柴曉新

讓學(xué)生用已有的英語(yǔ)詞匯順利進(jìn)行交流，是我們每一位英語(yǔ)教師的努力目標(biāo)。在教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到這樣的情況：一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，英語(yǔ)口語(yǔ)卻黯然失色，甚至說(shuō)不了完整的一句話。因此，教師要積極創(chuàng)造情景，有計(jì)劃、高密度地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，讓“啞巴英語(yǔ)”者消除心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，變怕說(shuō)為愿說(shuō)，變?cè)刚f(shuō)為愛(ài)說(shuō)，變愛(ài)說(shuō)為善說(shuō)。

一、實(shí)現(xiàn)由怕說(shuō)到愿說(shuō)的蛻變

1.克服心理障礙，消除恐懼感。

大多數(shù)不愿說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生都有一種恐懼、害羞的心理，怕自己說(shuō)不好而遭到同學(xué)的取笑，怕自己說(shuō)錯(cuò)后而遭到教師的批評(píng)。時(shí)間越久，就越不愿說(shuō)。因此，教師首先要主動(dòng)找學(xué)生談心，了解實(shí)情，幫助學(xué)生消除心理上的陰霾，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在課堂上，教師要精心策劃、巧妙引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)那些缺乏自信心的學(xué)生融入到寬松、活躍的氛圍中，勇敢地去說(shuō)。在課外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。師生見(jiàn)面時(shí)教師可以主動(dòng)熱情地用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，鼓勵(lì)學(xué)生間見(jiàn)面時(shí)也要用英語(yǔ)進(jìn)行彼此問(wèn)候。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，定能消除學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的羞澀與恐懼感。

2.體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)主動(dòng)性。

教師要嘗試讓學(xué)生開(kāi)口，首先與學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴學(xué)生今天要讓其說(shuō)的問(wèn)題或內(nèi)容。如當(dāng)知道今天是該學(xué)生值日時(shí)，可以預(yù)先告知學(xué)生今天要由其進(jìn)行值日匯報(bào)，讓其先作好準(zhǔn)備，詢問(wèn)是否有困難，是否需要幫助。然后在課堂上問(wèn)一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，問(wèn)題必須是其能圓滿回答的，進(jìn)而進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓其感受成功的喜悅。在學(xué)生邁出了成功的第一步后，要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)其積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。教師一定要滿腔熱情地幫助學(xué)生過(guò)好四個(gè)關(guān)：發(fā)音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)和朗讀關(guān)。幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)律，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確發(fā)音；幫助學(xué)生記住一些常用詞、急用詞，按使用頻率、使用范圍，強(qiáng)化一些常用的詞匯。引導(dǎo)學(xué)生先背誦四十條左右的英語(yǔ)常用句子，在以后的學(xué)習(xí)中再逐漸積累，逐漸提高。要讓學(xué)生熟練地朗讀課文，建立英語(yǔ)語(yǔ)感。熟讀是說(shuō)的前提，只要讀得通暢，才會(huì)說(shuō)得流利。在此過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)小小的進(jìn)步都要及時(shí)地進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，使其收獲進(jìn)步的喜悅。

二、實(shí)現(xiàn)由愿說(shuō)到愛(ài)說(shuō)的轉(zhuǎn)變

1.培養(yǎng)可持續(xù)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才樂(lè)意開(kāi)口。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，就要求教師在課堂上采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)各種可激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)興趣的情景。方法要時(shí)常更新，形式要豐富多彩，涉及內(nèi)容的難度要適中。如值日匯報(bào)、友情問(wèn)候、生日祝福、情感朗讀、即興表演、游戲互動(dòng)、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)謎語(yǔ)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息技術(shù)，大力實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。把靜態(tài)的課本變成動(dòng)態(tài)的集聲音、圖文、動(dòng)畫(huà)以一體的視頻材料，使英語(yǔ)教學(xué)情境化，語(yǔ)言交流生活化。讓學(xué)生情不自禁地融入到該情景中，有一種迫切想說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

2.激發(fā)愛(ài)表現(xiàn)的沖動(dòng)

愛(ài)表現(xiàn)是孩子的一種童真，在教學(xué)中要很好地把握學(xué)生的這種天性。把所有學(xué)生能講清的問(wèn)題留給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上“show”一把。對(duì)于學(xué)生的一切表現(xiàn)，教師要投以贊許的目光，不吝贊美之詞。深受鼓舞的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡說(shuō)英語(yǔ)、主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)想表現(xiàn)自我的沖動(dòng)也越來(lái)越強(qiáng)烈了。

三、實(shí)現(xiàn)由愛(ài)說(shuō)到善說(shuō)的升華

1.變革作業(yè)形式

除了傳統(tǒng)的作業(yè)外，教師可以嘗試布置一些有聲作業(yè)：讓學(xué)生將他們朗讀的內(nèi)容用錄音機(jī)錄制下來(lái)作為作業(yè)交給教師，最后教師把讀得好的作品在全班播放，予以表?yè)P(yáng)，評(píng)他們?yōu)槔首x之星?；蛘咦寣W(xué)生直接在課堂上朗讀，展示課后朗讀訓(xùn)練的成果?？梢宰寣W(xué)生自己改編課文，在課堂上用英語(yǔ)講述與課文不一樣的故事。也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編排成小品，分角色進(jìn)行課堂表演，并進(jìn)行分組競(jìng)賽。

2.創(chuàng)設(shè)說(shuō)話場(chǎng)景

利用學(xué)生的課余時(shí)間，在每周特定的時(shí)間，在特定的地點(diǎn)開(kāi)辟英語(yǔ)角，將全班同學(xué)聚集起來(lái)，開(kāi)展說(shuō)英語(yǔ)活動(dòng)。在英語(yǔ)角里，學(xué)生可以自由交流，突破了課堂上必須環(huán)繞課本主題的“瓶頸”。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生心情舒暢，沒(méi)有了課堂上的拘謹(jǐn)，這樣的交流活動(dòng)更加真實(shí)、自然。同學(xué)間相互鼓勵(lì)，共同提高，漸漸地，學(xué)生講話由少變多了，由疙瘩變流暢了。

總之，口語(yǔ)訓(xùn)練不是一朝一夕之事，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力非一日之功，教師要更新觀念，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境條件，提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。口語(yǔ)訓(xùn)練不能僅僅局限于課堂，應(yīng)該組織學(xué)生參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，充分利用學(xué)生相互間的合作交流，達(dá)到拓展訓(xùn)練面、增加訓(xùn)練量的目的。讓學(xué)生在日常交流中盡可能地使用英語(yǔ)，鍛煉人際交往能力，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。只要教師持之以恒，定能消除“啞巴英語(yǔ)”，使每位學(xué)生都能說(shuō)一口流利漂亮的英語(yǔ)。