●岳曉融 張立國(guó)

（陜西師范大學(xué)，陜西·西安，710062）

一、研究現(xiàn)狀

我國(guó)地方民間音樂(lè)具有鮮明的民族特征，體現(xiàn)著各民族特有的性格特點(diǎn)、民族習(xí)慣、審美情趣等，在民族表征、民族文化傳承、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用。尤其是西北民間音樂(lè)形式多樣、體裁豐富，可謂我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)博大的寶庫(kù)，[1]（P43-55）西北民間音樂(lè)在漫長(zhǎng)的歷史洪流中，不斷發(fā)展、演進(jìn)，形成了各自不同的音樂(lè)發(fā)展歷史、鮮明的音樂(lè)特點(diǎn)和典型的藝術(shù)特征，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，吸引了諸多學(xué)者學(xué)習(xí)和研究，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解我國(guó)地方民間音樂(lè)文化，民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的研究者和用戶數(shù)量也不斷攀升。[2]（P60-63）對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)（檢索時(shí)間截止2021年12月），1990年以來(lái)30多年時(shí)間里，音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面的研究文獻(xiàn)共有150篇，其中外文文獻(xiàn)62篇，中文文獻(xiàn)88篇，其中《人民音樂(lè)》《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》各刊發(fā)相關(guān)文獻(xiàn)1 篇；2000年之前的研究文獻(xiàn)有2篇，2000年之后，相關(guān)研究呈逐年上升趨勢(shì)。但是對(duì)民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面研究文獻(xiàn)僅有1篇，即2013年6月發(fā)表于武漢理工大學(xué)主辦的全國(guó)性學(xué)術(shù)刊物《設(shè)計(jì)藝術(shù)研究》的《數(shù)字技術(shù)對(duì)中國(guó)民族舞蹈音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的價(jià)值》一文。

總體上看，學(xué)界對(duì)地方民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)設(shè)計(jì)方面的研究，無(wú)論從研究數(shù)量、研究深入程度和研究寬泛程度上都略顯不足，導(dǎo)致在地方民間音樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)工作中缺乏相關(guān)研究借鑒。因此研究針對(duì)西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源用戶需求現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)分析，提出西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源構(gòu)建策略，能夠填補(bǔ)民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)數(shù)字化的理論研究空白，給后續(xù)民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)工作帶來(lái)一定的啟發(fā)，并起到一定的實(shí)踐指向作用。[3]（P226-234）

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法

本文用到文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法（問(wèn)卷法和訪談法）、歸納分析法等研究方法。知識(shí)圖譜技術(shù)與音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)兩部分內(nèi)容，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)獲得了充足的資料，以期能夠全面了解本課題的研究現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、研究?jī)r(jià)值和意義。研究過(guò)程中采用微信問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，就西北民間音樂(lè)數(shù)字化資源庫(kù)的設(shè)計(jì)及其分類(lèi)方式進(jìn)行了深入調(diào)查，為西北民間音樂(lè)數(shù)字化資源庫(kù)構(gòu)建提供了基本思路。運(yùn)用歸納分析法，分析現(xiàn)有音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)存在問(wèn)題，為基于用戶需求的西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建提供問(wèn)題導(dǎo)向，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（二）研究過(guò)程

1.數(shù)據(jù)的收集方法

（1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本文分析的重點(diǎn)是調(diào)查使用者對(duì)西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的信息需求、處理需求、完整性、安全性等方面的需求。通過(guò)對(duì)用戶的需求信息進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，得出數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)用戶需求，即資源庫(kù)中存放的數(shù)據(jù)類(lèi)型、用戶需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理、數(shù)據(jù)分類(lèi)等。研究為了盡可能廣泛地進(jìn)行需求信息收集，采用了微信問(wèn)卷的形式進(jìn)行用戶需求信息收集與分析調(diào)查研究。

（2）數(shù)據(jù)收集

本項(xiàng)調(diào)查最終回收有效問(wèn)卷348份，參與問(wèn)卷調(diào)查的人員來(lái)自12個(gè)地區(qū)，其中研究院（所）、高校教師與教育管理工作者、高校本碩博學(xué)生共計(jì)273人，占參調(diào)人員總數(shù)的84.8%（見(jiàn)圖1）；藝術(shù)學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的參與人員共230人，占參調(diào)人員總數(shù)的71.4%（見(jiàn)圖2）。

圖1.參與問(wèn)卷調(diào)查人員的職業(yè)構(gòu)成柱狀圖①

圖2.參與問(wèn)卷調(diào)查人員的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成柱狀圖

2.數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法

使用SPSS25軟件對(duì)本次問(wèn)卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，本次問(wèn)卷的KMO效度分?jǐn)?shù)為0.475，p〈0.05；用最為常見(jiàn)的柯隆巴哈Cronbach’s Alpha模型對(duì)量表的信度進(jìn)行測(cè)量，本次問(wèn)卷的Cronbach’s Alpha系數(shù)也未達(dá)到0.7以上，可以視為信度良好的標(biāo)準(zhǔn)，KMO和巴特利特檢驗(yàn)結(jié)果（見(jiàn)圖3）。

圖3.分析問(wèn)卷調(diào)查KMO和巴特利特檢驗(yàn)結(jié)果

由于本問(wèn)卷旨在全面真實(shí)地調(diào)查收集用戶的需求，其中涉及到的調(diào)查題目共計(jì)20題，有9道題目為多項(xiàng)選擇題，2道題目為問(wèn)答題。例如您在使用數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，習(xí)慣根據(jù)什么對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行檢索？（可多選）答案選項(xiàng)有：A.作者 B.作品名稱(chēng) C.作品年代 D.作品所屬民族E.作品體裁形式 F.作品所屬地域 G.作品內(nèi)容（旋律、節(jié)奏、特征等）H.旋律哼唱。再如您使用過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)/音樂(lè)資源庫(kù)，有什么地方可以改進(jìn)？……這些題目在設(shè)計(jì)上屬于非量表題，因此用SPSS25分析不能很好地代表問(wèn)卷所測(cè)真實(shí)情況。

鑒于此，本課題通過(guò)專(zhuān)家審議的方法進(jìn)行了信效度判斷，專(zhuān)家一致認(rèn)為本問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)合理，問(wèn)卷投放方式科學(xué)及收回樣本數(shù)量充足，因此問(wèn)卷有足夠的穩(wěn)定性，對(duì)西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)構(gòu)建中的需求分析能夠起到積極準(zhǔn)確的參考作用，從“內(nèi)容效度”來(lái)評(píng)判，該問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理有效。

三、研究過(guò)程

（一）基于用戶需求分析的西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建思路

通過(guò)圖4，首先可看出用戶對(duì)西北民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)最高的需求功能是數(shù)據(jù)下載，有86.3%的用戶需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)下載操作；其次是數(shù)據(jù)上傳，有74.2%的用戶需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳操作；再次是數(shù)據(jù)管理，有58.1%的用戶希望能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理操作。

圖4.用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)功能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

調(diào)查統(tǒng)計(jì)還發(fā)現(xiàn)用戶對(duì)西北民間音樂(lè)音視頻資源的碼流并無(wú)太高的要求；對(duì)西北民間音樂(lè)視頻數(shù)據(jù)資源，比較傾向于使用MP4、AVI、MOV等視頻格式資源；對(duì)于音頻數(shù)據(jù)資源，比較傾向于使用MP3、WAV、MIDI等音頻格式資源；對(duì)于圖片資源，比較傾向于使用JPEG、GIF、PNG等圖片格式資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)用戶使用數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)最大的關(guān)注點(diǎn)和期望就是資料齊全、檢索內(nèi)容準(zhǔn)確（見(jiàn)圖5），由此可見(jiàn)，資源單一、平臺(tái)零散化、整合程度不高的音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并不是學(xué)習(xí)者所熱衷的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，不會(huì)受到用戶的青睞。因此，基于用戶需求的西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的構(gòu)建是一個(gè)需要按照一定的方式和規(guī)則對(duì)西北民間音樂(lè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸類(lèi)、存儲(chǔ)、處理的過(guò)程，并且需要一個(gè)動(dòng)態(tài)迭代性的擴(kuò)充和完善。構(gòu)建研究的關(guān)鍵步驟：一是進(jìn)行用戶的需求分析，包括數(shù)據(jù)、功能和性能需求；二是應(yīng)對(duì)西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行知識(shí)獲取與知識(shí)融合，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行合理完善的類(lèi)別劃分；三是進(jìn)行學(xué)習(xí)資源庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行知識(shí)建模和知識(shí)計(jì)算。

圖5.用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)注度調(diào)查結(jié)果餅

（二）西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀及存在問(wèn)題透析

工業(yè)化、信息化、全球化時(shí)代的接踵而來(lái)，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及多元文化發(fā)展的強(qiáng)烈沖擊和影響，有些西北民間音樂(lè)在流傳中逐漸發(fā)生變異，呈現(xiàn)出特征弱化的現(xiàn)象；有些甚至已經(jīng)瀕臨失傳和絕跡的境況，民間音樂(lè)的社會(huì)功能和生存空間也明顯弱化，有些原生態(tài)的西北民間音樂(lè)已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)離我們的視聽(tīng)。通過(guò)文獻(xiàn)研究、歸納分析出西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀及存在問(wèn)題如下：

1.現(xiàn)有的民間音樂(lè)資源庫(kù)不能滿足學(xué)習(xí)者需要

21世紀(jì)以來(lái)為了更好地保護(hù)和傳承民族音樂(lè)文化，許多音樂(lè)學(xué)習(xí)和研究者懷著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和執(zhí)著的音樂(lè)人精神，投入了大量精力和智慧，為保護(hù)民間音樂(lè)做了大量工作，其中新疆著名樂(lè)器研究和音樂(lè)理論家段薔先生，一生致力于新疆民間音樂(lè)和西域古典音樂(lè)的整理收集；民族音樂(lè)學(xué)家、中國(guó)音樂(lè)史學(xué)家李石根先生在保護(hù)、傳承和研究西安鼓樂(lè)取得了開(kāi)拓性成果；基層民間音樂(lè)的守護(hù)者霍向貴先生，用一生的心血和精力完成了陜北民間音樂(lè)的采集和整理，彰顯了對(duì)民間音樂(lè)傳承的責(zé)任和情懷。[4]（P43-44）

除此之外，為了研究、學(xué)習(xí)和傳承民間音樂(lè)，以各專(zhuān)業(yè)院校為主力的音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)群體建成了諸多音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，使民間音樂(lè)保護(hù)走上了數(shù)字化發(fā)展路徑。[5]（P118-125）但是建成的資源庫(kù)一般為靜態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)形式，并沒(méi)有完全基于用戶需求構(gòu)建，且受彼時(shí)信息技術(shù)發(fā)展條件影響，其存儲(chǔ)和利用都受到了一定程度制約，加之音樂(lè)資源本身所具備的形式豐富、異質(zhì)多元等特點(diǎn)，給學(xué)習(xí)者高效精準(zhǔn)獲取知識(shí)帶來(lái)了不便。由于靜態(tài)資源庫(kù)的智能程度不高，導(dǎo)致西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源的發(fā)展和傳播的效度不高，制約了民間音樂(lè)的發(fā)展和創(chuàng)新。[6]（P85-92）

2.現(xiàn)存民間音樂(lè)資源庫(kù)不利于資源整合和利用

西安音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館研究員景月親曾就音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)情況進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查研究，研究成果《我國(guó)音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的回顧與反思》一文發(fā)表于西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)《交響》2019年第2期。[5]（P118-125）在該項(xiàng)研究中，景月親對(duì)我國(guó)音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)歷程進(jìn)行了回顧，對(duì)音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。據(jù)調(diào)研，截止2019年，全國(guó)共建設(shè)有音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)123個(gè)，各專(zhuān)業(yè)院校建設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)有93個(gè)；各類(lèi)公共圖書(shū)館和綜合大學(xué)圖書(shū)館也建設(shè)了一些音樂(lè)類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要包括音樂(lè)文獻(xiàn)資源庫(kù)、電子樂(lè)譜庫(kù)、音樂(lè)期刊全文庫(kù)、音視頻音樂(lè)資源庫(kù)、音樂(lè)教學(xué)輔助庫(kù)、專(zhuān)題資源庫(kù)等等。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)存各種類(lèi)型音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量不少，但數(shù)據(jù)庫(kù)的品質(zhì)良莠不齊，整體上存在以下問(wèn)題：一是數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建缺乏整體性的行業(yè)規(guī)劃；二是數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；三是個(gè)體數(shù)據(jù)庫(kù)的音樂(lè)資源形式比較單一；四是目前的音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)零散化現(xiàn)象嚴(yán)重。這些現(xiàn)狀與問(wèn)題的存在不利于音樂(lè)數(shù)據(jù)資源的整合與共享，而且有些數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)完成之后，由于缺乏建庫(kù)技術(shù)人員的持續(xù)跟進(jìn)與技術(shù)支持，因此數(shù)據(jù)庫(kù)缺乏維護(hù)與更新，導(dǎo)致訪問(wèn)量和使用率非常低，幾乎變成了閑置數(shù)據(jù)庫(kù)，利用價(jià)值不高。[7]（P67-71）

3.現(xiàn)有民間音樂(lè)資源庫(kù)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不完整

現(xiàn)有資源庫(kù)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是各零散數(shù)據(jù)庫(kù)中音樂(lè)知識(shí)之間相關(guān)性表現(xiàn)不足，表現(xiàn)為零散性、缺乏關(guān)聯(lián)，因而知識(shí)相對(duì)匱乏。[8]（P55-62）二是在音樂(lè)知識(shí)范疇方面，現(xiàn)有的資源庫(kù)建設(shè)所依據(jù)的知識(shí)范疇局限于現(xiàn)有條件下所能獲取的資源數(shù)量和種類(lèi)，不能完整呈現(xiàn)該知識(shí)體系的所有資源，因此現(xiàn)有資源庫(kù)構(gòu)建的知識(shí)體系已經(jīng)不能滿足“智能+”環(huán)境下學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求。[9]（P1-12）三是知識(shí)之間的關(guān)系僅能呈現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的線性關(guān)系，或者關(guān)系不明確，導(dǎo)致知識(shí)獲取障礙。[10]（P23-28）以上幾點(diǎn)導(dǎo)致現(xiàn)有音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)無(wú)法滿足智能、靈活、多樣、開(kāi)放的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（三）西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源分類(lèi)研究

通過(guò)對(duì)中國(guó)藝術(shù)研究院民族音樂(lè)學(xué)教授辛雪峰博士進(jìn)行訪談②，得出構(gòu)建西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格、精確的資源分類(lèi)是首要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)科基本概念模糊、分類(lèi)不精準(zhǔn)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)庫(kù)，不但不能為西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)和研究工作提供良好的資源及應(yīng)用服務(wù)，而且還會(huì)牽制音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的實(shí)現(xiàn)，更無(wú)法滿足用戶需求。對(duì)資源的形式和內(nèi)容進(jìn)行以下分類(lèi)研究：

1.西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源形式分類(lèi)

從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果可以看出，用戶在數(shù)據(jù)檢索時(shí)，最習(xí)慣于根據(jù)作品名稱(chēng)和作者檢索數(shù)據(jù)；其次是作品所屬民族、作品的內(nèi)容（旋律、節(jié)奏等特征）；基于內(nèi)容的旋律哼唱檢索大眾還并不太熟悉，因此表示習(xí)慣于用旋律哼唱進(jìn)行檢索的只有26.7%。作者、作品名稱(chēng)、作品所屬民族等字段屬于高頻檢索項(xiàng)（見(jiàn)圖6）。因此，構(gòu)建西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)字化資源庫(kù)，須從用戶需求出發(fā)，按照檢索習(xí)慣設(shè)置檢索項(xiàng)。同時(shí)從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類(lèi)型上可分為文字、樂(lè)譜、音頻、視頻等超文本資源，如何將各類(lèi)型數(shù)據(jù)資源按照知識(shí)標(biāo)識(shí)、歸屬、類(lèi)目進(jìn)行分類(lèi)，是構(gòu)建基于知識(shí)圖譜的學(xué)習(xí)資源庫(kù)的關(guān)鍵。

2.西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容分類(lèi)

西北民間音樂(lè)分類(lèi)方式列表

我國(guó)西北地區(qū)是指陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)5個(gè)行政區(qū)域，具體可劃定為陜西省中到北部、青海省東部、內(nèi)蒙古自治區(qū)西部等等。西北地區(qū)主要聚居著漢族、回族、蒙族、藏族、維吾爾族、哈薩克族、俄羅斯族、土族、羌族等20多個(gè)民族，是我國(guó)少數(shù)民族主要聚居區(qū)之一，少數(shù)民族人口約占全國(guó)少數(shù)民族總?cè)丝诘?/3。西北地區(qū)位于我國(guó)的高原地區(qū)，西北地區(qū)各族人民在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)中，受傳統(tǒng)文化、自然環(huán)境、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等多種因素影響，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活和社會(huì)勞動(dòng)中逐漸形成了具有強(qiáng)烈地域特色的民間音樂(lè)。從音樂(lè)體裁形式上看民間音樂(lè)可以分為：民間歌曲、歌舞音樂(lè)、民間器樂(lè)、曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)等。[11]（P55-75）結(jié)合需求分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，辛雪峰教授指明在構(gòu)建基于知識(shí)圖譜技術(shù)的西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)時(shí)，應(yīng)參照中華人民共和國(guó)文化部、中國(guó)國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)編寫(xiě)的《中國(guó)音樂(lè)集成》，本課題試將西北民間音樂(lè)按以下方式進(jìn)行分類(lèi)（見(jiàn)上頁(yè)表格）。

（四）基于知識(shí)圖譜技術(shù)的西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的構(gòu)建

1.數(shù)字化路徑選擇

西北民間音樂(lè)作品常見(jiàn)的存儲(chǔ)形式主要包括樂(lè)譜、音頻、視頻、圖片、文字等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。用戶對(duì)資源庫(kù)的需求是一個(gè)動(dòng)態(tài)性不斷發(fā)展和完善的智能化資源庫(kù)，能夠滿足學(xué)習(xí)者“終身學(xué)習(xí)”的開(kāi)放性資源庫(kù)。因此在構(gòu)建西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)時(shí)，應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體，選擇“智能+”的數(shù)字化路徑，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行資源聚合，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境。[12]（P1254-1266）知識(shí)圖譜技術(shù)是近年來(lái)人工智能領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，知識(shí)圖譜技術(shù)有超強(qiáng)的自然語(yǔ)言處理能力，對(duì)語(yǔ)義的理解準(zhǔn)確；支持非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等多種數(shù)據(jù)類(lèi)型的接入和處理；能夠進(jìn)行大規(guī)模數(shù)據(jù)處理，支持百億以上級(jí)別的實(shí)體和關(guān)系的高效導(dǎo)入，同時(shí)知識(shí)圖譜構(gòu)建是一種動(dòng)態(tài)擴(kuò)充不斷迭代和完善的過(guò)程。[13]（P28-32）因此，基于用戶需求利用知識(shí)圖譜技術(shù)構(gòu)建西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，能夠使西北民間音樂(lè)的整理、歸類(lèi)、存儲(chǔ)、利用及傳播更趨于規(guī)范，也更加完備和便捷，能夠降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)者的“知識(shí)迷航”，能夠幫助學(xué)習(xí)者高效獲取高質(zhì)量知識(shí)，形成清晰知識(shí)體系，知識(shí)圖譜是人工智能與開(kāi)放式教育資源有機(jī)互融的有效載體，也是智能教育的豐富。[14]（P25-28）

2.數(shù)字化系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

基于知識(shí)圖譜的西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)流程（見(jiàn)圖7）。

圖7.知識(shí)圖譜構(gòu)建系統(tǒng)架構(gòu)

3.數(shù)字化音樂(lè)資源的采集和提取

利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)工具按照一定語(yǔ)義規(guī)則對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有相關(guān)西北民間音樂(lè)的數(shù)字化音樂(lè)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和提取，并對(duì)提取到的知識(shí)進(jìn)行預(yù)處理，為搜索引擎提供知識(shí)來(lái)源。網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)的工作流程是：首先選取一部分關(guān)鍵詞，也稱(chēng)統(tǒng)一資源定位符（Uniform Resource Locator，簡(jiǎn)稱(chēng)URL）；然后將這些URL放入待抓取URL隊(duì)列；再?gòu)拇トRL隊(duì)列中取出待抓取URL，通過(guò)DNS解析，將URL對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行下載，存儲(chǔ)至指定的網(wǎng)頁(yè)庫(kù)中；[15]（P123-127）最后分析已抓取URL隊(duì)列中的URL；篩選出其他還未抓取的URL，放入待抓取URL隊(duì)列，進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)。

4.數(shù)字化音樂(lè)資源合并與融合

西北民間音樂(lè)數(shù)字化資源合并與融合是將網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)采集和提取到的來(lái)自不同資源庫(kù)的西北民間音樂(lè)知識(shí)實(shí)體合并與融合在一起。目前知識(shí)融合的主要技術(shù)挑戰(zhàn)有兩點(diǎn)：一是數(shù)據(jù)質(zhì)量的挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)命名模糊、數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)丟失、數(shù)據(jù)格式不一致等；二是數(shù)據(jù)規(guī)模的挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)量過(guò)大、并行計(jì)算復(fù)雜、數(shù)據(jù)類(lèi)型多、數(shù)據(jù)關(guān)系復(fù)雜等。[16]（P23-28）數(shù)字化音樂(lè)資源合并與融合的基本技術(shù)流程（見(jiàn)圖8）。

圖8.知識(shí)圖譜的知識(shí)融合技術(shù)基本流程圖

該流程主要是對(duì)經(jīng)過(guò)采集提取、合并融合的西北民間音樂(lè)知識(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，通過(guò)本體或相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行推理，從而獲取數(shù)據(jù)中的隱含知識(shí)；再通過(guò)數(shù)據(jù)鏈接映射出數(shù)據(jù)實(shí)體間的關(guān)聯(lián)；通過(guò)計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)圖譜上的知識(shí)單元之間的路徑聯(lián)系。[17]（P48-54）

5.西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)知識(shí)圖譜呈現(xiàn)

本文的最終階段是將以上采集提取并加工處理過(guò)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在圖數(shù)據(jù)庫(kù)中，也是最終知識(shí)圖譜呈現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。Java具有簡(jiǎn)單、可移植、穩(wěn)健、安全等良好性能，可以利用Java面向?qū)ο笳Z(yǔ)言設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)可視化學(xué)習(xí)者前端界面。[18]（P107-110）Django是一個(gè)開(kāi)放源代碼的Web應(yīng)用框架，用于創(chuàng)建模型的對(duì)象關(guān)系映射，為最終用戶設(shè)計(jì)的完美管理界面，具備一流的URL設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)者友好的模板語(yǔ)言及緩存系統(tǒng)；[19]（P1924-1928、1942）因此可以利用D j a n g o 實(shí)現(xiàn)將前端學(xué)習(xí)者界面與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)交互連接，從而實(shí)現(xiàn)利用知識(shí)圖譜查詢各知識(shí)點(diǎn)以及各點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。知識(shí)圖譜顯現(xiàn)（見(jiàn)圖9、10）。

圖9.陜西地區(qū)知識(shí)圖譜

四、研究總結(jié)

（一）研究創(chuàng)新

信息技術(shù)、人工智能技術(shù)的應(yīng)用給各行各業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其在教育中的應(yīng)用也十分廣泛深入。信息技術(shù)、人工智能技術(shù)為構(gòu)建一個(gè)全感知、全聯(lián)接、全智能的數(shù)字化、共享共建的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了技術(shù)支點(diǎn)，在信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下也促進(jìn)了數(shù)字化的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。[20]（P61-67）為了做好西北民間音樂(lè)傳承與保護(hù)走上數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)路徑也是信息時(shí)代發(fā)展的應(yīng)然之需。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)有多種策略值得研究，例如：基于對(duì)象存儲(chǔ)技術(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建、基于云平臺(tái)的數(shù)字資源構(gòu)建、基于云計(jì)算的數(shù)字服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)集成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等，知識(shí)圖譜技術(shù)的應(yīng)用是眾多數(shù)字化路徑中的一種新的“智能+”構(gòu)建策略，[21]（P89-91+97）將知識(shí)圖譜信息技術(shù)應(yīng)用到西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的構(gòu)建研究，為推動(dòng)民間珍貴音樂(lè)資源保護(hù)及促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展擴(kuò)寬了路徑管道，對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范整合、利用與傳播起到了積極作用。

（二）研究?jī)r(jià)值

圖10.新疆地區(qū)知識(shí)圖譜

本文通過(guò)對(duì)西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的用戶需求進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)現(xiàn)存民間音樂(lè)資源庫(kù)的三個(gè)突出問(wèn)題，深入研究了西北民間音樂(lè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的構(gòu)建策略。研究結(jié)果基本能夠滿足西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的用戶需求，有利于資源整合和利用，并且能夠迭代性完善和擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，同時(shí)完備了西北民間音樂(lè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的知識(shí)分類(lèi)體系，有利于滿足學(xué)習(xí)者的精準(zhǔn)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。本課題具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理論價(jià)值。

（三）研究不足

一般來(lái)說(shuō)，從事音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)者和研究者，對(duì)信息化技術(shù)手段并不是非常熟悉，而精通信息化技術(shù)手段的專(zhuān)業(yè)人士又并非音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。學(xué)科壁壘造成了該領(lǐng)域的研究成果較少的現(xiàn)狀和創(chuàng)新不足的現(xiàn)實(shí)困境?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》于2019年2月正式頒布，提出要大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加快信息化時(shí)代教育變革；[22]2020年7月29日全國(guó)研究生教育會(huì)議在北京召開(kāi)，這次會(huì)議決定將交叉學(xué)科設(shè)立為我國(guó)第十四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，此舉將推動(dòng)我國(guó)高等教育格局性、深層次的變革。今后我們應(yīng)該進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)資源，努力突破學(xué)科壁壘，促進(jìn)藝術(shù)與科技的融合，在藝術(shù)與科技兩個(gè)交叉學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用學(xué)科交叉融合的方法解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)以融合促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，從而獲得多維探究能力。

注釋?zhuān)?/p>

①文中圖1、2為騰訊問(wèn)卷導(dǎo)出圖，圖3、4、5、6、7、8、9、10為自制圖。

②采訪時(shí)間：2020年10月5日；采訪地點(diǎn)：西安；被采訪者：辛雪峰，中國(guó)藝術(shù)研究院教授、博士生導(dǎo)師；采訪者：岳曉融。