張麗薇

（吉林農(nóng)業(yè)科技學院馬克思主義學院，吉林 132101）

一、中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神的科學內(nèi)涵

偉大建黨精神的內(nèi)涵豐富，四個方面緊密相關(guān)，構(gòu)成了一個完整的理論體系，在中國共產(chǎn)黨精神譜系之中，是作為一個單獨層次而存在的，足以證明偉大建黨精神的重要性。偉大建黨精神源于實踐，是對歷史發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)，更是指導(dǎo)未來的精神動力，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的人民至上觀、初心使命觀、理想信念觀。偉大建黨精神是積極的、昂揚的，是引領(lǐng)中國人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的精神形態(tài)，學習和領(lǐng)會偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵有助于進一步推進中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。

（一）堅持真理、堅守理想的目標追求

中國共產(chǎn)黨自成立之日起就將馬克思主義理論作為自己的指導(dǎo)思想，在其指導(dǎo)下，中國人民成功地在中國大地上建立了社會主義制度的國家，堅定不移地將實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想作為目標。人們常說“南陳北李，相約建黨”，中共創(chuàng)始人用實踐證明“無政府主義”等一系列指導(dǎo)思想是不符合我國實際的，只有將馬克思主義作為指導(dǎo)思想才能帶領(lǐng)中國人民走向勝利。在革命時期，我們黨也曾走過彎路、犯過錯誤、迷失方向，但最終還是堅守了理想。偉大建黨精神不是憑空產(chǎn)生的，而是共產(chǎn)黨先驅(qū)們在革命時期創(chuàng)建的，它有著深厚的歷史土壤。在革命時期，中國共產(chǎn)黨人處境艱難，時刻都面臨著生命的危險，而中國共產(chǎn)黨之所以能取得革命成功，就是因為堅持真理、堅守理想。在社會主義建設(shè)時期，面臨新的風險與挑戰(zhàn)，更需要堅守理想信念不動搖。

（二）踐行初心、擔當使命的價值取向

中國共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，民之所憂，我必念之；民之所盼，我比行之。這句話體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨始終堅持人民至上的理念，用實際行動去踐行自己的初心使命。在土地革命時期，打土豪分田地，解決人民的吃飯問題；在社會主義建設(shè)時期，根據(jù)社會現(xiàn)實情況，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，再到現(xiàn)在的“三權(quán)分置”政策，每一次政策的改變和調(diào)整都是為了解人民之憂。為了使全體人民過上更好的生活，我們黨帶領(lǐng)人民開啟了全面建成小康社會的征程，為了兌現(xiàn)向人民許下的“全面建成小康社會，一個也不能少”的諾言，我們黨開啟了“精準扶貧”之路，“五級書記”抓扶貧，終于在建黨一百周年之際實現(xiàn)了全面建成小康社會的目標，足以看出黨中央對人民的重視。

（三）不怕犧牲、英勇斗爭的精神品質(zhì)

中國共產(chǎn)黨之所以能走過百年，歷經(jīng)磨難卻更攀高峰，就是因為共產(chǎn)黨人有著不怕犧牲、英勇斗爭的精神品質(zhì)，一代又一代中國共產(chǎn)黨人用生命創(chuàng)造了今天的中國。在建黨初期，陳獨秀、李大釗等早期的領(lǐng)導(dǎo)人冒著生命危險去探索救國救民的道路，以李大釗為代表的一大批共產(chǎn)黨員在宣揚馬克思主義理論的道路上犧牲了，但他們直到犧牲那一刻也在堅持自己的理想信念。在新民主主義革命時期，戰(zhàn)火不斷，以毛澤東為首的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)了民族獨立。從1921年到1949年，有名可查的革命烈士就有370多萬人。在抗美援朝出國作戰(zhàn)的中國人民志愿軍中，超過19.7萬的戰(zhàn)士獻出了自己的生命，涌現(xiàn)出了一大批像李延年、楊根思這樣的英雄人物。在改革開放初期，以鄧小平為首的共產(chǎn)黨人實行了改革開放、“一國兩制”的偉大決策，有力地促進了祖國統(tǒng)一，涌現(xiàn)出了于敏、孔繁森、袁隆平等對中國發(fā)展做出重大貢獻的人物。進入新時代，中國面臨三大攻堅戰(zhàn)，每一個任務(wù)都困難重重，但中國共產(chǎn)黨從未退縮并且取得了重大成就，在建黨一百周年之際，打贏了脫貧攻堅戰(zhàn)，中國的減貧事業(yè)是世界減貧史上的一大奇跡。在新的歷史條件下，國內(nèi)外形勢嚴峻，矛盾風險變多，必須發(fā)揚偉大斗爭精神。

（四）對黨忠誠、不負人民的政治品格

偉大建黨精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人內(nèi)在的精神品質(zhì)，入黨誓詞中寫有“對黨忠誠”“永不叛黨”。對黨忠誠就是要對黨組織忠誠，對黨的信仰忠誠，對黨的事業(yè)忠誠，理解貫徹落實黨的路線方針政策，合法使用黨賦予我們的權(quán)利。對黨忠誠才能不負黨對我們的信任，無論是在革命戰(zhàn)爭時期還是在和平建設(shè)年代，人民都選擇了中國共產(chǎn)黨，在黨的帶領(lǐng)下人民實現(xiàn)了從站起來到富起來，現(xiàn)在正處在強起來的征程中?！笆濉睍r期，我國的基本醫(yī)療保險覆蓋超13億人，基本養(yǎng)老保險覆蓋近10億人，建成了世界上規(guī)模最大的社會保障體系。近年來，國家加大了對“反腐倡廉”“掃黑除惡”“偷稅漏稅”等人民關(guān)注的問題的改革整治力度，取得了重大成效。不負人民，與對黨忠誠二者是緊密相連的，只有做到不負人民，人民才能真正做到對黨忠誠。

二、中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神浸潤高校思政課程的路徑研究

高校承擔著科學研究、人才培養(yǎng)等多種職能，其中人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，直接關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)。高校的思政課程在落實立德樹人、培育高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。近些年國家高度重視對青年的“四史”教育，偉大建黨精神貫穿于“四史”學習的全過程。下面將從將偉大建黨精神融入高校思政課程的路徑探索方面展開研究。

（一）處理好偉大建黨精神與各門思政課程的關(guān)系

加強對偉大建黨精神的學術(shù)話語建設(shè)是弘揚和踐行偉大建黨精神的現(xiàn)實需要，而高校的思政課堂是一個很好的踐行舞臺。在大學期間，大學生必修的公共思政課程主要由五門課構(gòu)成，其中“中國近代史綱要”課和“馬克思主義基本原理概論”課是面向本科生開設(shè)的思政課，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課、“形勢與政策”課是面向本?？茖W生開設(shè)的思政課。百年黨史積淀了豐富的歷史素材，每門思政課在講授的過程中都會講到黨史教育的內(nèi)容，如何做到各門課程既不自說自話，使上下課程銜接不足，又不進行重復(fù)的黨史知識教育，讓學生能夠主線明確而又不枯燥地學習黨史知識，是高校在教學中應(yīng)該思考的問題，而要解決這一問題，整個學院、不同教研室之間的集體備課環(huán)節(jié)就至關(guān)重要。整個學院要組織大型的集體備課會，使得專科、本科、碩士，以及博士的課程能夠有效銜接，增強黨史學習的持久性、邏輯性、整體性，真正實現(xiàn)各門思政課無縫銜接。例如，在理論講授的課程中既要著力在本專科思政課教學中說清楚黨和人民長期奮斗的苦難與輝煌、付出與收獲，還要用心在碩士博士思政課教學中幫助學生明確新時代黨的歷史使命和大學生的歷史擔當，統(tǒng)籌考慮本碩博思政課中偉大建黨精神融入思政課堂的遞進與銜接。黨史學習教育融入高校思政課教學，可以促進大學生領(lǐng)悟中國精神、激發(fā)使命擔當、堅定“四個自信”，而最直接的教育目標，則是滌蕩歷史虛無主義的迷霧，幫助大學生樹立正確的黨史觀。

偉大建黨精神與每門思政課程都關(guān)系密切，例如：在“馬克思主義基本原理概論”的課程中，教師突出講解堅持真理、堅守理想的精神內(nèi)涵，講述人類社會發(fā)展的規(guī)律及實踐觀、發(fā)展觀、唯物辯證法、歷史唯物主義等思想，這些思想都與堅持真理、堅守理想的科學內(nèi)涵高度融合，學好這門課程能讓學生獲得更多真理性的認識，更加堅定共同理想。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程中，教師突出講解踐行初心、擔當使命的價值取向，講述堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀等人生必修課，學生只有學好這門課程，才能更多地為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。在“中國近代史綱要”的課程中，教師突出講解不怕犧牲、英勇斗爭的精神內(nèi)涵，主要講述近代以來西方列強對中國進行的侵略。在這門課程中，教師對新文化運動、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等真實的歷史事件的講述，會讓學生更加體會到中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、英勇斗爭的精神品質(zhì)。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的課程中，教師突出講解對黨忠誠、不負人民的精神內(nèi)涵，主要講述馬克思主義中國化的理論成果，每一個成果都是來自實踐并經(jīng)過實踐檢驗的真理性認識，只有在正確的思想指導(dǎo)下，才能做到對黨忠誠、不負人民。各門課程內(nèi)容講解的側(cè)重點不同，有利于得到系統(tǒng)優(yōu)化的效果。

（二）將社會實踐融合發(fā)展模式應(yīng)用到課堂教學當中

近年來，國家高度重視思政課的講授和對高校思政課教師的培養(yǎng)，在國家政策的支持下，全國高校思政課教師外出社會實踐的機會不斷增多。教師可以去一些紅色旅游基地、教育基地進行參觀，在外出實踐的過程中，要始終帶著問題意識、教學意識，在實踐完成后進行素材的整理，將社會實踐的案例和教材的知識充分地結(jié)合到一起，提升課堂講授的實用性與參與度。同時，現(xiàn)場教學的方式也應(yīng)該應(yīng)用到思政課程當中，雖然做不到每節(jié)課都是現(xiàn)場教學，但至少應(yīng)該做到每一學期在每一門思政課程的講授過程中都讓學生體會一次現(xiàn)場教學。以吉林省為例，很多地方都可以成為現(xiàn)場教學的場所，如長春電影制片廠、吉林市革命烈士陵園、四平戰(zhàn)役紀念館、楊靖宇烈士陵園等。由于場地、學校、學生等各種因素，在現(xiàn)場教學中會存在很多困難，面對這些困難，教師可以隨機應(yīng)變，如可在現(xiàn)場邊講授邊錄制，之后將拍攝的視頻在課堂上給學生播放，同時加以講解，或者給同學們布置課后任務(wù)，讓其到相應(yīng)的愛國主義教育基地進行錄制。方式多樣，要敢于創(chuàng)新與嘗試。實踐教學可以使大學生更加切實地體會到老一輩革命家的艱辛與不易，牢記自己的初心與使命。

（三）充分發(fā)揮學生在課程討論中的主體性作用

大多數(shù)的思政課程都分為理論講授與課程討論兩個部分，在課程討論中學生是絕對的主體，老師發(fā)揮的只是引導(dǎo)性作用。在課程討論的過程中，教師應(yīng)采用多種教學模式調(diào)動起學生的積極性，除了采用比較傳統(tǒng)的教學模式之外，也應(yīng)將智慧教學、現(xiàn)場教學和社會實踐融入教學當中，豐富課堂教學內(nèi)容，力爭做到在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中發(fā)展。例如，教師可在課前十分鐘設(shè)置“學習筑夢”微課堂，不同的思政課程側(cè)重點不一樣，如“中國近代史綱要”下設(shè)“四史”教育小講堂之中國共產(chǎn)黨黨史，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”下設(shè)“四史”教育小講堂之改革開放史。幾個同學分為一個小組，每個同學講述一個部分，學生可談建黨歷史上的重要任務(wù)、重大事件、重要會議，或者自己的感受等。討論課和實踐課也應(yīng)豐富課堂教學模式，給學生充分的發(fā)揮空間，如在教學中開展愛國詩詞朗誦比賽，由學生自由組隊，學生自己擔當評委，充分調(diào)動學生的積極性。教師要豐富課堂教學模式，勇于創(chuàng)新，拍微電影、排話劇、播放一些為慶祝建黨一百周年而展播的優(yōu)秀影視片段，如《覺醒年代》等，都是很有感染力的方式，能給學生帶來最為直接的觸動。近兩年，國家的官方媒體也越來越重視優(yōu)秀小視頻的制作，用更貼近學生的方式和學生更喜歡的方式去進行黨史學習教育，可以改變部分學生認為思政課就是枯燥的理論講授課的錯誤想法，讓學生從心底里認可黨的領(lǐng)導(dǎo)。

綜上所述，偉大建黨精神貫穿于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)的全過程，是中國人民創(chuàng)造輝煌、獲得成就的力量之源。進入新時代，中國處于百年未有之大變局的十字路口上，要想扛得住內(nèi)外風險，堅定不移地走中國特色社會主義道路，需要堅定的理想信念作為支撐，尤其是新一代的年輕人，作為實現(xiàn)中國夢的逐夢人，也是現(xiàn)代化強國建設(shè)的主力軍，更需要精神力量的支撐。偉大建黨精神是中國革命精神之源，每一個中國人都應(yīng)該在實踐中繼承它、踐行它、發(fā)揚它。高校思政課堂是弘揚偉大建黨精神的主陣地之一，必須將二者高度地融合在一起，統(tǒng)籌偉大建黨精神與各門思政課程的遞進與銜接，同時立足于當?shù)丶t色文化資源，開展現(xiàn)場教學實踐，充分發(fā)揮教師與學生在課程中的雙向主體作用，打造多維互動式的課堂，注重以案例分析的應(yīng)用推動理論與實踐的融合，為大學生呈現(xiàn)精彩的“四史”教育課。