任佳

在體育教學中，充分開發(fā)并且利用課程資源是豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式的重要途徑，尤其是在農(nóng)村小學教學中，需要充分挖掘當?shù)氐默F(xiàn)有資源，開發(fā)新的課程。在課程開發(fā)研究中，作為體育工作者可以從開發(fā)內(nèi)容、原則以及資源等方面落實具體工作，為學生全面成長、健康成長創(chuàng)造條件。本文詳細分析基本體操促進農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成的課程定位、開發(fā)目標以及措施等。

在體育教學中，充分開發(fā)并且利用課程資源是豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式的重要途徑，尤其是在農(nóng)村小學教學中，需要充分挖掘當?shù)氐默F(xiàn)有資源，開發(fā)新的課程。與此同時，培養(yǎng)小學生行為習慣是體育教學的一項重點內(nèi)容、是教學的主要目標之一，這樣在課程開發(fā)的過程中，需要從學生行為習慣培養(yǎng)的角度出發(fā)，將其與體育教學內(nèi)容結(jié)合起來，提高課程內(nèi)容的豐富性能更?；倔w操作為體育教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)形式行為習慣的重要途徑之一，在課程開發(fā)過程中要注意基本體操內(nèi)容的開發(fā)與合理應用，才能提高課程資源的作用。此外，課程開發(fā)所使用的資源要體現(xiàn)出農(nóng)村地區(qū)的特色，為學生進行基本體操學習提供基礎設施和場地等，并且通過制定訓練原則等方式針對性的培養(yǎng)學生行為習慣，為學生全面成長、健康成長創(chuàng)造條件。

1 明確基本體操促進農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成的課程定位

農(nóng)村小學在利用基本體操促進學生行為習慣養(yǎng)成的教學中，要重視課程開發(fā)活動，以學生自愿參加為主，重視學生活動，與教學中的必修課程共同構成課程。但是，開發(fā)的課程需要與必修課程在深度、廣度、內(nèi)容以及教學的具體方式等方面形成互補。課程開發(fā)主要的是要激發(fā)出學生的靈活性、自愿性以及自主性。在課程開發(fā)性，需要注意激發(fā)學生興趣，這樣才能促使學生主動參與基本體操訓練；同時，重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展，設計科學的實踐活動，重點培養(yǎng)學生的實踐能力、分析以及解決基本體操學習中遇到的問題。此外，課程開發(fā)定位時，要從學生合作能力角度出發(fā)，開發(fā)的資源要重視學生合作意識和能力的培養(yǎng)，要便于設計合作學習活動，進而在活動中培養(yǎng)學生合作能力。由此可見，基本體操課程開發(fā)過程中，想要保證學生行為習慣養(yǎng)成效果，需要綜合考慮學生的興趣、思維、合作等能力的發(fā)展，進而培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣以及衛(wèi)生習慣等，并且突出農(nóng)村小學教學的主要特點。

2 了解基本體操促進農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成的課程開發(fā)目標

在開發(fā)適合培養(yǎng)農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成的基本體操課程中，需要明確開發(fā)目標，而目標又可以分為總體目標和具體目標。其一，總體目標。將新課改作為課程開發(fā)的重要載體，進而在課程開發(fā)以及實施的過程中，將教師和學生都作為主體，將教師、學生的發(fā)展作為核心，將學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的發(fā)展作為主要目標，重視學生的個性化發(fā)展，積極落實素質(zhì)教育，將教師、學生以及課改的成長關聯(lián)起來。在開發(fā)課程的過程中，相關的教研工作者需要從學校的實際情況出發(fā)，以學生個性化發(fā)展需求作為基礎條件和目標，將實際生活中的基本體操內(nèi)容、實踐活動以及學生的行為習慣作為課程的主要內(nèi)容，保證課程開發(fā)的合理性與科學性。其二，具體目標。從小學生的年齡特點角度出發(fā)，學習前人對基本體操與行為習慣養(yǎng)成的相關研究內(nèi)容，進一步探尋能夠促使學生養(yǎng)成良好行為習慣的途徑和方法，優(yōu)化教育教學環(huán)境，利用校園內(nèi)的積極的、正向的因素對學生產(chǎn)生正面影響，以此抵消掉家庭以及社會上負面因素造成的不良影響。與此同時，還需要通過基本體操教學引導學生健康且全面的成長，促使學生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，并且能夠逐漸提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力，為基本體操教學以及學生行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造更好的條件。

3 基本體操促進農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成的課程開發(fā)措施

3.1 確定基本體操課程開發(fā)內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好行為習慣

開發(fā)可以促進農(nóng)村小學生行為習慣的基本體操課程，需要從其內(nèi)容出發(fā)，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

其一，課程開發(fā)的內(nèi)容要具有培養(yǎng)學生自主學習習慣的效果。在基本體操的教學中，其課堂活動要具有靈活性，因此無論是內(nèi)容還是組織形式，都需要激發(fā)學生的興趣，保持教學的新鮮感，促使學生自主學習。因為學生的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷有一定的區(qū)別，加上興趣愛好以及身體素質(zhì)等方面的差異性，通過基本體操學習有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，而教師需要發(fā)現(xiàn)學生的長處，并且利用好長處，幫助學生在學習方面樹立信心。例如：有的學生適合徒手動作、有的學生適合使用簡單的器械、有的學生列隊非常好、有的學生跑步非常快……雖然在基本體操方面學生不能做到掌握所有的運動技巧，但是每個人都有自己擅長的項目，教師從學生特長方面進行課程開發(fā)，保證教學內(nèi)容的豐富性，可使學生更加自信，并且促使學生將這種自信轉(zhuǎn)移到其他方面，有利于學生更好的進行自主學習，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

其二，課程內(nèi)容要能夠培養(yǎng)學生樹立終身體育鍛煉意識和習慣的作用。體育鍛煉不僅僅要在課堂教學中進行，還要讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的意識和習慣，使學生能夠始終保持較好的身體素質(zhì)，以便適應后期的學習和工作，也只有學生對此有正確的認識，才能在日常生活中積極進行體育鍛煉，并形成習慣。而基本體操是體育教學中比較大眾化的項目，很多學生都能參與到具體的訓練中，還能使得學生的課余生活更加豐富。

其三，利用合適的課程內(nèi)容培養(yǎng)學生遵守紀律的良好行為習慣。教師普遍對課堂紀律要求非常高，且學生遵守課堂紀律也能夠促使教學活動順利進行，完成教學任務的同時，提高教學效率?；倔w操教學與其他課程有一定的區(qū)別性，很多課程都需要在戶外進行，教學活動很容易受到場地、其他人群以及天氣等因素的影響，因此基本體操的教學紀律要求一般會更高。例如：有的學生注意力較差，很容易被戶外的花草樹木、其他人群的活動等因素吸引注意力。針對這樣的情況，教師要在訓練的內(nèi)容上下功夫，吸引學生注意力的同時，保證內(nèi)容的銜接性，避免學生有時間去做無關的事情，從而保證訓練效果；對于課堂上討論的學生、比較過分的學生，要給予嚴肅的批評，使其意識到自己的錯誤，并且避免其他學生有樣學樣，從而保證課堂紀律性。當然，在課堂上，教師也要適當?shù)慕o予學生自由的空間和時間，使學生可以更好的自主安排訓練，學生也會更自主的遵守紀律?？梢?，在課程開發(fā)中選擇合適的內(nèi)容，保證內(nèi)容的銜接性，促使學生自覺遵守課堂紀律，可使其養(yǎng)成遵守紀律的行為習慣。

其四，從課程內(nèi)容上培養(yǎng)學生團結(jié)合作的行為習慣?；倔w操教學效率的保證需要教師與學生、學生與學生之間共同配合，在合作的前提下完成。這是因為在教學中，主要是教師下達學習任務，而學生負責完成學習任務，這樣才有利于實現(xiàn)教學目標；并且教師還需要認真且全面觀察學生學習情況，如果學生在完成學習任務時出現(xiàn)不適，需要給予關心，及時進行處理，同時利用教師與學生之間的溝通，增加教師對學生身體基本情況的了解。此外，很多的基本體操項目需要學生之間合作完成，在合作過程中，學生的合作意識和習慣會逐漸養(yǎng)成。例如：廣播體操、健身操等，都需要學生集體合作完成，而在合作過程中，不僅需要一名學生能夠跟隨節(jié)奏完成所有的動作，而是所有的學生都需要按照節(jié)奏完成動作，保證動作的一致性。這樣就需要學生之間互相幫助，并且在練習的過程中注意觀察他人的動作和節(jié)奏情況，互相幫助，糾正不足，才能提高練習效果；同時，促進學生合作行為習慣的養(yǎng)成。

3.2 確定基本體操課程開發(fā)原則，提高行為習慣培養(yǎng)效果

作為農(nóng)村小學體育教師，在開發(fā)基本體操課程時，需要遵循相關原則，才能保證課程的合理性、科學性與有效性，使其在學生行為習慣養(yǎng)成中發(fā)揮良好效果，進而提高行為習慣的培養(yǎng)效果。

其一，生活化原則。課程開發(fā)時所選擇的內(nèi)容要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，增加學生對基本體操運動的認識，使其了解到體操動作和技巧都來自于生活，并且將運動所取得的效果、收獲的知識應用在生活中，達到學以致用的基本體操教學目的。其二，高效低耗原則。在課程開發(fā)中，有時會涉及到基本設施的設計和制作等工作，此時教師可以盡量選擇和使用農(nóng)村現(xiàn)有的資源，包括枝條、舊的桌椅、大自然環(huán)境、廢舊輪胎等，不僅能夠節(jié)約成本，還能夠減少對環(huán)境的污染與破壞，保護好生態(tài)環(huán)境，促使學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣。其三，安全性原則。基本體操教學中，非常關鍵的一點就是學生的安全，而由于教學內(nèi)容的特殊性，學生的安全會存在一定的隱患，故而需要在課程開發(fā)中注意以安全性為原則，盡量降低學生訓練時的安全風險。例如：基本體操包括徒手訓練、簡單器械訓練以及綜合器械訓練等眾多的項目，且教師在開發(fā)新的課程時，還可以借助于農(nóng)村的各類型資源創(chuàng)新和豐富教學內(nèi)容、增加基礎設施等，此時教師需要考慮學生的安全性，保證內(nèi)容和設施的安全性，盡量降低對學生的不良影響，使其在掌握基本體操運動的同時，能夠在訓練中習慣性的考慮安全性，既保證自身訓練的安全性，也要保證其他學生的安全性。其四，可行性原則。課程開發(fā)需要保證可行性，不能單一的突出“因人而異”的課程設置，卻又忽視學?，F(xiàn)有的教師資源，選擇教師不適合的資源勉強開設基本體操項目。課程的開發(fā)需要有教師資源的保證與支持，也需要教學基本設施等條件的支持，這樣才能保證基本體操教學活動的順利進行，并使其在學生行為習慣養(yǎng)成中發(fā)揮積極作用。其五，開放性原則。課程開發(fā)的重點在于學生行為習慣的養(yǎng)成，而行為習慣包括很多方面，不需要教師選擇一個項目培養(yǎng)一個習慣，而是通過一個基本體操項目培養(yǎng)學生眾多的行為習慣，因此需要在課程開發(fā)的過程中注意內(nèi)容上的廣泛性、目標的多元性、空間以及時間上的廣域性等，突出基本體操教學在行為習慣養(yǎng)成方面的價值?？偠灾?，教研工作者在開發(fā)基本體操課程時，要從以上原則出發(fā)，提高課程的合理性與可行性，發(fā)揮課程在學生行為習慣養(yǎng)成方面的價值。

3.3 確定基本體操課程開發(fā)資源，創(chuàng)造行為習慣培養(yǎng)條件

在農(nóng)村小學教育中開發(fā)基本體操課程，以此促進學生行為習慣的養(yǎng)成，需要教師從不同角度出發(fā)，考慮基礎設施資源、人才資源以及內(nèi)容資源等，保證課程開發(fā)資源的全面性，進而為學生行為習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

其一，基礎設施資源的開發(fā)。想要保證教學質(zhì)量，就需要保證學生能夠上好課，而這一點在農(nóng)村小學的基本體操課程的開發(fā)中需要考慮基礎設施資源，即場地和器材等。從學校的具體情況出發(fā)，對現(xiàn)有的資源加以利用和創(chuàng)新，實現(xiàn)一材多用。例如：小墊子可以應用在前滾翻、核心力量訓練和肢體力量訓練等方面，也可以將其作為障礙物，組織跳躍或者避障訓練活動；跨欄架不僅可以應用在跨欄訓練中，還可以將其作為投射門，也可以在越障礙訓練中使用……同一個設施可以應用在不同的基本體操項目訓練中，發(fā)揮出不同的作用。只要教師和學生愿意認真思考，轉(zhuǎn)變以下思維模式，同一個器材就會有很多種使用方法，實現(xiàn)現(xiàn)有設施的充分利用，還能夠節(jié)約成本，解決農(nóng)村小學體育教學資源不足的問題。同時，對于基本體操其次啊不足的問題，教師可以帶領學生自制器材。農(nóng)村的主要優(yōu)勢就是有很多的鄉(xiāng)土資源可以利用，很多的廢棄物都可以用來設計和制作基本體操器材。例如：體操棒可以使用樹枝進行制作，即制作花環(huán)圍繞到樹枝上；玉米桿也可以制作成體操棒；或者是將粗一點的樹木制作成木樁；廢舊的鋤把、鐵鍬桿等也可以制作成接力棒等。

其二，重視教師資源的開發(fā)。農(nóng)村小學與城鎮(zhèn)小學有很大區(qū)別，對體育教師的要求也具有一定的特殊性，不僅需要教師能夠適應農(nóng)村的教學環(huán)境，擁有專業(yè)能力和管理能力，還需要教師具有創(chuàng)新精神和能力，尤其在課程資源的開發(fā)與利用方面，需要教師有獨到的眼光和能力。教師要開發(fā)基本體操課程資源，需要從課程內(nèi)容、目標等角度進行思考，并分析課程開發(fā)與實現(xiàn)教學目標之間的關系，對課程開發(fā)資源的分布以及類型等有正確且全面的認識，并且針對課程開發(fā)的方式以及程序進行設計，保證課程開發(fā)和應用效果。與此同時，教師可以在課程開發(fā)和使用中獲得自我能力和素養(yǎng)的提升，提升自身的綜合水平，進而針對課程資源形成科學的觀念，即課程開發(fā)可以促進教師的成長。只有教師擁有自我成長的平臺，且發(fā)展良好，才能科學的開發(fā)和利用課程資源，促進基本體操教學的發(fā)展，為學生行為習慣養(yǎng)成創(chuàng)造條件。

4 總結(jié)

在農(nóng)村小學體育教學中，培養(yǎng)學生良好行為習慣是非常重要的一個目標，為了實現(xiàn)這一目標，教師可利用基本體操教學，以此促進學生健康成長和獲得良好發(fā)展的機會。課程開發(fā)是為了使教學內(nèi)容更加豐富、教學活動更加新穎，并且與農(nóng)村特有的資源結(jié)合，為學生營造良好基本體操學習氛圍的同時，提供科學的素材，以此強化學生的學習、體育鍛煉、合作以及遵守紀律等行為習慣。因此，在課程開發(fā)的研究中，教研工作者可以從開發(fā)內(nèi)容、原則以及資源等方面落實具體工作，提高學生基本體操運動能力、提升其體育運動水平，并且促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)金沙小學銀河校區(qū)）