王小敏

俗話說(shuō)：“教不能使人愛(ài)學(xué)，不可為之教;學(xué)不可為之樂(lè)，不可以為之學(xué)?！痹谛抡n標(biāo)的倡議下，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，使他們主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)于去學(xué)，已成為我們組織課堂教學(xué)的宗旨。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一直是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)我的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的看法：

第一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要把握好開(kāi)課前的幾分鐘，采用多種手段、方法，比如，提問(wèn)法、故事法等，使學(xué)生迅速地進(jìn)入到課堂狀態(tài)中。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)角一課時(shí)，我用生動(dòng)、有趣的故事導(dǎo)入：在我們的圖形王國(guó)中，有一群可愛(ài)的圖形娃娃，它們幸福、快樂(lè)地生活著，經(jīng)常在一起唱歌、跳舞、做游戲。其中，要數(shù)‘角娃娃最調(diào)皮了。這不，在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，角娃娃躲到我們生活中的一些物體上來(lái)了，你能把它找上來(lái)嗎？這樣導(dǎo)入，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

第二、從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

第三、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)手操作是探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段和途徑。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高動(dòng)手、操作能力。如教學(xué)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，可讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的平行四邊形紙張通過(guò)動(dòng)手剪和拼，平移后得到一個(gè)長(zhǎng)方形，從而引出兩者之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解和掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。又如教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，可讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量，發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。這樣，學(xué)生在畫(huà)、量、剪、拼的過(guò)程中感知了相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用遷移、類推、轉(zhuǎn)化等方法探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生在“做”的過(guò)程中興趣得到了激發(fā)。

第四、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人。

課堂上真正以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識(shí)的“統(tǒng)帥”，全部知識(shí)都要由教師一個(gè)人來(lái)和盤(pán)托出，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。在教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。

總之，興趣是教學(xué)成功的秘訣，"以趣促學(xué)"不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。