文/達州市圖書館 王玲

2021年9月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）正式出臺，該政策的提出能夠在真正意義上推動減負工作的順利開展，這項政策也是對素質(zhì)教育全面貫徹落實的一個重要體現(xiàn)。在政策的支持下，社會、學(xué)校、家庭在學(xué)生的教育上不再一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是開始關(guān)注學(xué)生興趣愛好的多元化發(fā)展以及健全人格的養(yǎng)成?！半p減”政策的落實需要三方力量積極配合，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境氛圍，在這樣的氛圍中，讓學(xué)生能夠有足夠的時間去運動、去感悟大自然、去體驗生活。閱讀是學(xué)習(xí)認識世界、了解世界的一個重要途徑，在“雙減”政策的推行下，從校外培訓(xùn)負擔中解放出來的孩子們有了更多時間進行課外閱讀，圖書館作為文化載體，在深化推廣閱讀工作時，起到了不可忽視的作用。為此，文章結(jié)合青少年成長對閱讀的需求，就市級公共圖書館如何更好地實現(xiàn)青少年閱讀推廣工作順利開展進行探究。

一、公共圖書館開展青少年閱讀推廣活動的重要價值分析

1994年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《公共圖書館宣言》中，公共圖書館的使命第一條，就是“養(yǎng)成并強化兒童早期的閱讀習(xí)慣”。閱讀，是學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)，提高閱讀能力，是一生需要磨煉的能力。公共圖書館能夠為青少年的閱讀提供重要的場所支持，龐大的圖書信息資源不僅能夠增加青少年的閱讀量，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)青少年的自我充實，幫助其掌握更多領(lǐng)域的學(xué)科知識，是達到目的的有效途徑。同時，公共圖書館對青少年閱讀書目選擇、閱讀指導(dǎo)、激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣等都能提供支持。公共圖書館開展青少年閱讀推廣活動的必要性具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提升青少年的閱讀能力。對于青少年來說，圖書館承擔教育、休閑、閱讀等身份角色。為此，公共圖書館在建設(shè)的過程中要為青少年提供健康、可讀性強、趣味豐富、知識面廣泛的綜合讀物來供其閱讀，并在青少年閱讀的過程中引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣，長此以往，不斷提升學(xué)生的閱讀力。第二，促進學(xué)習(xí)型社會的打造。青少年是祖國的希望，在知識經(jīng)濟時代背景下，閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升需要從青少年入手。圖書館閱讀推廣活動是讀者服務(wù)的重要內(nèi)容，青少年在參與閱讀推廣服務(wù)的過程中能夠有效緩解個體的學(xué)習(xí)壓力，并在這個過程中擴大個體的知識面，提升個體的自學(xué)能力，進而使其個人能力能夠全面適應(yīng)信息社會的發(fā)展要求。第三，充分發(fā)揮圖書館職能。公共圖書館系列閱讀推廣活動的開展不僅加大了對圖書館的宣傳，而且能夠幫助更多的群眾了解圖書館建設(shè)，擴大圖書館在社會上的影響力，強化人們對圖書館功能的認知，還可以把被動為讀者服務(wù)變?yōu)橹鲃訛樽x者服務(wù)，進而提升圖書館館藏資料信息的綜合利用率。

二、當前青少年閱讀環(huán)境分析

（一）社會大環(huán)境影響?！半p減”政策傳遞出了杜絕過度施加學(xué)科壓力的信號，主張立足社會教育大環(huán)境，讓學(xué)生開拓視野，全面發(fā)展。在“雙減”政策的影響之下，為什么要做教育，怎樣才能真正幫助孩子成長，成為教育行業(yè)最應(yīng)關(guān)注的目標。在大環(huán)境影響下，繪本館、兒童閱讀，將會是目前教培行業(yè)的一大出路。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用下，青少年的日常生活被各種各樣的娛樂方式占據(jù)，大量的電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)閱讀類型增多，電視、網(wǎng)絡(luò)等充滿趣味的方式?jīng)_擊著學(xué)生的閱讀空間，閱讀已經(jīng)不再是學(xué)生課余生活的一種選擇，部分青少年產(chǎn)生了厭倦圖書的心理，就算有一些學(xué)生仍然能夠堅持閱讀，也只是為了能夠升學(xué)、考試、完成作業(yè)，選擇性看一些人文類的書籍，這些閱讀多為功利性閱讀、碎片化閱讀。這樣的機械化閱讀和碎片化閱讀往往缺乏明確的目標和完整的體系，被動接受容易迷茫。長此以往會降低青少年的閱讀能力，思維能力、創(chuàng)新能力也會隨之降低。同時，在社會范圍內(nèi)出現(xiàn)了書籍質(zhì)量良莠不齊，那些對閱讀目的沒有甄別和選擇的青少年，將沒有任何收獲，甚至?xí)λ麄兊拈喿x興趣，產(chǎn)生抵觸情緒，最終放下書本。

（二）社會對青少年閱讀的重視。在“雙減”政策出臺后，少年兒童圖書館如何通過高質(zhì)量的閱讀活動，推動青少年兒童的素質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展，是教育領(lǐng)域工作人員需要思考和解決的重要問題。書籍影響一個人的修養(yǎng)和思想境界，也關(guān)系到一個民族的影響力和生存發(fā)展，一個不讀書的人是沒有希望的。中華民族歷來重視閱讀，古人說“萬般皆下品，唯有讀書高”，近代人們“為了中華之崛起而讀書”。1967年4月2日，國際兒童讀物聯(lián)盟把安徒生誕生的日子確定為“國際兒童圖書日”，2007年，我國將每年的4月2日設(shè)定為“中國兒童閱讀日”。由此可以發(fā)現(xiàn)，整個社會對青少年閱讀的重視。

（三）校園閱讀的專指性。校園閱讀是閱讀教育的重要基礎(chǔ)建設(shè)，是一種有目的的閱讀，不同國家對校園閱讀有著不同的規(guī)定，其中，在教育領(lǐng)域則是實施課前10min到30min 的閱讀計劃，在此期間教師要組織學(xué)生開展自由閱讀。學(xué)校內(nèi)部也成立了圖書角，讓學(xué)生從家里帶書籍放在圖書角上，學(xué)生在圖書角上互相交換閱讀書籍。

（四）農(nóng)村青少年閱讀氛圍不濃厚，閱讀資源缺乏。多數(shù)農(nóng)村分布在山區(qū)、半山區(qū)，遠離城市，受交通閉塞的影響，農(nóng)村青少年的閱讀量較少，閱讀情況不樂觀。而出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因表現(xiàn)如下：第一，農(nóng)村里的孩子在放學(xué)后不僅需要完成作業(yè)，還需要幫家里做農(nóng)活，沒有足夠的時間來開展課外閱讀。第二，雖然在國家的支持下，地方建設(shè)了大批量的農(nóng)家書屋、中小學(xué)校圖書室，但是多數(shù)農(nóng)家書屋和圖書館都是建立在村委會的，村委會僅有小學(xué)，且多數(shù)沒有設(shè)置圖書室，設(shè)置的圖書室沒有安排專門的人員進行管理。第三，農(nóng)村青少年的閱讀興趣缺乏，個體對課外閱讀缺乏重視。農(nóng)村青少年沒有足夠的時間來學(xué)習(xí)和閱讀，加上教育資源的不均衡，他們的閱讀基礎(chǔ)不牢固，在缺乏專門人員指導(dǎo)的情況下，學(xué)生的閱讀能力不高。

三、達州市圖書館青少年閱讀推廣的具體實踐與研究

（一）充分調(diào)動和利用各種資源，為青少年閱讀提供資源保障。在“雙減”政策的推進下，為了豐富小學(xué)生尤其是農(nóng)民工子弟和留守兒童的課余生活，達州市圖書館將圖書大篷車開進校園，免費為學(xué)生辦理借書證，并帶來豐富的課外讀物以及VR體驗、閱讀講座、讀書交流、互動競答、情景劇模仿等充滿趣味的課后文化活動，為不同年齡的青少年群體開展差異化的閱讀服務(wù)。一是在二樓按照“快樂閱讀、自然生活、健康成長”的理念設(shè)置專為3～12歲少年兒童服務(wù)的少兒部，面積500平方米，配有閱覽座位200個，少兒藏書近7萬冊，繪本閱讀機1臺，少兒簡筆畫學(xué)習(xí)機2臺，自助借還機2臺。在閱覽區(qū)桌椅的高度以適合小朋友為主，還設(shè)立了休閑閱覽區(qū)和親子活動區(qū)，透明的玻璃墻、良好的光線、干凈的閱讀環(huán)境讓來圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生很快靜下心來，沉浸到閱讀的快樂之中。二是先后購買少兒數(shù)字閱讀資源，如中華連環(huán)畫、萬方少兒數(shù)據(jù)庫、紅色故事繪、簡筆畫等，為青少年提供有聲繪本、國學(xué)經(jīng)典、益智啟蒙、歷史名著等方面的視頻、音頻資源近千冊，方便青少年宅家閱讀。三是通過每年定期開展“我為圖書館選本書”進校園活動，著重解決“青少年讀什么書”和“怎么把書送到青少年手中”兩大問題，補充館藏資源，加快構(gòu)建適合青少年讀者的圖書文獻資源管理體系。

（二）提升圖書館員的綜合素質(zhì)，為青少年閱讀提供服務(wù)保障?，F(xiàn)代圖書館員除了需要具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)之外，在工作中還需要通過學(xué)習(xí)來了解更多青少年心理學(xué)知識，在管理圖書館的過程中要注重和學(xué)生的密切交往，通過交往來更為全面地了解青少年的內(nèi)心世界、興趣愛好、性格特點，根據(jù)青少年不同的閱讀能力，提供相匹配的讀物。比如在閱覽區(qū)為青少年設(shè)置了一個中外文學(xué)著作的專柜，按照年限、作者、故事背景等進行劃分。同時增設(shè)“小說童話”“科普益智”“歷史人物”等專柜。使青少年挑選適宜閱讀的圖書資源時，節(jié)省翻找書籍的時間。同時，圖書館員還可以在與青少年讀者溝通中適當融入閱讀交流，對他們進行閱讀指導(dǎo)。圖書館員不僅需要認真解答青少年提出的各種問題，拉近自己和他們之間的距離，還需要選擇適合的閱讀方法來指引他們閱讀。一方面，要指引青少年學(xué)會用筆記錄自己的閱讀感受，將優(yōu)美的句子摘錄下來，養(yǎng)成勤動手、愛動腦的習(xí)慣，在摘抄中吸收更多文采精華；另一方面，館員要指引青少年學(xué)會使用泛讀和精讀策略，對和自己學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)的書籍進行精讀，對一些涉及興趣方面的內(nèi)容泛讀。在讀書的時候還需要引導(dǎo)青少年一邊閱讀一邊思考，讀完之后要和父母、同齡人討論書中值得思考、值得回味的地方，或是拿起筆寫下自己的所感所悟，對本次閱讀做一個總結(jié)和升華。

（三）開展豐富多樣的讀書活動，構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)平臺。閱讀推廣作為一項社會性工程，離不開社會方方面面的協(xié)作配合、離不開專業(yè)力量加持、離不開傳播平臺的影響力傳播。公共圖書館要充分發(fā)揮自身職能作用，尋求廣泛性社會合作，借助各方資源優(yōu)勢，制定出切實可行的閱讀推廣計劃，才能打造出具有一定社會影響力的公共閱讀文化服務(wù)品牌。近年來，達州市圖書館多次聯(lián)合達州市廣播電視臺開展讀書“書香達州·全民閱讀”大型誦讀活動；攜手所在轄區(qū)的通川區(qū)一小、通川區(qū)七小等學(xué)校開展了以閱讀、朗誦大賽等活動，如“和也杯”誦讀大賽、“童心繪祖國”繪畫大賽、“童心向黨”手抄報大賽等；聯(lián)合新華文軒達州書城開展“館店融合”系列活動等。

1.強化宣傳。對于深化閱讀推廣工作，要堅持宣傳，擴大活動的知名度和參與度?，F(xiàn)代社會的宣傳方式已經(jīng)不僅限于傳統(tǒng)的報紙廣告和廣播、電視和電臺。目前達州市圖書館開通微信服務(wù)號、訂閱號、抖音短視頻，將線上線下的動態(tài)進行及時同步，利用多種宣傳方式，使不同群體讀者都能及時了解活動最新信息和動態(tài)，有利于更多讀者參與到全民閱讀的活動中。

2.拓展領(lǐng)域。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)建立流動圖書室，不定期為各流動圖書室更換圖書，并進行好書推薦、閱讀指導(dǎo)以關(guān)愛農(nóng)村少年兒童尤其是留守兒童的學(xué)習(xí)成長，讓流動圖書室成為農(nóng)村少年兒童的精神樂園和第二課堂。此外還借助了數(shù)字化技術(shù)推廣移動終端閱讀，和超星圖書館建立合作關(guān)系，積極開發(fā)青少年閱讀軟件、程序，按照年齡、類別來對各類圖書進行分區(qū)管理，將大量的數(shù)據(jù)信息收錄在軟件系統(tǒng)中，借助閱讀軟件來完成圖書閱讀的線上互動，吸引更多的青少年自主參與到圖書閱讀中。2020年達州市圖書館開展了以“我心中的一本好書”為主題的線上讀書分享活動，有百余名青少年讀者參與活動，他們將自己所讀內(nèi)容進行輸出，讓所有人感受到讀書的意義，讀書分享視頻點擊量達10萬人次。

四、結(jié)語

綜上所述，“雙減”政策強調(diào)從校內(nèi)外兩個方面思考如何降低學(xué)生的作業(yè)負擔，并通過組織一系列的校外活動來更好地促進學(xué)生的健康成長。在“雙減”政策背景下，如何合理安排學(xué)生的空余時間成為家長需要思考和解決的問題。而閱讀是豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，促進學(xué)生健康成長的重要途徑。針對青少年身心發(fā)展特點，學(xué)校、家長和社會要積極配合公共圖書館的建設(shè)，充分調(diào)動和利用各種資源來促進圖書館建設(shè)，營造積極和諧的閱讀氛圍、組織開展豐富多樣的讀書活動、舉辦圖書推廣活動，通過多種方式開展青少年閱讀推廣活動，更好地提升青少年的讀書素養(yǎng)，促進其健康成長。