袁 帥

（長春人文學院，長春 130000）

引 言

黨的十八大提出培育和踐行社會主義核心價值觀，該觀念對我國各方面建設(shè)都提出了要求，對于學生而言，積極踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值觀，不僅對于自身發(fā)展起到很好的塑造作用，而且對于價值觀念的養(yǎng)成也發(fā)揮著舉足輕重的作用。寢室作為學生休息的主要場所，將價值觀念融入寢室文化建設(shè)當中，可以對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進學生價值觀念的培養(yǎng)。對于學校而言，營造一個良好的校園環(huán)境，對于學生和教師自身的行為舉止的規(guī)范，對于思想觀念的健全都有著重要的作用。也要在文化寢室當中宣揚百年黨史的紅色奮斗精神，讓學生意識到百年黨史發(fā)展歷程當中老一輩革命家砥礪奮斗，不斷前行的拼搏努力，也要向老一輩革命家的紅色精神不斷靠攏學習。

一、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)

（一）指導思想與建設(shè)目標

2013年12月11日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調(diào)我國各項工作都應當遵循和踐行社會主義核心價值觀，在教育環(huán)節(jié)尤其應當融入核心價值觀。學校應該在實際行動當中落實政策，應當跟隨價值觀的指引，把價值觀的培育融入學生的日常生活當中，在潛移默化中對學生施加影響。

現(xiàn)階段，學生對于核心價值觀這個概念有著普遍的認知，但是對其具體內(nèi)容仍然缺乏完全正確的理解。學生現(xiàn)在普遍面臨的問題是缺乏溝通和相互理解的能力，對于共同環(huán)境的寢室而言，里面包含各種性格和生活習慣的個體，通過文化寢室的建設(shè)幫助學生加強溝通和理解能力，不僅可以營造良好的寢室環(huán)境，還能培育其價值觀。如果僅僅要求學生對價值觀的內(nèi)容進行生硬的背誦，不僅不會讓學生對其內(nèi)涵有深層次的理解，反而會加劇學生的學習難度。用價值觀來引領(lǐng)寢室文化建設(shè)，可以改善上述問題，促進學生全面發(fā)展。

（二）建設(shè)原則

在進行寢室文化建設(shè)的過程當中，應當遵循以下原則。首先，應遵循“以人為本”的原則，要明白學生是寢室的主體，在對寢室進行文化建設(shè)和改造的過程當中，應當充分考慮到學生自身的發(fā)展需求和自身問題，根據(jù)學生的問題進行相應的改進，用對應的價值觀來幫助學生解決自身問題，用寢室環(huán)境的建設(shè)幫助學生實現(xiàn)自身的發(fā)展，根據(jù)學生的實際情況來緩解其面臨的困境。其次，應遵循“與時俱進”的原則，社會主義核心價值觀的提出是在2013年，隨著時代的發(fā)展，很多新的要求和建設(shè)方針也相繼涌現(xiàn)，讓價值觀的培育能夠跟上時代的步伐，與時俱進地進行寢室文化建設(shè)，就需要堅持創(chuàng)新的原則，適時引入新的技術(shù)和方式對學生的寢室文化進行創(chuàng)新建設(shè)，借助各種新媒體技術(shù)和電子設(shè)備，用新型方式吸引學生的興趣，創(chuàng)新寢室文化建設(shè)的形式。最后，應遵循“知行合一”的原則，要讓學生在認知方面充分理解和認識到核心價值觀的重要性和意義，這樣才能在后續(xù)工作的發(fā)展過程中提供相應的理論基礎(chǔ)，在學生行動方面，要引導學生和教師等不同主體加大寢室建設(shè)力度，切實促進寢室的改進。

二、社會主義核心價值觀對寢室文化建設(shè)的要求

社會主義核心價值觀是一種價值觀念的體現(xiàn)，是我國學生和公民現(xiàn)階段最應當遵循的觀念。寢室作為學生的一個生活場所，在寢室進行相應建設(shè)，對學生進行價值觀的指引，可以起到很好的潛移默化的作用。在學校的校園文化建設(shè)當中，進行寢室文化建設(shè)也是比較重要的一個環(huán)節(jié)，健康積極的寢室環(huán)境對于學生身心和政治素養(yǎng)等方面的提升都有著重要的作用。

（一）對校園環(huán)境的要求

一個擁有良好學習環(huán)境和良好風氣的學校，對于其中的學生而言，無疑是一個可以更好學習的大環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)可以為學生核心價值觀的培育提供良好環(huán)境，要在學校這個大環(huán)境當中，用社會主義核心價值觀對校園環(huán)境進行建設(shè)，對學校的廣告牌、指示路標等都進行相應的價值觀的指引和宣傳建設(shè)，營造一種良好的校園氛圍。良好的校園環(huán)境是校園開展一切活動的保障，這樣才能使全校上下理解目前學校工作的重心，并且積極采取行動去進行切實的改變。用社會主義核心價值觀去進行校園文化建設(shè)也是弘揚價值觀的重要要求，同時也是文化建設(shè)的一種必然需要。在學校營造一個大環(huán)境，對于學生素養(yǎng)的提高與用價值觀對學生進行塑造有著異曲同工之妙，因此應該把對校園環(huán)境的建設(shè)放在比較重要的位置，加大對環(huán)境的塑造力度。

（二）對思政教育者的要求

思政教育者在進行思政教育的過程中具有重要的作用，教育者對于學生而言是價值觀念的傳達者和引領(lǐng)者，因此對學生進行全面細致的價值觀教育就需要發(fā)揮教育者的作用?；诮逃叩闹匾饔茫托枰訌妼逃咦陨硭枷氲恼J識，不斷與時俱進，更新自身的思想觀念，增強對民族精神和時代精神的全面理解，用全面的觀念去向?qū)W生傳達相關(guān)思想，做學生價值觀培養(yǎng)的引路人，在進行寢室文化建設(shè)的過程當中，教育者應當身臨其境，不能紙上談兵，應當切實進入學生寢室內(nèi)部，了解現(xiàn)階段寢室的建設(shè)情況，根據(jù)價值觀的要求進行相應的建設(shè)。也就是說，思政教育者一方面需要加強自身的學習，不斷更新自身的知識儲備，另一方面也需要多行動，根據(jù)實際情況去安排寢室文化建設(shè)。

（三）對學生自身的要求

學生作為寢室的居住者和寢室建設(shè)的主要力量，在進行寢室文化建設(shè)的過程當中，應當激發(fā)起對于寢室建設(shè)的積極性。學生應該明白在進行文化建設(shè)的過程當中，對于價值觀的了解和認知是非常必要的，只有在非常明確的觀念指引下才能夠進行下一步的活動，因此學生對于價值觀念的認知和理解是非常必要的。學生要根據(jù)自身寢室的實際情況進行相對應的寢室文化建設(shè)，應當充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自身的實際需求和能力范圍去進行寢室文化建設(shè)，將價值觀念的指引作用發(fā)揮到最大。

三、社會主義核心價值觀下寢室文化建設(shè)的途徑

核心價值觀的提出為寢室文化的建設(shè)和發(fā)展提供了思想指引，寢室文化的建設(shè)對于學生思想觀念的塑造和培育也發(fā)揮著重要的作用，因此應當采取有效措施加大對寢室文化建設(shè)的步伐，讓核心價值觀的指引作用發(fā)揮到最大，更快更好地促進寢室文化建設(shè)，促進學生的全面發(fā)展，使得學生的價值觀念更加健全。

（一）完善寢室管理體系

有序的寢室管理對于寢室文化的建設(shè)具有非常重要的作用，因此應當完善寢室的管理。就管理人員來說，應該增加對于價值觀念的認知，要能夠與時俱進地進行思想觀念的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，社會發(fā)展的速度非常快，如果我們不能緊跟時代步伐，仍然堅持用老一套觀念進行管理，不僅不利于價值觀念的培育，反而會對學生造成一系列誤解，因此需要管理者定期進行思想方面的培訓，對自己的思想進行適時的更新，不僅可以完善管理者的思想體系和結(jié)構(gòu)，而且還能夠幫助管理者樹立威信，更方便其進行管理。對學生自身的管理意識培育方面，應當加強學生進行寢室建設(shè)的水平，將寢室全體成員培養(yǎng)成有素質(zhì)、高能力的成員，不僅可以促進管理人員的管理，而且對于寢室文化的建設(shè)也提供了更多的人才力量。要將寢室的管理和服務(wù)相結(jié)合，管理人員應當認識到管理的目的是更好地為學生進行服務(wù)，增強學生的價值觀念的培育和指引，因此管理人員應該將管理過程當中出現(xiàn)的問題及時上報給學校，并及時進行完善，對于學生的需求也可以在規(guī)定范圍內(nèi)給予滿足，將管理和服務(wù)相結(jié)合，讓服務(wù)成為主流。完善管理體系，是加強寢室文化建設(shè)的必要途徑。

（二）制定健全的寢室規(guī)章制度

國有國法，校有校規(guī)。在進行寢室文化建設(shè)的過程當中，應當完善寢室的規(guī)章制度，只有進行明確的制度規(guī)定，才能夠?qū)W生的行為和舉止進行約束，讓學生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行克制，嚴格按照規(guī)章制度做事。同時，明確的制度規(guī)定可以引導學生良好行為習慣的養(yǎng)成，促進自身舉止的規(guī)范。規(guī)章制度不僅可以幫助學生在較大的制度層面規(guī)范自身行為，而且在細節(jié)方面也能夠起到很好的作用，在節(jié)約用水、用電、愛護公物和保護環(huán)境等方面加強對學生的規(guī)范，從小事和小細節(jié)來規(guī)范學生的行為，使寢室主體的行為得到良好的控制和改進，促進行為的改進和規(guī)范。在制定規(guī)章管理制度的同時，還要制定獎勵機制，對于那些表現(xiàn)良好的學生可以給予相應的獎勵，促進優(yōu)秀學生良好行為的保持，同時還能夠養(yǎng)成良性的競爭機制，使學生主體能夠主動進行寢室建設(shè)。學校還可以對那些表現(xiàn)良好的學生進行額外的獎勵，讓他們在評獎評優(yōu)方面能夠獲得優(yōu)先權(quán)，這樣不僅可以方便管理，使得規(guī)章制度的建設(shè)更加完善，而且還能促進學生自身的發(fā)展，引導他們積極主動培育和踐行社會主義核心價值觀。

（三）開展寢室文化活動

在進行寢室文化建設(shè)的過程當中，應當充分調(diào)動學生參與的積極性。學生作為寢室的主人，應當積極投身于寢室文化建設(shè)進程之中，學?？梢酝ㄟ^舉辦一系列活動，來幫助學生提高對于建設(shè)活動的興趣，如舉辦“宿舍內(nèi)務(wù)比賽”“宿舍文化節(jié)”“宿舍裝飾大會”等活動，增加學生的參與度，增加學生的展示欲望，在對于活動的獎勵產(chǎn)品以及學分獎勵等方面應當給予配套的設(shè)置。一方面，可以提高學生參加活動的積極性；另一方面，學生在參加活動的過程中可以相互了解、相互認知、相互學習，增加學生之間的友誼，使得一個寢室之間更加團結(jié)互助，促進彼此之間的理解和幫助，優(yōu)化寢室關(guān)系。當然，寢室活動的開展應當是和核心價值觀相一致的，選擇有趣味、有文化的活動，營造一個和諧、融洽的學習環(huán)境，幫助學生在該環(huán)境下潛移默化地促進自身的發(fā)展，能夠在文化的熏陶下不斷完善自身，促進學生自身的全面發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮黨員干部的模范作用

對于學生而言，先進模范的榜樣作用，可以幫助學生對自身的行為進行反省，并且自覺主動地向這些先進典型學習。發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，是促進寢室文化建設(shè)的有效途徑。盡管不同的寢室中有著不同的人數(shù)，有的寢室是四人，有的是六人，還有的是八人，但是毫無疑問的是，每一個寢室都有著一個寢室長，因此寢室長的選擇就應當是黨員或者干部，因為他們自身有著較高的思想素質(zhì)，可以發(fā)揮自身的價值引領(lǐng)作用，督促寢室成員的學習和回寢情況，對成員的心理狀況也能夠更好地理解。寢室長不僅可以與學生打成一片，而且可以與老師相互溝通，幫助老師及時了解學生情況，了解學生晚上是否能夠做到按時回寢，這種小事其實就是學生是否遵守規(guī)章制度的表現(xiàn)。從小事抓起，對學生進行規(guī)范，可以很好地規(guī)范學生的行為。寢室長還具有榜樣和帶頭引領(lǐng)的作用，寢室長自身良好的品行就可以很好地吸引其他成員自覺地向其學習，自覺地規(guī)范完善自身的行為。在學校舉辦的各種活動中，寢室長還擔當著帶頭引領(lǐng)的作用，帶領(lǐng)寢室成員積極參加活動，不僅可以增加寢室成員之間的團結(jié)，而且還能夠為寢室成員評獎評優(yōu)帶來好處，促進寢室成員的全方面發(fā)展。

（五）開展黨史學習活動

文化寢室建成之后，除了硬件設(shè)施建設(shè)以及管理制度體系的完善，更要注重文化寢室當中的軟件措施保障。要踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生愛國敬業(yè)，誠信友善的正確價值理念，也要營造一個良好的學習環(huán)境，加強對于我國黨史的學習，加強學生對百年黨史的認知和敬仰程度。在寢室內(nèi)部，可以以寢室為單位觀看紅色影片，撰寫學習心得，對于當時的百年發(fā)展歷程，應該積極參與學習，體會紅色革命中砥礪奮斗的拼搏精神。并且號召每一位學生在文化寢室活動當中使用學習強國等App汲取革命，奮斗，創(chuàng)新和奉獻的精神，學習黨史，學習老一輩革命家頑強拼搏奮斗的意志。在文化寢室建設(shè)當中，要多組建一些黨史學習活動，從一點一滴的日常生活抓起，讓每一名學生將黨史當中的紅色精神滲透到日常生活的點點滴滴當中。在六人寢或八人寢當中，寢室長要起到模范帶頭的作用，與老師和學校黨支部，團支部積極進行溝通，共同聯(lián)動，開展一些黨史學習教育，將同學之間對于黨史的交流心得及時的反饋上報，并且也要及時地下發(fā)和傳達指示精神。文化寢室的建設(shè)也要定期觀察當時學習活動的效果，組建一場文化交流活動，在每個寢室之間共同開展葉檀等交流活動，分享每一位同學之間對于當時學習的心得，以及對今后在百年黨史奮斗過程當中活動的開展需要做出的改進提出意見和建議。

結(jié) 語

綜上所述，應當根據(jù)社會主義核心價值觀的要求對學生寢室進行相應的建設(shè)，塑造良好的寢室文化，營造溫馨的寢室環(huán)境。寢室文化的建設(shè)應當與核心價值觀的主旨和內(nèi)容相適應，用外在的文化環(huán)境對學生進行內(nèi)在的影響。寢室內(nèi)的學生來自不同地區(qū)，有著不同的性格和生活習慣，用價值觀指引不僅可以減少一系列不必要的爭端，增加學生之間的理解，促進彼此之間多發(fā)現(xiàn)對方的長處，促進相互學習、相互進步，而且還能夠幫助學生更好地相處，指引學生培育和踐行社會主義核心價值觀。