高新華

（華北工業(yè)學(xué)校 河北 滄州 061000）

信息技術(shù)的普及和發(fā)展，加快了實(shí)現(xiàn)教育信息現(xiàn)代化的步伐。目前，信息技術(shù)在學(xué)科課堂教學(xué)中發(fā)揮的積極作用是顯而易見的，各學(xué)科教師都自覺借助信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。特別是在中職語文教學(xué)中，信息技術(shù)在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、有效導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高學(xué)生應(yīng)用能力、提高教學(xué)效果等方面，都發(fā)揮著顯著的作用。下面，筆者就信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢與同仁分享。

1 有效幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效果

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可小覷的重要環(huán)節(jié)。在中職語文預(yù)習(xí)中，學(xué)生可借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)了解課文內(nèi)容的寫作背景、作者生平以及作者的其他代表作等，為課上深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)中職語文教材第一冊第七單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索本課的寫作背景和課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)中借助網(wǎng)絡(luò)了解到這一課節(jié)選自《水滸傳》，了解了整個(gè)故事的大致概括，還對作者通過運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法著力刻畫豹子頭林沖農(nóng)民英雄形象的轉(zhuǎn)化過程有了初步感知。通過查閱，還了解了課文在精細(xì)刻畫人物性格、生動(dòng)描寫故事情節(jié)，特別是描寫“風(fēng)雪”環(huán)境的用意等重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂上深入學(xué)習(xí)做了鋪墊。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容

興趣是推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。教學(xué)中，合理應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助多媒體大屏幕播放腰鼓表演的短視頻。通過觀看視頻，學(xué)生感受到了腰鼓表演的獨(dú)特魅力，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。觀看完視頻后再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使課文內(nèi)容在表達(dá)上更顯得熱烈、激蕩、奔放、氣勢磅礴，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解安塞腰鼓的精神象征意義也會(huì)起到事半功倍的作用。

3 有效突出教學(xué)重點(diǎn) 高效突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教師要采取多種方法，千方百計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，想方設(shè)法突破教學(xué)難點(diǎn)?？梢越柚嗝襟w重復(fù)播放、隨時(shí)暫停、快放、慢放、放大提醒等特殊功能幫助學(xué)生充分認(rèn)知、深入理解、鞏固提高，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，高效地突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，《荷花淀》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握對作品主人公水生嫂等婦女形象的人物刻畫與分析，以及理解景物描寫和人物對話在表現(xiàn)主題中的作用，難點(diǎn)是通過人物對話的寫作手法來刻畫人物形象，從而實(shí)現(xiàn)對小說這種題材藝術(shù)風(fēng)格的把握。教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體播放課文范讀錄音，使學(xué)生充分感受作者孫犁的小說語言像散發(fā)清香的荷花一樣自然清新、淳樸洗練，充滿詩情畫意。然后播放“水生嫂與丈夫?qū)υ挕钡挠耙暺?，使學(xué)生真切的感受文中通過人物對話刻畫人物形象的表現(xiàn)手法，從而有效突出教學(xué)重點(diǎn)，高效突破教學(xué)難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4 豐富學(xué)生的想象力 拓展學(xué)生的思維

信息技術(shù)多媒體在視頻展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、氛圍烘托等方面，對于豐富學(xué)生的想象力有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，拓展視野，促進(jìn)學(xué)生深度思維。例如，在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩時(shí)，在了解詩人杜甫及詩歌的創(chuàng)作背景后，筆者借助多媒體創(chuàng)設(shè)詩中情境，讓學(xué)生體會(huì)了詩中所描寫的人生苦旅的悲涼時(shí)節(jié)，體會(huì)了狂風(fēng)肆虐、烏云密布、大雨如麻、凄涼肅殺的情景，感受了草堂一貧如洗的凄傷境地，同時(shí)也更深刻體會(huì)到了詩人推己及人、心憂天下、憂國憂民的博大胸襟和崇高情懷。

總之，在中職語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)知，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。