一些危險運動的開展,必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行等。其次,要規(guī)范場地設(shè)置,及時排除危險因素。例如,在開放場地的運動中,首先要觀察場地是否平整,清除場地中樹枝、石塊等雜物,以免引發(fā)安全事故。同時,還要認(rèn)真檢查器材是否出現(xiàn)損壞。再次,要引導(dǎo)學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動。充足的準(zhǔn)備活動可以增加關(guān)節(jié)的活動范圍,提高身體協(xié)調(diào)性,使肌肉與身體的溫度升高,從而幫助學(xué)生進(jìn)入最佳運動狀態(tài),減少肌肉拉傷、扭傷等安全事故的發(fā)生。最后,要在教學(xué)中滲透安全防護知識。例如,意外傷害事件的處理、如何排除潛在的危險因素等。總之,在小學(xué)陽光體育的開展中,加強安全教育是極為必要的。

        (四)實施生成教學(xué),提升教學(xué)實效

        生成性教學(xué)是新課改下所采用的重要教學(xué)策略。和傳統(tǒng)的線性教學(xué)相比,生成性教學(xué)增加了教學(xué)過程的彈性,所以能夠給學(xué)生提供更加開放和自由的學(xué)習(xí)空間。毋庸置疑,教學(xué)是一種動態(tài)的過程,而學(xué)生也是具有自身思維特點的鮮活個體,所以在教學(xué)過程中存在很多不確定性的因素,這導(dǎo)致教師面臨的教學(xué)情況是不斷變化的。因此,在陽光體育理念指導(dǎo)下,為了有效優(yōu)化教學(xué)過程,教師需要充分重視生成性教學(xué)的意義,準(zhǔn)確把握課堂中的生成性教學(xué)資源,以此來保障教學(xué)活動的實效性。

        同樣以“立定跳遠(yuǎn)”為例,在教學(xué)過程中遇到了這樣一件事:一只小青蛙突然跳到了操場中。由于小學(xué)生的注意力難以長時間保持,所以馬上就有很多學(xué)生注意到了這件事。針對這一情況,我沒有按照常規(guī)方法提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律,而是將這件事視為一種生成性教學(xué)資源。具體來講,我鼓勵學(xué)生對這只青蛙的跳躍動作進(jìn)行了觀察,讓學(xué)生思考了青蛙的跳躍動作和我們學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)有怎樣的相似之處,并鼓勵學(xué)生借鑒青蛙的跳躍動作對自己的動作進(jìn)行改進(jìn)。通過因勢利導(dǎo)的教學(xué)方式,使教學(xué)內(nèi)容更加順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,所以更加有利于促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展。

        (五)自制體育器材,拓展教學(xué)內(nèi)容

        體育器材是開展陽光體育運動的重要載體。正如前文所述,硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)是當(dāng)前影響陽光體育開展的重要因素。從實際情況來看,大部分學(xué)校所配備的體育器材和國家要求的體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)都是存在一定差距的。之所以存在這一問題,最主要的原因就是經(jīng)費投入不足,而且器材的消耗比較快,同時又存在競技體育器材利用率較低的問題。因此,從教師角度來看,短時間內(nèi)更新體育器材是不現(xiàn)實的。為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制體育器材,以此來對體育活動的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

        在小學(xué)體育教學(xué)中,自制體育器材的方法主要包括以下幾種:第一,利用廢舊物品動手制作體育器材。在周圍生活中有很多廢舊材料都具有一定的應(yīng)用價值。例如,在礦泉水瓶中裝入一些沙子可以當(dāng)作保齡球瓶,再用廢舊的皮球做保齡球。利用這種方式,不但可以豐富體育課程的內(nèi)容,而且可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。第二,改造常規(guī)器材。為了豐富陽光體育運動,最直接的方式就是改造常規(guī)器材,以此來開發(fā)體育器材的多種應(yīng)用價值。例如,跨欄架可以當(dāng)作“門”,以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行射門、投擲等運動,也可以當(dāng)作穿越障礙運動的器材。再例如,體操墊除了可以用于體操運動之外,還可以疊放在一起,用于跳躍運動的開展。通過這種一物多用的方式,能夠有效提高體育器材的利用率。第三,引入民間傳統(tǒng)游戲。體育和民間游戲存在密切聯(lián)系,而且很多民間游戲同樣具有體育鍛煉的價值。因此,在體育教學(xué)中可以借鑒民間游戲中使用的器材。如,“滾鐵圈”是一種十分有趣的民間游戲,學(xué)生可以利用滕圈或者廢鐵絲自主設(shè)計類似的器材,以此來開展這個游戲。第四,就地取材。如果缺少相應(yīng)的體育器材,可以借助運動場地中的現(xiàn)有條件,進(jìn)行合理的規(guī)劃,從而利用恰當(dāng)?shù)奈锲烽_展體育運動。例如,在跑步中如果缺少起跑器,可以用一些大石塊代替。從實際的教學(xué)效果來看,自制器材不但可以豐富體育內(nèi)容,而且能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。

        (六)優(yōu)化環(huán)境氛圍,促進(jìn)主動參與

        陽光體育運動的最終目的就是使學(xué)生參與到體育運動當(dāng)中,并使其逐步養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣[5]。為了達(dá)到這一目的,教師需要對課堂環(huán)境氛圍進(jìn)行優(yōu)化,增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性與吸引力,從而促進(jìn)學(xué)生的主動參與。

        以“足球”為例,引導(dǎo)學(xué)生完成“腳內(nèi)側(cè)傳球”動作的學(xué)習(xí)之后,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一個課堂游戲。首先,我組織學(xué)生圍成一圈,并在圈中放入了一些障礙物,學(xué)生需要以腳內(nèi)側(cè)傳球的方式朝任意方向傳球,若碰倒障礙物則被淘汰,直到?jīng)Q出最后的勝利者。這一集體游戲,使學(xué)生直觀體會到了足球運動的樂趣,從而激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

        綜上所述,開展陽光體育運動日益成為新時代小學(xué)體育教學(xué)中的重要任務(wù)。陽光體育運動的開展,既需要把握教育部門提出的普遍要求,也需要結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。同時,隨著教學(xué)活動的推進(jìn),學(xué)生會逐漸出現(xiàn)一定的變化。因此,教師應(yīng)該加強歸納和總結(jié),以此來保障教學(xué)活動的實效性,有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

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