☉宋 佳

隨著學(xué)校素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)也越來越受到重視，如何提升小學(xué)音樂教學(xué)方法的有效性已經(jīng)成為小學(xué)音樂教師普遍關(guān)心的話題。而依照目前小學(xué)音樂教學(xué)的具體情況看，教師習(xí)慣于以往的“教唱式”，即教師帶領(lǐng)學(xué)生視唱、學(xué)習(xí)歌詞歌譜以及練習(xí)節(jié)奏。這種教學(xué)模式下學(xué)生只能圍繞教師的指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)，不能有效獲得學(xué)習(xí)音樂的親身體驗(yàn)，教學(xué)方式缺乏實(shí)效性。而即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱的課堂教學(xué)方法，可以發(fā)揮其巨大的優(yōu)勢，能夠被廣泛運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)中［1］。

一、鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

小學(xué)音樂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，最大的區(qū)別在于，它不僅要傳授相關(guān)的音樂科目的知識，還要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣以及音樂欣賞水平，而這有助于學(xué)生未來的全面發(fā)展［2］。小學(xué)音樂教師要想獲得良好的教學(xué)效率，可以綜合運(yùn)用鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱這樣的教學(xué)方法，其優(yōu)勢有以下幾個方面。

（一）營造了良好的教學(xué)氛圍

學(xué)生參加音樂學(xué)習(xí)可以豐富精神生活，陶冶情操，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。鑒于此，音樂教學(xué)對于學(xué)生的健康成長具有重要意義，而運(yùn)用鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法，可以營造出良好的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)得以有序、順利開展。就拿鋼琴伴奏教學(xué)法來說，課堂上運(yùn)用鋼琴伴奏可以形象地展現(xiàn)出音樂作品的意境，使課堂教學(xué)在良好氛圍環(huán)境下進(jìn)行，從而能夠取得較好的教學(xué)效果。

（二）激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感

音樂課堂主要以訓(xùn)練歌唱或欣賞音樂作品為教學(xué)內(nèi)容，無論是歌唱還是欣賞都能夠激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)心情感，他們在練習(xí)唱歌時總可以表達(dá)出歌里蘊(yùn)含的情感，在欣賞作品時也可感知到音樂所蘊(yùn)藏的情感。但由于一部分同學(xué)性格比較靦腆，不能自己獨(dú)自表演歌唱，因此教師要通過運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱的教學(xué)法幫助他們改變這種狀況，通過合唱來引導(dǎo)學(xué)生感受樂理，從而激發(fā)他們的內(nèi)心情感，這樣的教學(xué)方式會取得令人滿意的教學(xué)效果。

（三）提升了課堂的教學(xué)有效性

不管運(yùn)用哪一種教學(xué)方法目的都是為了使教學(xué)能夠順利地開展，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱以及鋼琴即興伴奏的教學(xué)方法目的也是如此。課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法可以有效豐富學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)，而鋼琴即興伴奏教學(xué)法可以使音樂課堂教學(xué)更具有意境，將兩者結(jié)合起來則可以大大提升課堂教學(xué)的效果。

二、小學(xué)音樂課堂如何運(yùn)用鋼琴即興伴奏教學(xué)法

鋼琴即興伴奏可以圍繞不同的音樂風(fēng)格而進(jìn)行對應(yīng)的伴奏，在小學(xué)音樂教學(xué)中主要有以下幾種音樂風(fēng)格。

（一）進(jìn)行曲類的風(fēng)格

進(jìn)行曲類的風(fēng)格音樂本身具有很顯著的特點(diǎn)，表現(xiàn)為節(jié)奏很分明，情緒也顯得非常激昂，歌曲中強(qiáng)拍與弱拍間也具有很強(qiáng)的規(guī)律，而且也是交替變換的。因此，伴奏這種風(fēng)格的樂曲應(yīng)該要選擇柱式和弦，因?yàn)橹挥羞@樣才能活躍課堂氣氛，也能夠充分激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)心情感，使他們能夠盡情表達(dá)樂曲的情感，從而更好地展現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

這種風(fēng)格的歌曲最典型的是《國歌》，當(dāng)然這首歌也是所有同學(xué)通過音樂課必須要學(xué)會的歌曲。在教學(xué)這首歌時，教師通過鋼琴伴奏，可以給聽者表現(xiàn)出一種列隊前進(jìn)的景象，并從中引發(fā)同學(xué)們的內(nèi)心情感，營造了一種良好的課堂教學(xué)的氛圍，這樣同學(xué)們就很容易地學(xué)會并能夠演唱這首歌曲。

（二）歡快類風(fēng)格

有些歌曲一聽起來就感覺是活潑歡快型的，這些歌曲表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)很鮮明，而且顯得很整齊，有非常強(qiáng)的律動感，在節(jié)奏上很歡快，體現(xiàn)出活潑快樂的氣氛。因此，教師對這種類型的樂曲進(jìn)行音樂伴奏時，要選用符合此風(fēng)格的伴奏類型，在和聲結(jié)構(gòu)處理上要體現(xiàn)對稱，不能太密集，可運(yùn)用半分解和弦的伴奏方法，在鋼琴伴奏上可以結(jié)合運(yùn)用帶旋律與不帶旋律的方法，這樣才能夠獲得較為滿意的效果。

例如在教學(xué)《哦，十分鐘》時，這首歌屬于二段體歌曲，開始部分速度比較快，旋律也很歡快，所以教師伴奏時可以運(yùn)用半分解式流動低音的方法，而在第二部分由于旋律更加歡快，伴奏時可運(yùn)用柱式半分解式，這樣通過右手的操作就有效強(qiáng)調(diào)了音樂的旋律。

（三）抒情類風(fēng)格

在小學(xué)音樂教學(xué)中，抒情類歌曲也是相當(dāng)重要的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這類音樂可以提升自己的審美能力。但是，歌曲在節(jié)奏以及力度上是比較舒緩的，而且詞與曲是緊密結(jié)合的，假如在演唱時可以體會到樂曲所蘊(yùn)藏的情感，那歌曲的旋律就會產(chǎn)生較大的起伏。由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，他們在聽這樣的歌曲時很難把握其情感的成分，因此教師在伴奏時要首先引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的旋律，再以此去感受其中所蘊(yùn)含的思想感情。例如在學(xué)習(xí)《搖籃曲》時，由于這首歌的風(fēng)格表現(xiàn)得很優(yōu)美，所以教師在用鋼琴伴奏時也要盡量舒緩，從而讓學(xué)生能夠加深對樂曲的理解。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中如何運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法

在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法，要從增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力以及加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力這幾個方面入手。

（一）增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的樂趣

在課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)中，由于每個同學(xué)扮演了不同的角色，所以在教學(xué)中教師要首先讓同學(xué)們知道他們在合唱時的作用，引導(dǎo)他們通過合唱訓(xùn)練來提高自己的創(chuàng)造力［3］。例如在教學(xué)《靜夜思》時，由于這首歌是一首古詩新唱，且是獨(dú)唱唱法，教師可運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱法組織教學(xué)。開始可以讓每位同學(xué)獨(dú)自做演唱訓(xùn)練，接著再傳授與這首歌相關(guān)的音樂知識。合唱教學(xué)多數(shù)采用的就是這樣對比的方法，即讓學(xué)生先自己練習(xí)，再一起進(jìn)行合唱練習(xí)，這樣就能夠使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵，演唱時的樂感也會更深。另外，教師也可對《靜夜思》做適當(dāng)改編，引導(dǎo)學(xué)生更深入領(lǐng)悟音樂的魅力，以此增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）提升學(xué)生音樂鑒賞的能力

由于合唱是通過不同的演唱人員的聲部配合與整合，對音樂實(shí)現(xiàn)的二次創(chuàng)造，且能夠給音樂本身帶來非常鮮活的生命力，從而展現(xiàn)出音樂作品里所蘊(yùn)藏的豐富的情感。而培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感是很重要的，因此教師在運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法開展教學(xué)時，要先練習(xí)學(xué)生以情帶聲的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同情感來表達(dá)出不同的聲部，以此培養(yǎng)學(xué)生的情感［4］。

這樣就要求學(xué)生在合唱訓(xùn)練時要知道自己聲部情感，而且還要會運(yùn)用聲部對合唱編導(dǎo)。實(shí)踐表明，通過這樣的教學(xué)法可以有效提升學(xué)生音樂鑒賞的能力。除此之外，教師在教學(xué)中也可以用手勢指揮的方法，并組織其他同學(xué)一起作為觀眾，不僅使合唱顯得有很高的統(tǒng)一性，而且這樣也對提升學(xué)生的合唱技巧具有促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)學(xué)生交流合作的能力

學(xué)生通過合唱藝術(shù)訓(xùn)練的目的不僅是要提升自己的音樂素養(yǎng)，還要增強(qiáng)自己的綜合能力。他們在合唱過程中能夠感受到愉悅、和諧的藝術(shù)氛圍，從而對音樂藝術(shù)會更加熱愛。同時，在訓(xùn)練過程中能夠?qū)W會分享、傾聽、合作，還學(xué)會了如何欣賞美，學(xué)會與別人怎么交流與溝通，所有這些都對學(xué)生的健康成長有積極促進(jìn)的作用。

例如，在教學(xué)民歌時，教師可安排學(xué)生分小組提前一周搜集一些民歌，然后各個小組進(jìn)行成果匯報，看一看哪個小組搜集最多。在上課時，教師可問同學(xué)們用了什么樣的方法或方式去搜集的，其實(shí)學(xué)生搜集民歌用什么方法和搜集多少數(shù)量都不是教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是每位同學(xué)自己搜集的過程，分組進(jìn)行搜集的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相交流、互相合作。教師運(yùn)用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法開展教學(xué)，要注重合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提升音樂教學(xué)的總體質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂教師可以綜合運(yùn)用鋼琴即興伴奏教學(xué)方法與課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，充分發(fā)揮其在音樂教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，通過營造良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，從而提升音樂課堂的整體教學(xué)效率。另外，教師還要注重增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生交流合作的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來的和諧發(fā)展。