馬超

近年來，在我國教育發(fā)展下，逐漸加強小學階段教育工作的重視，小學階段是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，有助于強化學生的身心健康?；诖?，相關(guān)部門關(guān)于小學體育教學展開深入研究，小學體育在學生成長過程中有著重要意義，是學科教學的基礎內(nèi)容，然而，在小學體育教學中仍然出現(xiàn)一系列問題，通過對常見問題的分析，提出相應的解決對策，規(guī)范體育教學工作，積極改進教學方式，以提高小學體育教學質(zhì)量。

1 小學體育課堂教學開展的必要性

在我國素質(zhì)教育的發(fā)展階段，充分注重學生的身心健康，確保學生在健康的前提下開展學習，對學生未來發(fā)展具有重要作用。由此小學體育教學可以更好地培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，但在教學工作開展中，由于教學方式以及思想觀念存在滯后的情況，導致體育教學效率有所下降，未能達到預期效果，學生健康狀況容易受到較大影響，從而針對體育教學相關(guān)問題，不斷提出合理的解決方案，優(yōu)化教學內(nèi)容，實現(xiàn)小學體育教學目標。自我國教育改革至今，逐漸重視學生的素質(zhì)教育，促使體育教學的地位有所上升，相關(guān)部門高度關(guān)注學生的身心狀況，全面培養(yǎng)學生的思維意識，可使學生保持健康的體魄。為此，目前在小學階段，不斷注重小學體育教學工作，充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，確保學生深刻認識到體育運動的重要性。在開展體育教學中，除了鍛煉學生的身體素質(zhì)之外，還可有效讓學生了解更多的體育精神，將其運用到實際生活中，有助于促進學生的良好發(fā)展。通過開展體育教學，可從小讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，不斷增強學生的身心素質(zhì)，對學生其他課程學習也具有較大幫助。同時，在學生學習過程中，經(jīng)常會由于各類因素產(chǎn)生較大壓力，對學生心理健康造成一定影響，致使學生的整體水平不斷下降，學習成績也隨之降低。由此體育教學可有效提升學生的抗壓能力，使其在運動過程中逐漸突破，從而使其心理狀態(tài)也發(fā)生較大變化，有助于學生更好的學習以及生活，適當開展體育運動，可有效強化學生的免疫力。部分學生在季節(jié)交替時，經(jīng)常容易出現(xiàn)感冒等癥狀，對疾病的抵抗力相對較弱。在體育教學過程中，可充分使學生進行大量運動，加速其自身的新陳代謝，確保學生充滿活力以及激情，有效展現(xiàn)出小學體育教學的重要性。在合理規(guī)劃的基礎上，采取理性的教學方案，促使學生在理論知識學習的過程中，身體也能夠得到充分運動。并且，開展體育教學還可充分增強學生身體反應能力，經(jīng)常開展各類運動項目，促使學生更加敏捷，在發(fā)生突發(fā)狀況時能夠在短時間內(nèi)做出應對措施。由此教師需加強對體育教學的重視，尤其是小學階段，是學生成長的關(guān)鍵時期。在開展體育教學時，可充分注重實踐教學，開展一系列的活動訓練，對學生進行正確指導，保證體育教學的科學性，促使學生在體育鍛煉中提升自身身體素質(zhì)，全面促進學生的良好發(fā)展。

2 小學體育課堂教學中常見的基本問題

2.1 思想觀念相對滯后

在教育教學活動中，學生的身心健康是開展教育的基本保障，是教育工作中的重點內(nèi)容，可有效讓學生更好地開展相關(guān)活動。在學習中也可取得較大的進步，然而，在當前教育工作中，教師對體育教學工作較為忽視，未能認識到體育教學的必要性。在小學體育教學中，大部分教師經(jīng)常會讓學生進行自由活動，未能采取科學的運動鍛煉方式，致使學生身體素質(zhì)未能得到有效提升，難以達到規(guī)定的體育教學標準。同時，在應試教育下，教師往往注重專業(yè)學科的教學，對體育學科的重視程度相對較低。由于受到相關(guān)因素的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)體育課程暫停的情況，學生無法得到充分的訓練，造成學生的體力不斷下降，身體素質(zhì)也逐漸降低，經(jīng)常會產(chǎn)生各類疾病，導致其自身的健康狀況出現(xiàn)不良現(xiàn)象。

2.2 運動場地存在缺陷

在小學時期，學生通常處于好動的階段，其受傷的概率也相對較大，經(jīng)常會出現(xiàn)不同程度的磕碰情況。尤其是在體育課堂中，若教師未能對學生運動進行規(guī)范，極易會導致學生受傷。一般情況下，在體育教學過程中，通常會使用教學器材，由此會產(chǎn)生相應的安全隱患，教師在開展相關(guān)活動前，未能對器材進行全面檢查，導致學生在使用過程中，容易出現(xiàn)各類事故，對學生自身安全造成一定影響。并且，在小學體育中，學校對體育投入力度相對較小，未能引進全新體育器材，部分器材設備出現(xiàn)老化現(xiàn)象，致使安全性不斷下降，影響整體的教學效果，降低體育教學效率。

2.3 教學活動較為單一

在開展小學體育教學中，教師未能針對體育教學內(nèi)容進行合理安排，致使教學活動較為單一，學生無法參與到各項活動中，導致學生的興趣逐漸下降，運動量不斷減少，對學生身體素質(zhì)的提升造成較大影響。同時，在體育運動過程中，運動項目相對較多，教師未能根據(jù)學生的實際特點，科學選擇相適宜的體育項目，致使學生的運動水平不斷下降，嚴重影響整體的教學效果。并且，由于教學活動相對較少，學生的積極性以及主動性逐漸降低，對體育運動項目的了解相對較少，無法激發(fā)學生在運動方面的潛能，難以發(fā)現(xiàn)學生在運動方面的特長，影響學生的未來發(fā)展。

2.4 教學目標尚未明確

在小學體育課堂教學過程中，教師課堂教學目標經(jīng)常出現(xiàn)本末倒置的情況，未能突出學生的主體地位，無法培養(yǎng)學生的運動技能。教師在開展教學過程中，對學生了解程度相對較低，未能針對學生的自身特點合理設計教學內(nèi)容，致使體育教學與學生實際情況不符，學生難以在短時間內(nèi)掌握相關(guān)內(nèi)容，使其自身的運動水平不斷下降。并且，在教學設計中，教師未能將理論與實際進行有效結(jié)合，學生的實踐能力相對較低，從而對學生的運動發(fā)展造成不良影響。

2.5 課堂教學方法落后

在當前體育教學中，由于受到各類條件的限制，致使部分學生在開展體育活動時經(jīng)常在戶外進行，導致教學內(nèi)容相對簡化，教學方式較為落后，學生難以參與到競技活動中，教師無法有效實現(xiàn)教學目標。同時，在教學過程中，未能對整體的教學活動進行準確評價，致使教學活動出現(xiàn)較大偏差。并且，缺乏個性化評價，難以展現(xiàn)出學生之間的差異，造成學生無法接受良好的訓練，未能達到學生的運動標準，并未能滿足現(xiàn)代體育教育的基本要求。

3 新課標背景下解決小學體育課堂教學問題的主要對策

3.1 加強體育技能培養(yǎng)

在小學體育教學開展過程中，教師應當針對教學情況進行深入分析，充分了解當前我國教育的具體形勢以及基本要求，結(jié)合我國教育要求對體育教學進行全面改進，加大對小學體育教學的重視力度，明確教學過程中產(chǎn)生的問題，并對相關(guān)問題進行全面分析。從而采取有效的解決方式，提高整體教學質(zhì)量，帶動學生參與體育運動項目的積極性。在新課標背景下，要求教師應當積極轉(zhuǎn)變自身想法，充分認識到小學體育教學的重要性，不斷將全新的教學方式運用到體育教學中，突出體育教學的優(yōu)勢，促使學生能夠更好地融入到教學活動中，逐漸培養(yǎng)學生的體育技能，增加學生的運動量，使其自身的身體素質(zhì)得到較大提升。在體育教學中，教師應當圍繞有關(guān)體育技能開展教學活動，要求學生能夠給準確掌握技能的要領以及核心，不斷為學生提供多元化的體驗，有效增強學生的體育能力。并且，在教學過程中，教師應當明確體育教學的主要方向，合理規(guī)劃教學內(nèi)容，促使學生在小學階段認識多項運動，并初步對相關(guān)項目有著基本了解，逐漸培養(yǎng)學生的運動愛好，使其在體育運動方面得到較大的突出，可有效為學生指明發(fā)展方向。同時，在教學方式的轉(zhuǎn)變下，能夠充分突破教學難點，解決以往教學中的相關(guān)問題，確保小學體育教學工作進入全新的發(fā)展階段。

3.2 打造安全教學環(huán)境

在體育課程開展過程中，教師在增強學生自身能力的同時，還應當充分保障學生的安全。在體育運動過程中，通常由于外在因素的影響致使學生出現(xiàn)相應損傷。由此為了保證學生在安全前提下參與運動活動，教師應當不斷為其創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。在體育課開展前，教師應當對運動場地以及所使用的器材設備進行全面檢查，做好相應的整理工作，確保器材設備達到正常使用的狀態(tài)，防止其在使用過程中出現(xiàn)問題對學生安全造成影響。在器材設備的使用期間，教師應當對其做好維護工作，在器材周圍可鋪設相應的墊子，確保學生在運動過程中防止出現(xiàn)摔傷狀況。同時，教師還需定期對塑膠跑道進行檢查，避免出現(xiàn)坑洼，對學生的運動產(chǎn)生影響。并且，學校還應當積極引進全新的運動器材，定期對相關(guān)器材設備進行更換，避免其老化對使用效果造成不良影響。在器材設備的引進下，可有效為學生帶來良好的體驗，使其能夠參與到各項運動中，增強學生對體育項目的認知度。在全新設備的使用下，還可有效保障學生的自身安全，提高其運動效率。此外，在體育教學過程中，教師還應當對器材設備的使用進行詳細講解，由于小學階段學生的安全意識相對較低，教師應當做好防范工作，充分保證學生的運動安全。

3.3 積極開展運動活動

教師在開展小學體育教學工作時，應當對學生進行深入探究，積極了解學生的主要特點，并對學生的興趣愛好進行充分掌握。由此結(jié)合學生的實際情況合理開展體育教學，有助于學生主動融入到教學活動中，并為其帶來更多的樂趣，促使其在教學活動中得到有效訓練，不斷強化學生的運動能力。在體育教學過程中，教師可逐漸開展各類運動項目，并對學生進行有效指導，確保學生在體育活動中獲取更多的技能。例如，教師可開展“接力跑”的運動，在活動開展前，教師可向?qū)W生介紹具體規(guī)則，將學生進行分組，每五人為一組，讓學生完成接力活動。在各個環(huán)節(jié)中，五名學生所需完成的任務均不相同，在每名學生完成自身的任務后，可向下一名學生進行傳遞，五名學生均做完指定的運動后方可完成該活動。教師可對每組學生進行計時，從而對各小組進行排名，用時較少的團隊可獲得第一名。通過開展體育活動，可有效培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，使其在運動項目中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為其帶來快樂的同時還可有效增加學生的運動量，使其得到良好訓練，對學生身心健康發(fā)展有著重要作用。在體育活動中，教師可不斷變化活動內(nèi)容，能夠使學生對體育運動具有新鮮感，從而可增強學生的積極性，提高學生的運動水平，充分展現(xiàn)出體育教學的實際價值。

3.4 強化課堂教學設計

在小學階段，體育教學尤為重要，是教育工作中的基礎內(nèi)容，由此教師需對小學體育教學加以重視。根據(jù)具體教學內(nèi)容合理設計相應的教學方案，明確教學目標，從而能夠更好地開展教學工作，保證體育教學質(zhì)量。在實際教學過程中，教師需對體育課程性質(zhì)進行全面考量，以運動訓練為主要方式，能夠有效提高學生的健康水平。為此，在體育教學設計過程中，教師需對教學方式進行深入考慮，利用學生能夠接受的方式開展教學，確保學生掌握較多的運動技巧，了解體育運動中的重點內(nèi)容，可充分將理論知識應用到實踐中，提高學生的實踐能力，并使其養(yǎng)成運動習慣，為學生自身健康起到良好的保障作用。同時，在教學目標的設定過程中，教師需根據(jù)學生運動訓練的實際情況，合理設定教學目標，符合體育教學的基本標準，促使各個目標均能達成，從而能夠展現(xiàn)出良好的教學效果，滿足學生運動的總體要求。并且，在制定教學目標過程中，教師還應當結(jié)合學生的自身想法，不斷對教學內(nèi)容進行適當改善。并調(diào)整相應的教學目標，充分強化學生的主體地位，完善體育教學內(nèi)容，對體育課程進行科學規(guī)劃，優(yōu)化體育教學方案，逐漸實現(xiàn)小學體育教學的總體目標，提高教師的教學水平。

3.5 優(yōu)化課堂教學方法

為了提升學生的運動水平以及運動量，教師應當合理利用體育課堂教學，針對當前學生的運動情況以及我國教育政策，不斷開展相應的教學活動，優(yōu)化教學方法，采取全新的教學模式，充分突顯體育教學的重要性。因此，教師在實際教學過程中，應當積極開展各類競技活動，并為學生普及相關(guān)運動知識，拓展學生的知識面，拓寬學生的視野，使其能夠了解不同運動方式，使其在日常生活中選擇自己喜愛的運動項目進行訓練。如，在教學時，教師可向?qū)W生傳授籃球、足球、羽毛球等相關(guān)運動，確保學生掌握基本知識。并且，教師可定期開展競賽活動，以增加學生對運動的興趣。通過競賽可提升學生的體育精神，了解更多的體育項目，確保學生得到充分鍛煉。同時，在教學過程中，教師還應當做好評價工作，采取不同的評價方式，明確當前體育教學中存在的問題，有助于教師做出合理改進。在教學評價時，教師可讓學生針對當前教學方式進行評價，根據(jù)學生提出的相關(guān)建議，教師可進行全面分析，從而對相關(guān)教學內(nèi)容以及方式進行適當完善，充分滿足學生的自身需求，保證體育教學方式更加合理。教師還可根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，對其進行有效評價，結(jié)合學生運動情況以及體育成績，對教學方式進行改善，采取合理的教學方法，促使小學體育課堂教學更加活躍，充分體現(xiàn)出體育教學的總體優(yōu)勢，帶動學生的全面運動，不斷增強學生體力。在運動過程中，還可使其思維發(fā)生不同程度的改變，對其日常學生也有著較大幫助，可有效促進學生的良好發(fā)展，通過開展體育課程教學，能夠讓學生身心均處于健康的狀態(tài)，高效提升學生的綜合能力。

4 結(jié)束語

總而言之，新課標背景下小學體育教學受到各學校的高度重視，我國教育相關(guān)部門針對體育教學提出一系列要求。由此教師應當加強對體育教學的關(guān)注，在小學時期不斷培養(yǎng)學生的運動能力，從小使其具有良好的體魄。在小學體育教學過程中，教師可積極轉(zhuǎn)變教學思想，并采取相適宜的教學方式，開展各類體育活動，促使學生充分加入到運動項目中，提高學生的運動能力，從而進一步促進學生的健康發(fā)展。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)馬神廟街小學）