徐揚揚

(江蘇省泗洪縣實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

前言

小學數(shù)學是一門邏輯性和抽象性極強的學科，對于小學生的成長有著重要意義和作用，因此在教學過程中，要求老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度展開相應的教學，從而使得小學數(shù)學教學課堂氣氛過于嚴肅，小學生的學習興趣和積極性不高?；诖?，老師應該適當?shù)膶?shù)學知識的講解和情感教育相結合，在教學過程中融入德育元素，提升學生理論知識的同時，也要豐富學生們的精神世界，使得學生在獲取相應的數(shù)學知識的同時，也能有更好的情感體驗，陶冶學生的情操，幫助學生建立良好的人格和思想品德?；诖耍蠋熅鸵訌妼η楦薪逃膽?，在課堂之中創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，提升小學生的學習積極性，全面促進小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率的提升。

1.情感教育的重要意義和作用

小學生由于年紀較小，對于數(shù)學理論知識，有著不同的想法和理解，因此老師在實際的教學過程中必須嚴格要求自己，按照相關的標準要求規(guī)范自身的行為，給學生樹立良好的榜樣。加強對學生的情感教育，可以有效推動和調(diào)節(jié)數(shù)學教學，加強學生對數(shù)學知識的理解和認知。首先，學生的學習并不是單純的認知過程，而是通過自身的認知能力和情感體驗來進行相應知識的學習和理解[1]。因此在實際教學過程中，老師不僅要加強對學生認知能力的提升，確保學生可以集中注意力，同時也要加強對學生的情感教育，從而全面實現(xiàn)學生的認知與情感，智力因素和非智力因素達到有效的和諧統(tǒng)一，從而構建出充滿活力輕松愉悅的學習氛圍，促進整體教學質(zhì)量的提升。其次，良好的情感教育可以有效幫助學生形成自身健全的人格，樹立正確的世界觀價值觀和人生觀，從而保證學生身心健康的成長，促進學生和諧全面發(fā)展。最后，科學合理的情感教育，可以有助于學生的個性發(fā)展，發(fā)散自身的思維，從而對數(shù)學展開自主學習和研究，提高學生的學習能力。

2.小學數(shù)學教學情感教育的現(xiàn)狀

在當前小學數(shù)學實際教學過程中，部分老師對于情感教育的重視力度不高，對其的認知和理解不夠完整，沒有真正認識到情感教育的重要作用和意義。同時，由于部分家長常年外出打工，使得學生都是和長輩生活在一起，使得學生家庭之中的情感教育基本上不存在。其次，由于小學生年紀較小，家長和長輩過分的寵愛，使得學生在自主學習和處理事物的時候會產(chǎn)生相應的依賴心理，不能自主思考和研究，從而導致學生獨立能力得不到有效提升。在學校之中，學生過于依賴老師，不能自主學習和探究，從而在學習中遇到一點問題或困難都會退縮，不能迎難而上[2]。最后，部分教師自身專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)不高，不能給學生樹立良好的榜樣，從而導致整體小學數(shù)學情感教育的質(zhì)量和效率得不到有效的提升，對于學生產(chǎn)生了較大的負面影響，影響到學生的健康成長和發(fā)展。

3.小學數(shù)學教學中實施情感教育的有效措施

3.1 老師加強自身專業(yè)技能和情感素質(zhì)的提升。在小學數(shù)學教學過程中，由于小學生年紀較小，心理承受能力相對較弱，同時對老師的情感也比較深厚，老師就應該利用自身的情感潛移默化的影響學生。因此小學數(shù)學教師應該主動學習和思考，在提升自身專業(yè)數(shù)學技能的同時，也要全面培養(yǎng)自身良好的數(shù)學素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)。在實際的教學過程中，以嚴謹?shù)膽B(tài)度展開相應的教學，把數(shù)學教學當成是一項偉大和快樂的工作，愛上數(shù)學，喜歡數(shù)學，從而慢慢影響著學生提高對數(shù)學的學習興趣。其次，老師也要主動和學生進行溝通，加強對學生的了解，準確把握學生的學習情況和情感思維情況，從而根據(jù)學生的實際需求制定相應的教學計劃，和學生一起共同成長，共同進步，使得學生可以深深的喜歡數(shù)學，把數(shù)學學習當成是一種享受，在提升自身理論知識的同時，也能有效培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。因此，良好的情感教育可以有效的提高整體小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效率，同時也可以有效促進小學生身心健康的發(fā)展。

3.2 在課堂教學中發(fā)揮好情感教育的特征?；谇楦薪逃谛W數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢，教師應努力讓情感教育可以始終貫穿在課堂中，幫助學生去發(fā)展數(shù)學情感，并培養(yǎng)他們的數(shù)學核心素養(yǎng)，以求在數(shù)學在這一門課程中獲得良好的發(fā)展?？偟膩碚f，情感教育有著三個方面的顯著特征，一是興趣性，二是成功性，三是審美性，均與數(shù)學這一門課程有一定的契合。為此，教師在課堂上帶領學生進行學習時，應努力將情感教育滲透和貫穿。

3.2.1 興趣性的滲透：在情感教育中，興趣性是指教師要始終激發(fā)出學生的課堂學習積極性，愿意全身心參與到課堂學習中，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。為實現(xiàn)這一目標，教師需要不斷去增強課堂教學的趣味性，確保學生可以始終帶著足夠的興趣來學習。比如在蘇教版四年級上冊《升和毫升》這一節(jié)教學中，為了讓學生可以對“毫升”這一知識形成更為準確的感知，教師可以在課堂上來采用直觀演示法和實驗教學法，通過多個角度來幫助學生感知和探索。還可以在課堂上使用多媒體向學生顯示生活中的一些常見容器，帶領他們?nèi)ス烙嫵Ｒ娙萜鞯娜萘俊？梢哉f，在這樣的課堂教學中，學生可以全身心的參與其中，數(shù)學思維是非?；钴S的，有著很高的課堂學習積極性，對落實情感教育有十分大的裨益。

3.2.2 成功性的滲透：在情感教育中，成功性是指教師要讓每位學生在課堂學習過程中形成良好的體驗，既要感知到數(shù)學學習的樂趣，也要獲得學習的成功。為了確保每位學生均可以在課堂學習中獲得成功，教師必須不斷去優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學方法，吸引每位學生參與到課堂學習中，在此基礎上來獲得成功。比如在蘇教版四年級上冊《觀察物體》這一節(jié)教學中，部分學生有著良好的抽象能力，可以在腦海中自然而然的形成物體的形狀，所以學習這一節(jié)知識時思維更加靈活和立體，但有較多的學生缺乏觀察能力和抽象思維，無法聯(lián)想和想象到圖形的具體形態(tài)。針對這一教學問題，首先教師要尊重學生的這一種差異，結合實際情況去優(yōu)化課堂教學方法。教師可以考慮在課堂上使用多媒體教學法和創(chuàng)設探究型教學情境，幫助學生更好地學習。在多媒體教學法中，教師可以借助多媒體的技術優(yōu)勢來直觀形象的向學生展示圖形，努力鍛煉他們的想象能力，并可以聯(lián)系所看到的形狀來進行直觀的思考。在創(chuàng)設究型教學情境時，教師可將班級學生分為多個學習小組，向他們提出具體的探究問題，并指導他們?nèi)フJ真觀察、操作與交流。在此過程中，每位學生均可以參與進來，而且可以互相幫助和互相啟發(fā)，甚至可以讓一些不愛發(fā)言的學生大膽說出自己的想法，幫助他們感知到數(shù)學學習的成就感與喜悅感，最終接納數(shù)學這一門學科。

3.2.3 審美性的滲透：一直以來，學生都認真數(shù)學這一門學科太過于嚴肅，無法在課堂上感知到足夠的快樂和趣味，也就無審美性可嚴。針對于此，教師要不斷去優(yōu)化數(shù)學課堂，并轉變自己的課堂教學理念與方法，比如在課堂上要多使用一些幽默性的語言，努力與學生建構良好的關系，確保學生可以被課堂教學深深吸引住。當課堂教學足夠的有趣，可以變得“活起來”和“動起來”時，情感教育與審美教育均可以實現(xiàn)。比如在蘇教版四年級下冊《平移、旋轉和軸對稱》這一節(jié)教學中，一些圖形的平移、旋轉和軸對稱本身便有著審美性，學生在學習過程中可以很好地形成情感體驗。為此，教師在課堂教學的過程中不僅可以向學生滲透教材知識點，而且可以帶領他們?nèi)シ治鲆恍﹫D形的藝術性與審美性。若是課堂時間足夠，教師可以在課堂上與學生去手工制作一些軸對稱圖形，在動手操作的過程中可以培養(yǎng)動手能力和數(shù)學思維。更為重要的一點，學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維也可以在這樣的學習過程中得到很好的培養(yǎng)，對數(shù)學學習的興趣也會個更加的濃厚。可以說，這對于活躍課堂氛圍和培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)均十分有利，且可以實現(xiàn)預期的情感教育目標。

3.3 加強對學生的關心，讓學生感受到濃濃的師愛。老師作為小學生，學習路上的引路人，必須加強對學生個性特點的了解和掌握，及時了解學生的學習情況和心理情況。根據(jù)學生學習情況以及自身個性發(fā)展的不同，采取不同的關心措施，因人而異，加強對學生的關注。而其中，會存在一些學習困難的學生，往往是缺乏老師的關愛，家庭的關心以及學同學的幫助，使得其產(chǎn)生自卑心理，不能更好的融入班級大家庭之中。作為老師就必須加強對此類學生的關注，科學合理的實施情感教育，從而幫助學生，培養(yǎng)良好的自信心[3]。在學習過程中，老師就要給予學生充分的關心和愛，加強對學生的指導和溝通，引導學生進行數(shù)學難題的思考和解決，充分鼓勵和肯定學生的進步，從而幫助學生樹立良好的數(shù)學學習自信。在生活中也要加強對學生的關注，噓寒問暖，時刻關心學生，提醒學生，保證學生的身體健康，使得學生可以感受到濃濃的師愛。其次老師也要利用語言鼓勵，表情鼓勵以及動作鼓勵，給予學生充分的肯定。如果學生犯下錯誤，老師也要及時和學生溝通，進行講解，糾正學生的思維，而不是嚴厲的批評，使得學生對老師產(chǎn)生一定的畏懼心理，從而影響到學生的身心健康發(fā)展。最后數(shù)學教師，也要在教學過程中，科學合理的開展相應集體教學活動，使得所有學生可以主動參與到之中，合理分工，學習成績較好的學生可以幫助學習能力較差的學生，從而實現(xiàn)學生之間的互幫互助，共同進步，從全面培養(yǎng)學生團結互助的精神。老師只有加強對學生的關注，加強對各種細節(jié)的重視，讓學生可以感受到無形的師愛，從而有效提升數(shù)學情感教育的質(zhì)量和效率。

3.4 構建輕松愉悅的學習氛圍。良好的師生關系，可以有效促進整體教學質(zhì)量的提升，因此在實際的教學過程中，數(shù)學教師就要利用小學生崇拜和依賴教師的心理，構建出科學民主平等的教學氛圍，使得學生可以更好的自主思考，大膽發(fā)表自己的意見，提升學生對數(shù)學學習的興趣。同時，教師也要采取積極有效的措施，和學生打成一片，融入學生的學習和生活之中，使得學生可以和自己成為很好的朋友，拉近與學生之間的關系，從而使得學生對數(shù)學老師和數(shù)學不在厭倦，可以充分感受到數(shù)學教學的魅力和樂趣。其次，積極構建相應的情景教學，使得學生可以主動參與到相應的教學活動之中，成為課堂的主人，從而全面調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性和自身的數(shù)學情感。利用學生在日常生活中所常常遇見的事情，結合相應的教學內(nèi)容，從而開展一定的情景教學，加強學生對數(shù)學學習的直觀感受和體驗，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，結合學生的實際需求和個性發(fā)展，對教學內(nèi)容作出相應的改變和調(diào)整，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，加強對學生數(shù)學學習實踐能力的提升和培養(yǎng)，當學生用自身的理論知識解決相應的問題時，學生可以收獲滿滿的成就感，促進自身數(shù)學情感的提升，使得學生在輕松愉悅的學習氛圍下，感受到數(shù)學學習的快樂[4]。

結語

綜上所述，在小學數(shù)學情感教育的過程中，老師必須加強對情感教育的重視和認知，并結合相應的教學內(nèi)容開展高質(zhì)量，高效率的教學活動，給學生構建輕松愉悅的學習氛圍，加強對學生的關注和了解，準確掌握學生的具體學習情況和心理情感，根據(jù)學生的實際需求和個性發(fā)展對教學內(nèi)容不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，從而使得學生可以在學習過程中，感受到數(shù)學教學的魅力和樂趣，提升自身的學習積極性和興趣。其次，老師也要注重自身專業(yè)能力和道德素質(zhì)的提升，給學生樹立良好的學習榜樣，充分發(fā)揮出老師作為引路人的作用和價值，同時，科學合理的指導學生進行相應數(shù)學知識的自主學習和探究，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生數(shù)學思維的提升。最后，在適當?shù)臅r候給予學生充分的鼓勵和肯定，提高學生對數(shù)學學習的自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)，全面提升小學數(shù)學情感教育的質(zhì)量和效率，促進小學生的綜合全面發(fā)展。