福建省石獅市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賴(lài)燕華

美術(shù)學(xué)科可以算得上是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科設(shè)立的目的不僅僅是為學(xué)生之后更加深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美樂(lè)趣。新課標(biāo)的不斷落實(shí)也使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變，小學(xué)美術(shù)除了讓學(xué)生掌握并能夠熟練運(yùn)用繪畫(huà)技能之外，要更加注重對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行熏陶。

一、發(fā)揮小學(xué)美術(shù)育人功能的重要性

（一）強(qiáng)化實(shí)踐相關(guān)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，提高動(dòng)手操作能力

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察與分析來(lái)獲得新知識(shí)，同時(shí)也可以組織一些有意義的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生利用自己在日常生活中積累下來(lái)的物品進(jìn)行創(chuàng)作，并將這些作品發(fā)表出來(lái)，或者是在班級(jí)里開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題繪畫(huà)比賽等。這樣不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作和想象創(chuàng)新能力，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

（二）注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，容易被事物所吸引而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師應(yīng)充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)其想象力和創(chuàng)造力，以促進(jìn)他們?nèi)婧椭C地成長(zhǎng)；推動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂上積極主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，大膽表達(dá)；在課堂教學(xué)中要重視滲透德育思想，幫助學(xué)生建立起正確的審美觀，養(yǎng)成高尚的道德情操。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓展藝術(shù)表現(xiàn)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖、文、聲并茂，交互性強(qiáng)以及大容量存儲(chǔ)等優(yōu)點(diǎn)，它能把抽象復(fù)雜的內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。而且，多媒體技術(shù)為我們提供了一種全新的信息傳播工具，它既可作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充，又可為師生之間架起一座溝通的橋梁。

（四）加強(qiáng)美術(shù)教師相關(guān)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

目前，我國(guó)很多學(xué)校都配備了專(zhuān)職或兼職美術(shù)教師。這就要求美術(shù)教師不但要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體制作技術(shù)等方面的技能。此外，還要不斷提高教學(xué)能力，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校需要經(jīng)常通過(guò)組織集體學(xué)習(xí)和觀摩的方式，讓教師對(duì)美術(shù)課改工作加以總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)教育體系。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以有效克服時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源共享；有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果；同時(shí)也有助于減輕教師負(fù)擔(dān)，提高工作效率。學(xué)校需要提高美術(shù)教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，并進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之熟練掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

（五）加強(qiáng)相關(guān)反思教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，需要特別注意學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)，注重學(xué)生知識(shí)掌握與運(yùn)用能力的提升。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須充分尊重小學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)其積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師要提升學(xué)生反思意識(shí)，讓他們能夠從多角度去看待問(wèn)題并提出自己的看法和見(jiàn)解。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)育人存在的問(wèn)題

（一）育人教育重視不足

盡管育人教育的理念已經(jīng)提出了很長(zhǎng)時(shí)間，但是就現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師對(duì)這一理念并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中還是將大量的時(shí)間用在課本相關(guān)繪畫(huà)內(nèi)容的闡述與講解上，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化品格和實(shí)踐運(yùn)用的培養(yǎng)。教師的不重視也使得學(xué)生無(wú)法在課堂中得到提升，無(wú)法感受到美術(shù)本身的藝術(shù)性和文化價(jià)值，無(wú)法在學(xué)習(xí)中得到真正的提升。

（二）文化氛圍薄弱

盡管有些教師已經(jīng)意識(shí)到了育人教育的重要性，但是在日常教學(xué)中并沒(méi)有明顯的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在課堂之中還是以傳授繪畫(huà)的技法為主，忽視對(duì)于學(xué)生相關(guān)文化水平的培育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。進(jìn)行育人教育的最佳辦法就是采用綜合的教學(xué)模式，糅合多種文化元素和故事設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生全面參與到課堂中來(lái)。但是受現(xiàn)實(shí)條件的限制，這一形式并沒(méi)有在課堂中充分運(yùn)用，課堂的技能性和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)氛圍比較濃，文化素質(zhì)培育和熏陶意識(shí)薄弱，不利于良好課堂氛圍的構(gòu)建。

（三）學(xué)生自主探索不足

小學(xué)階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心與探索欲望，因此在課堂中增加學(xué)生自主探索機(jī)會(huì)也是育人教育的基本要求。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生鮮少有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索與嘗試，甚至連回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)都不多，在完成美術(shù)作業(yè)時(shí)比較隨意，態(tài)度散漫。同時(shí)，教師也時(shí)常采用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生作品只進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，沒(méi)有相應(yīng)的指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成陳舊的思維定式，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)生活造成嚴(yán)重制約。

三、小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）帶入相關(guān)課程情景

現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師往往只注重于讓學(xué)生了解一些繪畫(huà)技巧以及掌握基本的繪畫(huà)技能，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)等方面，這就導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造性思維。因此，作為優(yōu)秀的美術(shù)教育者，我們要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“海洋世界”這一課時(shí)，需要在課堂階段引入一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然事物的探索熱情；同時(shí)還要注意結(jié)合生活實(shí)際，將課本知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去解決實(shí)際問(wèn)題，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。教師可以播放相關(guān)的多媒體動(dòng)畫(huà)，利用視頻畫(huà)面展示海底景象，并通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，以此來(lái)加深他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，根據(jù)畫(huà)面來(lái)傳導(dǎo)藝術(shù)的美感。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)階段的探究和思考很有必要。但由于受到各種因素的影響，很多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不專(zhuān)心聽(tīng)講或者注意力難以集中等情況，這不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的有效提高，而且會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分挖掘這些因素，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的步伐前進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。教師必須在問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)留意，盡量給每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都能得到鍛煉和成長(zhǎng)，從而為其今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且，提出的問(wèn)題必須符合課堂核心要求，起到啟發(fā)性的作用和功能，不能是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“色彩漸變”這一課的時(shí)候，如果教師能夠巧妙地利用幻燈投影技術(shù)把不同顏色的海水呈現(xiàn)出來(lái)，就可以讓學(xué)生在視覺(jué)方面感受到大海的變化，進(jìn)而產(chǎn)生一種身臨其境之感，這種感覺(jué)非常有利于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。在這種情景之下，教師再提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，比如，在海水藍(lán)之中需要加入哪些色彩，加入色彩后會(huì)變得怎么樣，如何改變藍(lán)色與其他幾種色彩之間的對(duì)比關(guān)系等。這樣不但能使學(xué)生的思維更加活躍，也有助于培養(yǎng)其自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（三）貼近生活教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些富有生活氣息和時(shí)代感的情境，從而更好地吸引學(xué)生的眼球。如，在欣賞國(guó)畫(huà)作品《大?！窌r(shí)，筆者首先想到的就是畫(huà)家筆下那蔚為壯觀的場(chǎng)面，然后通過(guò)對(duì)這幅畫(huà)的介紹以及作者所描述的故事，引發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)之情，最后又聯(lián)想到了我們身邊的事物。在欣賞畫(huà)時(shí)，要善于提問(wèn)，聯(lián)系生活，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感。例如，先向?qū)W生展示出一幅美麗的畫(huà)面——海面上有許多小魚(yú)在游動(dòng)，而它們卻不知道該如何行動(dòng)才不至于被海浪沖下海里去。接著筆者問(wèn)：“你看到這些小魚(yú)是什么心情？”學(xué)生紛紛舉手回答：“我想，它們一定是被海浪沖走了吧！”這時(shí)，筆者便開(kāi)始提問(wèn)：“你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的景象呢？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“太陽(yáng)曬著沙灘上的魚(yú)，魚(yú)被陽(yáng)光照射得紅彤彤的……”接下來(lái)便引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這一段和生活相關(guān)的經(jīng)歷：“當(dāng)太陽(yáng)從海上升起的時(shí)候，我看到的不是陽(yáng)光，而是一只只小魚(yú)正在水中游來(lái)游去……”學(xué)生的發(fā)言引起了教師的極大關(guān)注。

通過(guò)與生活相聯(lián)系，可以讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到某些藝術(shù)現(xiàn)象，感受到其中的美。如在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從聲音、旋律等方面去認(rèn)識(shí)作品中所體現(xiàn)出的藝術(shù)形象；欣賞美術(shù)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面進(jìn)行分析，使其了解畫(huà)面上不同部位的色彩和線條表現(xiàn)出來(lái)的意境。將生活與美術(shù)關(guān)聯(lián)，也符合小學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展最重要的時(shí)期，因此我們應(yīng)重視對(duì)這一時(shí)期孩子的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)課不僅要注重知識(shí)教學(xué)，更要注重對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)其思維能力及創(chuàng)造能力的提升。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以利用身邊常見(jiàn)的物品作為教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（四）挖掘相關(guān)故事

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重把所學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)，利用一些相關(guān)美術(shù)名家故事來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們更深入地理解美術(shù)課中的知識(shí)點(diǎn)。比如在講到人物頭像時(shí)，可以讓學(xué)生自己畫(huà)人物形象，然后再請(qǐng)他們講述他們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么樣的人，最后由學(xué)生說(shuō)出他們心目中最喜愛(ài)的人物形象。這樣不僅能提高學(xué)生的審美能力，而且能夠增強(qiáng)他們與他人溝通的意識(shí)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。在講到水墨畫(huà)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生用水墨的顏色表現(xiàn)人物的不同側(cè)面，使其產(chǎn)生豐富的想象力，同時(shí)講述一些水墨畫(huà)大家的故事，如鄭板橋、黃賓虹等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)了解水墨畫(huà)的起源及特點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)生可以在故事里感受到美術(shù)的魅力，并從中獲得成就感，從中感受偉大的中國(guó)文化精神。

同時(shí)，也可以引入一些美術(shù)名人的勵(lì)志故事，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，感受到更多的正能量和激勵(lì)因素，從而樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)講述齊白石在繪畫(huà)創(chuàng)作里對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生了解他的人生經(jīng)歷和藝術(shù)成就，讓學(xué)生知道，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性與才能，一個(gè)人要想成為什么樣的人才應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)；通過(guò)講述黃賓虹和張培基的故事，讓學(xué)生體會(huì)到，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重，每個(gè)人的生命價(jià)值都不一樣；通過(guò)講述張大千的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一種積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的一切困難和挫折。

教師還可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，講述一些國(guó)外名家的故事，讓學(xué)生知道這些名家的成功并不單單是因?yàn)樘熨x好，而是由于努力拼搏、勤奮刻苦才取得了好成績(jī)。可以講達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋，以及畢加索琢磨畫(huà)畫(huà)技巧，不斷減少筆畫(huà)的故事，讓學(xué)生了解到，只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能達(dá)到目的，必須調(diào)整方法和思維，刻苦認(rèn)真地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

綜上所述，在時(shí)代快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育行業(yè)必須跟上時(shí)代的步伐進(jìn)行變革。小學(xué)階段的美術(shù)教師需要根據(jù)社會(huì)的需求調(diào)整教學(xué)理念，從過(guò)去關(guān)注學(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生文化素質(zhì)和能力提升是新時(shí)代教育變革的根本目標(biāo)之一。在日常教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要將學(xué)生作為課程的主導(dǎo)者，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂情景，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探索與練習(xí)，讓學(xué)生在課堂中充分展示出自己的個(gè)性和特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中掌握與同學(xué)交際的正確方法；要借助新媒體的力量豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)審美水平與文化能力的全面提升；要在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)育人教育的目標(biāo)。