從秀新

（石家莊市第九十六中學(xué) 河北 石家莊 050000）

有些初中生動(dòng)不動(dòng)就意氣用事，要么更加內(nèi)向，不善于與人溝通，將自己封閉在自己的世界里。針對(duì)這些初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，教師不能點(diǎn)到為止，應(yīng)更深層次地與學(xué)生進(jìn)行思想上、心理上的溝通，努力幫助他們?nèi)ふ页霈F(xiàn)問(wèn)題的原因，在進(jìn)行正確引導(dǎo)的同時(shí)，積極提出對(duì)策，真正將學(xué)生引向陽(yáng)光大道，使其快樂(lè)成長(zhǎng)。

1 初中生的心理問(wèn)題

1.1 學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。大部分初中學(xué)生自升入初中以來(lái)，隨著學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)壓力也隨之加大，他們很難適應(yīng)這一變化，學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)下降現(xiàn)象，相應(yīng)地，也會(huì)出現(xiàn)萎靡不振，缺乏自信，思維僵化、遲緩等一系列心理問(wèn)題，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更有甚者開(kāi)始破罐子破摔，真正從小學(xué)階段的“優(yōu)等生”轉(zhuǎn)化為“問(wèn)題學(xué)生”。

1.2 青春期矛盾情緒。第一、青春期閉鎖心理。就是他們不愿意主動(dòng)與別人交流，外表的封閉與他們澎湃的內(nèi)心不相符合，若找不到發(fā)泄的出口，就很容易出現(xiàn)自卑、不安、焦躁的心理問(wèn)題；第二、情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)的心理。初中學(xué)生因處于青春發(fā)育期，他們?nèi)粲龅揭恍┎ㄕ刍虼煺?，極易情緒不穩(wěn)定，情感激蕩，有時(shí)似狂風(fēng)暴雨，有時(shí)又會(huì)非常溫和平靜；第三、早戀問(wèn)題。初中學(xué)生由于處于青春發(fā)育期，他們便覺(jué)得異性是神秘的，往往會(huì)輕易地對(duì)異性產(chǎn)生好感，這其實(shí)是非常正常的，然而由于他們心理上還不夠成熟，往往對(duì)異性之間的友誼理解為愛(ài)情，雖然這種早戀帶有強(qiáng)烈的好奇和模仿的成分，但它引發(fā)的心理問(wèn)題非常值得去關(guān)注。

1.3 人際關(guān)系問(wèn)題。①與父母之間的關(guān)系問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，有的家庭響應(yīng)國(guó)家政策，生了二胎，這樣情況下，學(xué)生要么在家說(shuō)一不二，要么看著弟弟妹妹分享了父母對(duì)自己的愛(ài)，他們心理上承受不了，和父母的關(guān)系常常會(huì)很緊張。②與教師的關(guān)系問(wèn)題。教師在初中生心中是公正的化身，假如偶爾教師沒(méi)有與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，或沒(méi)有很好地理解他們，學(xué)生就會(huì)把這些感受放大，覺(jué)得教師有偏向，心理或行動(dòng)上就會(huì)遠(yuǎn)離教師，這是影響師生關(guān)系的直接因素。③同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。初中生在學(xué)校除了希望得到教師的理解、支持和關(guān)心之外，也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，同學(xué)關(guān)系處理的不好，或者出現(xiàn)不融洽的現(xiàn)象，他們就會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)，沒(méi)意思。

2 針對(duì)初中生心理問(wèn)題所采取的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)師生的互動(dòng)。師生之間有效、良好的互動(dòng)是解決學(xué)生心理問(wèn)題的一劑良藥。因此初中教師在工作中，應(yīng)及時(shí)了解、掌握學(xué)生心理，尤其是班主任和思政教師，不僅要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生身體狀況，還應(yīng)了解學(xué)生性格、興趣愛(ài)好，要細(xì)心觀察學(xué)生，并善于去洞悉學(xué)生心理，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)分析心理問(wèn)題的成因，并及時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的疏導(dǎo)。

2.2 提升教師自身素質(zhì)。教師的談話方式、談話技巧以及心理學(xué)方面知識(shí)的多寡，在解決學(xué)生心理問(wèn)題上有著至關(guān)重要的作用，因此，為了更好地解決初中生的心理問(wèn)題，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，努力做學(xué)生的“知心人”。

2.3 與學(xué)生溝通的方式要多樣化。當(dāng)前信息時(shí)代，人們溝通的方式越來(lái)越便捷，或電話，或微信，或QQ，但要遇到性格極其內(nèi)向的學(xué)生，教師還可以采取書信或者周記的方式進(jìn)行師生對(duì)話。事實(shí)證明，這一方式更深得學(xué)生喜愛(ài)和肯定，因?yàn)樗麄冇X(jué)得教師手寫的文字更有溫度，有味道，同時(shí)教師也可以通過(guò)這種方式來(lái)感受學(xué)生的內(nèi)心世界，以更準(zhǔn)確、更有效地對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2.4 開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。①舉辦一些有針對(duì)性的專題講座。心理專題講座能為初中學(xué)生解疑答惑，教給學(xué)生正確的心理疏導(dǎo)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何去塑造一個(gè)積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀的自己。②設(shè)立心理咨詢室。學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢室，為初中學(xué)生提供一個(gè)可以傾訴、排憂解煩的平臺(tái)，學(xué)生在這里可以完全放松自己，說(shuō)出自己的困惑和疑慮，教師也可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)，以有效增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，促使初中生身心健康的發(fā)展。