何彥飛

教育管理工作對小學教育來說是一項非常重要的任務，這項工作涵蓋的任務面十分廣泛，是一份復雜又精細的工作。因此，做好小學教育管理工作，對促進當前小學教學質量的發(fā)展具有十分重要的意義。提高小學教育工作的科學性，有利于提高小學教育教學的質量，有助于學校內部其他工作的順利開展。

我國社會發(fā)展進入了新的歷史時期，相應的教育工作也走進了新的階段。在新時期，小學教育理念也應當隨著當前社會的發(fā)展而不斷進步，教育也需要隨之做出重要的調整和改變。當前，我國多所小學一直在不斷探索如何做好學校的教育管理工作，但是問題依舊存在，甚至得不到解決。因此，小學教育管理工作的改進和完善迫在眉睫。新時期我們要在素質教育改革的背景下，厘清小學教育管理工作的思路，針對當前所面臨的問題給出最優(yōu)答案。

一、完善當前小學教育教學管理體系

素質教育強調培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，但是在當前小學教育管理體系中，諸多管理尚不完善，很多小學教育管理工作也沒有明確的目標，學校的部分制度和措施看似合理，實則對小學教育教學來說并沒有太大意義。這些都是小學教育管理工作開展過程中遇到的難題，因此完善當前的教育管理體系勢在必行。

小學教育管理體系由不同的部分組成，包括文化建設、教學管理和學生德育等。這些不同的組成部分涉及小學教育工作的不同內容，故完善管理體系的工作也應從相應的方面展開，并基于全局考慮。比如在進行文化建設時，必須要讓文化建設服務于當前的教學，因此，學校確立“積極向上，書香滿園”的文化建設目標，并使校內的文化建設都圍繞著這一目標統(tǒng)一展開，在顯眼的地方設置文化宣傳欄，并引導學生創(chuàng)作，對文化宣傳欄進行改造和建設。這既能夠使文化建設深入人心，又能夠培養(yǎng)小學生的文化意識，促進學生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新當前小學教育的管理方式

我國當前的小學教育管理還遵循著傳統(tǒng)的教育管理原則，以教師為主導。但是，隨著當今時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理方式已經無法滿足當下教育教學的需求。因此，教育工作者必須做出相應的改變。目前，很多學校已經做出了嘗試，并取得了一些成效，但普遍還是在原有管理手段的基礎上，缺乏創(chuàng)新性。所以，要想真正優(yōu)化當前小學教育管理工作的方式，就必須徹底擺脫原來的舊觀念、舊模式，大膽創(chuàng)新。

在學校中，和學生走得越近的教師，他們對學生的想法和思想就了解得越清楚。因此，在開展管理工作的過程中，學校可以適當地將教育管理的權力下放給普通教育工作者。比如，為了保障小學教育管理工作的需求，盡量滿足學生的心理需要，學?？梢詫⒔逃芾淼臋嗔ο路诺礁鱾€年級的年級主任處，這樣一來就能夠針對不同的年級實施專門的教育管理措施，同時便于不同年級的教師針對不同年齡段的學生開展個性化的教育管理工作，及時獲取學生的真正需求。

三、打造高素質小學教師團隊

在小學教育管理工作中，教師扮演著十分重要的角色。學校的管理制度歸根結底都要由教師來貫徹執(zhí)行，因此，培養(yǎng)一支高素質的小學教師團隊，將更有利于小學教育管理工作的順利展開。

要想打造一支高素質的小學教師團隊，就必須從各個方面抓起。首先，在專業(yè)能力方面，要定期舉行教師專業(yè)討論會，使不同專業(yè)水平的教師都能夠得到進步，在實踐活動中，不斷提高自己的專業(yè)能力。其次，在道德素質方面，可以定期在校內舉辦專業(yè)素質講座，不斷提高當前小學教師的思想道德水平，為打造一支高素質高水平的小學教師團隊提供支持。最后，還可以實行教師評價機制，將對教師的管理與評價引入人力資源管理制度中去，以這種手段來激勵教師進行終身學習，不斷提升自我，提高專業(yè)水平。

四、結語

總之，近些年來我國很多小學對教育管理工作都做出了不同的努力和嘗試，也取得了一些成就，但仍然存在不足。要想真正完善小學教育管理體系，提高小學教育管理工作水平，就必須要進行創(chuàng)新，在優(yōu)化教育管理的工作方法與工作制度中克服困難，不斷完善教育管理體制，優(yōu)化管理方式，打造高水平的小學教師團隊，以解決當前小學教育管理模式中的不足，為小學教育工作的順利開展提供更好更多的借鑒。