劉世雄

(甘肅省民樂縣第四中學 甘肅 民樂 734500)

戲曲藝術是我國文化的主要標志之一，也是傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要組成。戲曲藝術具備良好的審美作用以及品德教育功能，學習戲曲文化能夠使人們更好的體會文化沉淀，所以將戲曲藝術與初中語文教學進行充分融合具有十分重要的意義。但實際上，在當前社會中很少有人關注戲曲教學，其中存在最關鍵的因素就會學生無法提起對這項活動的興趣。因此培養(yǎng)學生對戲曲文化的學習興趣就成為了當前非常有意義的研究課題。對此，本文主要對語文戲曲教學中培養(yǎng)學生的學習興趣進行探究，希望可以給相關人員提供參考和幫助。

1.我國戲曲藝術的發(fā)展

我們國家的戲曲藝術最開始是來源于古時候巫師與歌舞表演，歷經(jīng)長時間的發(fā)展和演變，在南北宋交替時期出現(xiàn)了“永嘉雜劇”，代表著我們國家戲曲形成了獨特的藝術表現(xiàn)形式，在元朝時形成4大名曲，對我們國家后期文化的發(fā)展帶來了十分深遠的影響。戲曲藝術具備極強的綜合性以及概括性，集中了音樂、舞蹈、雜技、對白等諸多內(nèi)容，生成了自身獨特的藝術價值。秦腔是我國漢族最具有代表性、最古老的戲劇之一，最早起源于西周時期，發(fā)源于陜西的岐山和鳳翔，有相關研究人員將其總結成為“形成于秦，精進于漢，昌明于唐，完整于元，成熟于明，廣播于清，幾經(jīng)演變，蔚為大觀”。秦腔流行于我們國家西北地區(qū)的甘肅、青海、陜西、等地區(qū)，當中國最古老的秦腔就是寶雞的西府秦腔口音，留存了很多比較古老的初始發(fā)音。然而，近些年，在文化朝著多元化趨勢發(fā)展的過程中，我們國家的戲曲藝術出現(xiàn)了衰落的景象[1]。

2.當代中國戲曲發(fā)展現(xiàn)狀及原因

2.1 戲曲藝術票房急劇下降。在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的形勢下，大大改善了人們的生活品質(zhì)，在這樣的背景下，無法避免的戲曲藝術成為具有商品屬性的產(chǎn)品，戲曲藝術是我國傳統(tǒng)文化領域中必不可少的組成，其票房狀況可以最直接的體現(xiàn)出戲曲藝術的發(fā)展情況。然而近幾年，戲曲藝術發(fā)生了票房不景氣的現(xiàn)象，以往劇場觀眾爆滿的場面已經(jīng)不復存在，甚至發(fā)生了演出現(xiàn)場觀眾還沒有戲曲演員多的現(xiàn)象。這樣的情況在我國各地都普遍存在，導致戲曲演出劇團的經(jīng)濟效益日益下降。這樣的現(xiàn)象不但對演出人員的收入造成了影響，也在很大程度上打擊了他們從事戲劇演出、弘揚我國傳統(tǒng)文化的積極性，并且嚴重影響了戲劇的編排和創(chuàng)造。在經(jīng)濟方面的困境，導致很多劇團都面臨著岌岌可危的局面。推動戲曲藝術弘揚和發(fā)展的載體遭受影響，要想更好的實現(xiàn)我國戲曲藝術的發(fā)揚壯大，就必須要有效解決當前面臨的困境。戲曲演出市場發(fā)展水平日益降低，是受到了很多因素的共同影響，但是從實質(zhì)上來看，大眾的審美需求和戲曲舞臺的矛盾也是導致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因。

2.2 戲曲劇目娛樂化功能日益削弱。從我國戲劇發(fā)展歷史來看，古時候的滑稽表演、歌舞、說唱藝術是戲曲藝術的直接來源，古人對戲劇的定義是：“戲者，戲也?！鼻斑吥莻€戲字指的是戲劇，后邊的是游戲、娛樂。古人將戲劇當做是一種游戲的表現(xiàn)形式。通常是懷著休閑娛樂的心態(tài)去觀看。長時間以來，戲曲都具備娛樂性、淺顯易懂、包容俚俗等特點，是為了更好的滿足人們對戲曲藝術的審美需求，充分考慮到那些文化水平不高的觀眾的欣賞需求，使他們可以看的明白、看的開心。但是當前的劇目正在不斷減弱娛樂性，其中包含了更多道德教化和政治宣傳，在各種戲曲會演、評獎、專家文章中，都在有意識的推崇那些雅化的作品，沒有充分重視深受廣大觀眾喜愛的通俗戲曲。逐漸淡化掉戲曲的娛樂性，就是導致戲曲的發(fā)展逐漸衰落，無法吸引人們戲曲的主要因素之一[2]。

2.3 戲曲脫離人們的審美需求。當前的戲曲創(chuàng)造無法更好的滿足時代發(fā)展和人們的審美需求，戲曲最初是來源于民間，與鄉(xiāng)間文化具有十分密切的關聯(lián)。戲曲的題材和內(nèi)容需要民間藝術提供源源不斷的靈感。當前的戲曲中思想內(nèi)容深奧、人物性格復雜，在劇情方面與觀眾的興趣愛好完全脫離，在語言方面也逐漸失去了自然、通俗、質(zhì)樸等特點，導致人們越來越難以接受。觀眾其實更喜歡并容易接受那些人物性格鮮明、故事情節(jié)生動、反映現(xiàn)實生活的傳統(tǒng)劇和內(nèi)容新穎的現(xiàn)代戲。另外，在戲曲的表現(xiàn)形式與技巧方面也充分體現(xiàn)出了人們的審美需求，促使戲曲的表現(xiàn)形式變得更加靈活，徹底打破了以往“程式化”的約束，這些都對我國傳統(tǒng)戲曲藝術文化的發(fā)展提出了全新的需求。

2.4 關注戲曲的觀眾基礎不雄厚。從事戲曲演出的人才出現(xiàn)了斷層的情況，當前戲曲文化受到社會中豐富多元娛樂文化的影響。很多城市中的人沒有觀看戲曲表演的習慣，而大部分農(nóng)村青壯年都長時間在外打工，沒有人主動學習戲曲藝術，就算存在于人們心中，也很少可以找到觀看和學習戲曲的渠道。同時，與當前部分火爆的藝術、影視等學校相比，傳統(tǒng)戲曲藝術文化卻面臨著后繼無人的現(xiàn)象，而當前大部分戲曲演員又存在年紀大的問題，愿意學習戲曲文化的年輕人少之又少，是當前戲曲藝術在發(fā)展過程中需要面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。導致發(fā)生這種情況的主要原因有兩點，首先是戲劇團自身發(fā)展情況本來就不理想，所以也在很大程度上阻礙了戲曲藝術的發(fā)展，形成了惡性循環(huán)。其次，現(xiàn)代戲曲教育體系并不健全，對廣大青少年的學習與興趣培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴重影響。

3.戲曲走進校園的時代意義

第一，可以有效提高初中生的審美能力。俗話說“三五步走遍天下，六七人千軍萬馬”，戲曲文化中包含了口頭文學、音樂舞蹈、詩詞歌賦等諸多傳統(tǒng)藝術的精髓，是我國民族最有特點的一種文化表現(xiàn)形式，蘊含了我國傳統(tǒng)文化的美學觀念，通過優(yōu)美動聽的唱腔旋律、豐富多彩的舞臺造型、惟妙惟肖的人物形象、等內(nèi)容，吸引了越來越多的青少年，使其仿佛置身于美妙的戲劇情境中，在學習戲曲藝術和扮演不同人物的過程中，不斷提高我國青少年的審美能力和水平。第二，充分發(fā)揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。戲曲藝術中蘊含了豐富的人生哲理以及思想內(nèi)涵，利用表演是非善惡、忠奸美丑的戲劇故事的方式，生動形象的體現(xiàn)出了我國廣大人民群眾守誠信、崇正義、講仁愛、重民本的高尚精神品質(zhì)，例如“趙氏孤兒”當中傳遞出伸張正義、揚善懲惡的崇高思想，“鍘美案”中包青天深明大義、秉公執(zhí)法的美好品質(zhì)等，這些都能夠幫助當前初中生樹立積極向上的人生觀、價值觀以及世界觀，為他們今后的良好發(fā)展奠定堅實的基礎。第三，樹立文化和民族自信。將戲曲藝術和校園文化進行充分融合，就是將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化全面滲透到廣大青少年的整個成長和發(fā)展過程中，從而切實有效的培養(yǎng)他們的民族情懷，加強他們的民族自豪感，幫助他們樹立正確的文化自信，時刻牢記自己的根脈，深刻體會我國傳統(tǒng)文化的深厚魅力，以此真正提高廣大青少年的文化自信與文化自覺[3]。

4.培養(yǎng)學生學習戲曲興趣的策略

4.1 選擇合理的教學模式。當前在我國各大初中院校中很少涉及到戲曲教學，對學生興趣的培養(yǎng)更是不常見，為什么現(xiàn)在的青少年更樂意去研究外國甚至世界音樂，對我國傳統(tǒng)文化卻越來越不重視呢？這是一項值得深入思考的話題。戲曲教學和普通歌唱教學不一樣，無法照著現(xiàn)成的歌詞跟隨著曲譜完成演唱，戲曲自身具備獨特的特點，有固定的語言特征與表演方式，在實際開展教學活動的時候必須要非常細膩。比如在教授唱腔的時候，倘若學生只是簡單的跟著曲譜進行學習是無法起到良好的效果的，只有讓他們跟著教師或是相應的視頻進行學習，才可以使他們更好的體會其中的韻味，還可以使教學氛圍變得十分活躍，大大提高了教學效果[4]。

例如，在教授“變臉”這一課的時候，教師可以結合相關的音樂給學生分配不同的角色，讓他們對課文進行朗讀。在這一過程中，教師應重視引導學生關注文章中人物的思想意識與個性特點。學生自己隨意組成學習小組并挑選片段進行朗讀，其他學生最為觀看者在最后結尾的時候進行評價。在學生完成閱讀之后，教師可以選擇幾名學生說出自己對人物的理解，并配合相關的段落進行證實。教師還可以引導他們進行深入探究，結合文章提出問題，比如“同學們怎樣看待水上漂重難輕女的觀點？”利用這樣問題引導學生對文章和戲曲文化進行思想深入探究，引導他們利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、圖書等各種方式搜集與其相關的資料驗證自己的觀點。在這一過程中，學生的好奇心理和求知欲望被充分激發(fā)出來，使他們對戲曲文化的學習興趣也大大增加，有效培養(yǎng)初中生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.2 充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。在實際開展語文戲曲教學活動的時候，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生的學習熱情。多媒體具備極強的感染力和美感，可以有效的幫助初中生增長知識、開拓視野，加強他們的想象力，是當前最受學生喜愛并且有效的一種教學方式。利用多媒體將傳統(tǒng)戲曲文化前景再現(xiàn)出來，激發(fā)學生在內(nèi)心深處的情感共鳴，從戲曲旋律、形象色彩等方面，使學生有聲臨其境的感受，充分體會戲曲藝術的魅力，在內(nèi)心深處受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶。戲曲文化也屬于一種聲音藝術，因此，利用先進的多媒體開展教學活動具有十分重要的意義[5]。

例如，在實際開展“威尼斯商人”這篇課文的時候，教師可以先給學生講解一些和戲曲相關的知識內(nèi)容，比如戲曲的概念、特征、分類以及創(chuàng)作技巧等。但是這些都只是為了使他們可以對戲曲有初步印象。在這一過程中，由于很多學生并沒有接觸過戲曲，所以對這些知識點不容易掌握，并且因為聽不明白，所以很容易走神，失去學習興趣，這時教師就可以利用多媒體進行教學，給他們播放與其相關的視頻片段、圖片或者文字等，將那些繁雜枯燥的知識直觀形象的展示在學生面前，這時就會大大激發(fā)他們對戲曲文化的學習動力和探索欲望。接著教師給他們播放與“威尼斯商人”相關的戲曲片段，使學生能夠充分體會到戲曲自身具備的背景、舞臺、演員燈光等諸多要素，領略到戲曲藝術的魅力，從而能夠真正愛上學習戲曲。

4.3 組織學生參與到戲劇表演中。在新課標中明確提出：在課堂教學中應充分尊重學生的主體地位，引導他們積極參與到教學活動中，避免過度使用灌輸式教學方法。戲曲教學必須要有表演的支持。初中階段的學生具有很強的表演力，簡單的步伐和手勢就會讓他們感受十分新奇，使課堂氛圍變得十分活躍，切實有效促進教學質(zhì)量的提升，再逐步深入拓展教學內(nèi)容，勢必會獲得理想的教學效果[6]。

例如，在實際開展黃梅戲教學的時候，教師可以在課前給學生準備好服裝、道具等，在正式上課的時候引導他們配合著背景音樂進行表演，參與到戲曲演奏中，在這樣的課堂教學中，使學習氛圍變得十分活躍并且輕松，學生們都非常及積極的參與到其中，感受戲曲文化的魅力，并且獲得了成功的自豪感和喜悅。在日常開展語文教學活動的時候，教師應結合教材具體內(nèi)容，充分拓展教學知識，將其與戲曲文化進行充分結合，充分激發(fā)初中生的學習積極性和熱情，使他們所有人都可以積極參與到戲曲學習中，并充分挖掘戲劇的主題，使學生在參與表演過程中可以學會一些道理，從而充分發(fā)揮戲曲教學的育人作用，使初中生能夠積極的弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.結束語

總而言之，我國傳統(tǒng)戲曲藝術文化發(fā)展已經(jīng)過了千年的積淀，到現(xiàn)在已是登峰造極，成為了我國傳統(tǒng)文化發(fā)展中的重要組成內(nèi)容。面對現(xiàn)階段文化多元的新形勢，我國的戲曲藝術文化發(fā)展遇到一系列瓶頸與困境。語文戲曲教學要想充分吸引學生的興趣，就必須要進行積極的創(chuàng)新，實現(xiàn)教師和學生之間、學生和學生之間的良好互動，在課堂教學中充分突出學生的主體地位，給他們提供充足的思考和探究空間與機會,使教師和學生能夠在不斷交流中發(fā)現(xiàn)并解決問題，更好的實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目標。利用開展實踐活動的方式，使學生充分體會到戲曲藝術的魅力，不但有效解決了教師不愿教、學生不愿學的問題，切實加強他們的綜合素質(zhì)，使他們可以對我國傳統(tǒng)藝術產(chǎn)生濃厚的熱愛之情。