周洪學(xué)

（石家莊市鹿泉區(qū)職業(yè)教育中心 河北 石家莊 050000）

中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較弱是不爭的事實。造成這種情況的原因是多方面的，筆者作為中職一線教師，經(jīng)過多年調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，主要是學(xué)不會就放棄的學(xué)習(xí)意志不堅定、不喜歡老師就不喜歡學(xué)科的情緒化不認(rèn)同、沉迷于手機(jī)游戲不能自拔等外來干擾。學(xué)生對以語文為代表的文化基礎(chǔ)課失去興趣，甚至喪失信心。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是擺在每一位文化課教師面前的課題。

1 貼近學(xué)生實際 整合教材內(nèi)容

我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)情整合教材內(nèi)容，靈活使用教材，由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的修改、增減、補(bǔ)充，不能“唯教材論”。讓教學(xué)內(nèi)容更接近學(xué)生實際，更容易為他們接受，更能滿足專業(yè)和職業(yè)需要。如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，把課文整合后，以“職眼看熙鳳”為重點(diǎn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從職場角度分析王熙鳳這個人物，既提高了學(xué)生的分析思辨能力，又從人物身上總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。這樣的內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 突出學(xué)生主體 改革教學(xué)方法

應(yīng)試教育下，為了提高教學(xué)進(jìn)度，大部分教師采用教師主導(dǎo)的教學(xué)方法，如課堂講授法。學(xué)習(xí)意志不堅定的學(xué)生認(rèn)為這種方法枯燥乏味，難以接受，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，頭腦風(fēng)暴、角色扮演、項目教學(xué)、案例教學(xué)等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果顯著。如進(jìn)行作文訓(xùn)練時，采用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，以“堅持”為話題，按“一條龍”的順序每人說一個素材，在緊張而熱烈的氣氛中，學(xué)生積累了大量有效素材。

3 用盡千方百計 重塑學(xué)生信心

應(yīng)試教育下，一次次失敗的打擊，大大削弱了中職生學(xué)習(xí)的信心，甚至讓他們在學(xué)習(xí)上形成了一遇到困難就選擇放棄的行為模式。要想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，首先要做的就是千方百計重塑他們的學(xué)習(xí)信心。一是講課深入淺出、生動有趣，讓他們聽得進(jìn)去；二是利用“小組檢查、人人過關(guān)”的周測方式，讓他們記得牢固；三是利用“小組互助”、師生角色互換等方式，讓他們參與教學(xué)。

4 施展教師魅力 親其師信其道

學(xué)生只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。要想讓學(xué)生“信其道”，教師首先要施展個人魅力，讓學(xué)生“親其師”。教師的魅力體現(xiàn)在多個方面：一是用豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，讓他們豁然開朗；二是用誠摯的愛心呵護(hù)學(xué)生，讓他們感受到被尊重和關(guān)注；三是用高尚的言行影響學(xué)生，讓他們“伴賢良、品自高”；四是用發(fā)現(xiàn)的眼光賞識學(xué)生，讓他們增強(qiáng)自信。

5 嚴(yán)防手游毒害 抵制外界誘惑

“要想毀掉一個孩子，就給他一部手機(jī)”，這是社會廣泛認(rèn)同的觀點(diǎn)。如果學(xué)生的時間與精力被手機(jī)游戲占據(jù)，課堂是很難將他們的注意力吸引過來的，在緊張刺激的手游面前，任何教學(xué)手段都會顯得蒼白無力。手游對學(xué)生的影響引起了社會的廣泛關(guān)注，教育部近期出臺“五項管理”規(guī)定，嚴(yán)格控制手機(jī)進(jìn)校園；國家有關(guān)部門也約談了騰訊、網(wǎng)易等游戲企業(yè)和平臺，要求他們嚴(yán)格遵守對未成年人開放游戲的時段時長限制。各學(xué)校也采取相應(yīng)措施，限制引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，減少手機(jī)危害。

總之，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語文的興趣，是一件比較困難的事，需要各方共同努力，形成合力，讓學(xué)生重新回歸課堂，愛上課堂。