文/王 杰
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,我國很多中小學都加強了信息化建設的力度,將其應用在班級管理中,這些信息化設備為班主任的日常管理工作提供了許多的便利。當然,班主任也需要革新自身的管理理念,科學合理地對班級進行管理。
1.信息化
信息化指的是以當代信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術及數(shù)據(jù)庫為基礎,將所要研究的對象與數(shù)據(jù)庫相互聯(lián)系,提供一些考慮因素,為人們的生活、工作帶來便利的一種技術。該技術不僅提高了我國人民的生活質量,還能提升學習、工作等的效率,有很高的應用價值[1]。
2.班級管理
班級管理對學生的學習非常重要,是一個動態(tài)的過程。班級管理主要是指教師根據(jù)學生的學習目標,運用一定的策略,對有限的資源進行整合,并對其進行組織、協(xié)調(diào),以此來達到教育目標。班級管理可以被看作一種社會活動,目的是讓學生得到更加全面的發(fā)展[2]。
1.作用
(1)可以提高課堂效率??茖W合理的班級管理可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣。(2)有助于形成良好的班風。學生是班級的主體。在教學過程中,教師可以根據(jù)實際情況對班級活動進行組織、調(diào)動,培養(yǎng)學生的集體意識,形成良好的班風,保證學生得到全面發(fā)展。(3)鍛煉學生的自理能力。班級管理就是根據(jù)每個學生的優(yōu)點,對學生進行不同的分工,不僅可以鍛煉學生的自理能力,還能夠為學生以后的學習和生活打下良好的基礎,促進學生的成長[3]。
2.幾種常見體系
(1)常規(guī)管理。常規(guī)管理指的是教師會制訂一些班規(guī)約束學生,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這些班規(guī)就是學生在班級活動的底線,起到很大的管理作用。這些班規(guī)需要由能力較為突出的學生進行日常管理,對形成良好的班風有著積極的作用。(2)平行管理。該管理模式抓住了學生的從眾心理,通過集體的管理方式對學生個人進行影響,也根據(jù)個人的表現(xiàn)對集體進行管理,兩者是相輔相成的。(3)民主管理。該管理模式比較符合當前社會的發(fā)展,主要是根據(jù)學生自身的意愿制訂班規(guī),相信學生的決定,但是自身也需要承擔責任。這種模式培養(yǎng)出來的學生一般都比較陽光、勇敢,能讓每個學生都成為班級的主人。(4)目標管理。教師根據(jù)學生之間的差異性制訂目標,該目標是班級的總體發(fā)展目標,這需要通過許多的小目標的實現(xiàn)去達成,這樣不僅能讓學生不停地進步,還能讓學生在達成目標之后產(chǎn)生成就感,有利于提高教學成效[4]。
當前,越來越多的事情都落在了班主任的身上,這在無形中增加了班主任的工作壓力,占據(jù)了班主任過多的時間和精力。對此,很多學校引入了信息技術,讓班主任的管理變得更加輕松,并且取得了不錯的成果[5]。例如,很多學校建立了班級的管理系統(tǒng),這個系統(tǒng)可以將不同學生的學習成績和日常表現(xiàn)進行結合,提高了工作效率。
當前,信息化已經(jīng)在初中班級管理中取得了初步的應用,但是應用得還不夠廣泛,更多的是在教育較發(fā)達的地區(qū)應用。信息化在初中班級管理中占有重要的地位,不僅能夠促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的班風,還能夠培養(yǎng)學生的自律意識,提高學生的綜合素質。將信息技術應用在初中的班級管理中已經(jīng)成為未來的必然趨勢,具有一定的戰(zhàn)略性地位[6]。將班級管理信息化之后,班主任的工作壓力會減少,班主任也可以將重心放在教學工作中,為學生的學習成績提供保障。
學校的環(huán)境與學習氛圍對學生的影響比較大。然而,大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校并沒有形成良好的學習氛圍,而且沒有屬于自身學校的文化,這在一定程度上提高了學校的管理難度。隨著信息化時代的到來,學校應該營造一個良好的學習環(huán)境,并通過文化進行熏陶,這對班級管理有著重要的作用。除了學校環(huán)境,班級的學習氛圍也非常重要。如果班級內(nèi)部有較好的學習氛圍,班主任在進行班級管理時就會非常輕松。特別是在當前信息化時代的背景下,班主任多舉行一些班級內(nèi)部的活動,能夠營造良好的學習氛圍。
班主任作為班級管理的領導者,應該及時更新自身的管理理念,使用信息化的管理模式。當有了信息化管理系統(tǒng)之后,班主任應該充分利用該系統(tǒng),并不斷吸收先進的管理理念,為班級管理帶來更多的可能性,提高管理質量[7]。對此,班主任要明確學生在班級管理中的角色定位。近年來國家倡導的核心素養(yǎng)教育理念,就是要將學生作為班級管理的核心,所有的管理措施都應該將學生作為主體,促進學生的全面發(fā)展。因此,在班級管理中,班主任要以學生為主體,讓學生參與班級管理。此外,為了減輕學生的學習壓力,班主任需要多舉行一些班級內(nèi)部的活動,增加學生與教師之間的交流與溝通,建立良好的師生關系,這樣會更加方便管理。
初中的班級管理是一項比較繁雜的工作,對班主任有更高的要求。在實際的工作落實上,班主任不僅要對學生的學習成績負責,還要對學生的品德素養(yǎng)負責。傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適合當前社會的發(fā)展,對此,班主任應該不斷優(yōu)化班級的管理目標,為不同的學生制訂不同的目標,讓學生在不斷進步的同時,養(yǎng)成良好學習習慣。
激勵教學法在當前應用得較多,班級管理中的制度也應該加入一些激勵制度。班主任作為班級管理的主導者,其一言一行都影響著學生,所以應該以身作則,為學生樹立良好的形象。一般來說,班主任必須有超高的綜合素質及責任感,在日常的生活和學習中嚴格要求自己,對學生要有足夠的耐心,這樣能夠起到激勵的作用[8]。同時,班主任應該根據(jù)具體情況設計不同的激勵制度。激勵制度要尊重學生之間的差異,通過以身作則的方式感動學生,讓學生在主觀上對學習感興趣。
此外,班主任必須尊重學生,找到每個學生身上的優(yōu)點,并基于這些優(yōu)點選擇適合學生的發(fā)展模式,多對學生進行表揚,形成良好的班風。必要時,班主任可以用歷史人物作為榜樣去激勵學生。歷史人物的傳奇事跡正是初中生所追捧的,其主要發(fā)揮的作用有以下兩點。首先,具有一定的教育作用。對于初中生來說,其心智發(fā)育還不夠成熟,大多時候是帶著主觀色彩去做事,所以很容易受到外部因素的影響。班主任要讓學生充分了解歷史人物的優(yōu)點,在不自覺中對其進行模仿。其次,具有一定的感染作用。大多數(shù)初中生喜歡的歷史人物是正面人物,因為正面人物擁有較高的品質,這些品質都能在具體的事情中表現(xiàn)出來,對初中生起到一定的感染、激勵作用[9]。
隨著當前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學校應該建立網(wǎng)絡系統(tǒng),以便班主任進行班級管理。此外,班主任也可以通過平臺與學生家長進行良性溝通。班主任做好班級管理工作能為學校管理的實施提供保障。班級管理與學校管理是相輔相成的,具有一定的相互性。
在班級管理中,教師對學生的表現(xiàn)一定要及時反饋,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。(1)衛(wèi)生問題。造成衛(wèi)生問題的原因主要是學生不懂得正確的打掃方法、班主任監(jiān)督力度不夠等。具體的解決方法是班主任要對衛(wèi)生問題進行及時反饋,最好每天檢查一遍區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生情況,必要時可以參與打掃衛(wèi)生活動,為學生樹立良好的榜樣。(2)紀律問題。這也是大多數(shù)班級面臨的問題,班主任要及時地進行調(diào)整。在課間時,班主任可以經(jīng)常與學生交流,建立良好的師生關系,讓學生養(yǎng)成良好的休息習慣,監(jiān)督學生的休息情況。(3)班會質量問題。因為班主任沒有對班會課進行備課,所以整體的班會課質量比較低,導致學生沒有參與感。因此,班主任應該對班級情況進行全面的了解,在班會課前進行備課,在課后進行反思。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,大多數(shù)的學校已經(jīng)完善了基礎教學資源,如多媒體設備等。班主任應該將其有效地利用起來,提高班級管理質量。此外,管理資源最主要的就是學生與教師之間的良性溝通,教師只有對學生足夠了解,才能進行科學管理。班主任對完善班級教學資源有著義不容辭的責任。在開展班會課時,班主任要豐富主題班會的形式,選擇學生感興趣的模式,讓學生發(fā)表自己的觀點,促進良好的班風形成。
一個班集體的整體品質說明了班級管理的作用,一般來說,提高班級學生的素質能夠增強班級管理的力度。班級管理的制度一定要人性化、合理化,這樣才能保證班級管理的有效性。班主任若是采取特立獨行的管理模式,制訂不合理的班規(guī),就不利于學生身心的健康發(fā)展。因此,班主任要不斷增強班級學生的素質,提高班級管理的效率。
在制訂班級制度之后,班主任要根據(jù)實際情況不斷進行優(yōu)化,以此達到班級管理的目的。對于大部分的初中生來說,很容易受到外部因素的干擾,所以需要用制度對其進行約束。如果發(fā)現(xiàn)制度中有不合理的情況,班主任要及時地進行修改。學生如果發(fā)現(xiàn)了班規(guī)的不合理之處,也應該及時向班主任反映,若是真的存在問題,就對其進行優(yōu)化。
綜上所述,當前我國已經(jīng)進入了信息化時代,很多信息化的設備都被用于班級管理中,并且也取得了不錯的效果。將信息化與班級管理結合起來,不僅可以提升班級管理的效率,促進學生的身心健康發(fā)展,還能夠減輕班主任的工作壓力,使其將重心放在教育方面,為學生的學習提供保障。