喬紅艷，阮懷堂，折 偉

（1.西安工程大學；2.陜西省女強制隔離戒毒所，陜西 西安 710048）

一、引言

隨著我國公共領域的逐步擴大和現(xiàn)代經(jīng)濟社會的轉型，我國從以前的“熟人社會”逐漸轉變?yōu)楝F(xiàn)在的“陌生人社會”，注重公德的社會氛圍愈來愈濃。社會公德其實是我們人類在日常生活和生產(chǎn)實踐中所要遵循的最基礎的要求準則，它反映著生產(chǎn)生活中人類最基礎、最廣泛、最一般關系。大學生社會公德意識培育是大學生思想政治教育的基礎和前提，一直受到國家各個部門的重視。大學生作為現(xiàn)今接受高等教育的群體代表，是新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和捍衛(wèi)者，是推動我國繼續(xù)向前發(fā)展的重要力量。他們的社會公德意識相較其他群體來說，總體是積極健康向上的，但也有部分大學生在意識層面卻沒有厘清社會公德的真正本質，因此，部分大學生的社會公德意識水平仍需要進一步提高。大學生社會公德意識相關研究就是要通過提高當代大學生社會公德修養(yǎng)，能使他們在公共生活以及日后參加社會實踐時能表現(xiàn)出較高的公德素質。本文主要從大學生自身、高校、家庭以及社會等方面加以分析，為全面提高大學生社會公德意識提供路徑選擇。

二、大學生社會公德意識培育的價值意蘊

(一)有利于提升大學生自身公德修養(yǎng)及綜合素養(yǎng)

在德智體美勞全面發(fā)展的過程中，德是首要因素，一個人如果連最基本的德都不具備，那么何談其他方面。良好的公德修養(yǎng)是大學生成才的基石，因此只有大學生具備了基礎的社會公德修養(yǎng)，才能促進大學生其他方面的健康發(fā)展。再者，大學生的自身素質與其具備的社會公德意識有極其密切的關系，假若大學生的社會公德意識越高，那么他們表現(xiàn)出來的道德修養(yǎng)就越高，也越能促進大學生綜合素養(yǎng)的提高。只有德才兼?zhèn)涞娜?，才能在社會上站穩(wěn)腳根。當代大學生正處于正確價值觀形成的關鍵時期，對他們進行社會公德意識培育，能夠讓他們厘清自己的公共意識，增強大學生的社會責任感。

(二)有利于學校德育的推進及和諧校園的建設

對大學生開展公德意識培育的相關活動，在一定意義上也可以促進校園思想道德建設的推進。教師用高尚的師德促進學生的道德培育，學生用自己的美德渲染教師的師德，這種“以德育德”的局面更加推動校園德育的建設。大學生自覺遵守包含文明禮貌、助人為樂、遵紀守法、保護環(huán)境、愛護公物在內的社會公德的相關要求，有利于師生、生生之間的感情溝通，也有利于改善校園不文明行為，促進校風建設，為同學們營造良好的學習氛圍。

(三)有利于提升社會文明程度及良好社會風氣的建設

社會道德風尚是一個衡量社會文明發(fā)展水平的主要因子，而大學生社會公德意識也是與社會道德相關聯(lián)的一部分，社會公德對于維護社會公共基本秩序、促使社會和諧穩(wěn)定等方面具有極其重要的作用。所以說，培育大學生社會公德意識對于促進社會道德的良好發(fā)展，提升社會文明程度意義重大。大學生作為青年的代表，他們的道德水平和精神面貌也折射出一個社會的文明程度，作為社會中接受高等教育的群體，他們的社會公德狀況直接影響著整個社會的公德狀況。

三、大學生社會公德意識培育的路徑思考

(一)加強大學生自身社會公德意識的自覺養(yǎng)成

1.形成正確的社會公德認知

正確的社會公德認知是社會公德意識能夠提升的先決條件。社會公德認知主要是由“社會公德”和“認知”倆個詞組成，也就是大學生對社會公德和社會公德要求的認識和了解。大學生要形成正確的社會公德認知，首先需要深刻理解社會公德相關的基礎知識。不僅要在思想政治教育理論課中學習相關的社會公德知識體系，同時也要通過時事政治不斷學習最新的關于社會公德的政策和表述。比如新時代背景下可以組織培訓學習《新時代公民道德建設實施綱要》內容和習近平總書記對道德教育的重要講話重要論斷。大學生也有必要及時盯緊關注時事政治，認真分析國家政策的細微變化。

2.加強大學生社會公德自律意識

社會公德自律意識需要從源頭改善，因為思想是行動的先導，只有從思想深處不斷提升社會公德意識，才能提升大學生社會公德行動力。大學生要按照《新時代公民道德建設實施綱要》中內容及表述來進行自我審視、自我反省，并嚴格遵循。高?？梢酝ㄟ^校內青年志愿者協(xié)會鼓勵大學生開展學雷鋒志愿活動，號召大學生以服務學生為理念開展志愿活動，這不僅可以增強學生的奉獻意識和樂于助人意識，亦可以幫助學生將社會公德理論知識付諸實踐。

(二)重視高校對大學生社會公德意識培育的積極效果

高校作為大學生接受社會公德教育的主要陣地，應該要承擔起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的重任。高校要結合當前時代發(fā)展要求，對思政課進行積極創(chuàng)新探索改革。習近平總書記對高校思政理論課程作出重要批示安排，對大學生社會公德教育相當重視。

1.注重教師師德修養(yǎng)

要讓大學生具備更好的社會公德意識，擁有良好的社會公德行為習慣，就必須要從正面價值觀著手引導。在學校教育中，教育者不僅有為學生傳授專業(yè)的科學文化知識的義務，還要發(fā)揮立德樹人的能動作用，因此教育者的個人道德修養(yǎng)深刻影響著受教育者，也必然會影響學生的身心健康。學校在招錄教職員工時就要注重師德方面的前置考察，保證教職員工在入職前就有優(yōu)良的師德。在教職工教書育人成長的過程中，學校也要對教師進行加強師德師風定期培訓，使教師始終以立德樹人為教育的根本任務。因此，一個教師要想晉升，不僅要看他的知識儲備和教學手段，還要設置師德方面的評判指標。

2.探索創(chuàng)新大學生社會公德培育方式方法

要有效利用大學課堂，增強對大學生的教育教學效果，緊緊圍繞社會公德的具體內容，并結合大學生自身發(fā)展規(guī)律，研討出一套適合大學生身心發(fā)展的培育課程，或者開設學生感興趣的心理指導課程等。在進行社會公德體系的相關知識的學習過程中，高校也要把社會公德的課堂搬到社會生活中，通過利用社會實踐來有效印證大學生社會公德意識的掌握程度。高校要聯(lián)動地方或者利用校區(qū)場地，系統(tǒng)地組織大學生進行社會公德課外實踐活動，通過實踐才能檢驗大學生的公德水平。社會公德意識培育還要加強各學科的滲透聯(lián)系，高校對大學生進行社會公德教育不僅是思想政治理論課程的主要任務，也要落實在各門學科中。不僅要強化對國學經(jīng)典著作的理論研讀，還要加設國學經(jīng)典課程，通過必修課和選修課相結合的方式，可以借鑒國學經(jīng)典中蘊含的德育精神，通過潤物細無聲的潛移默化作用來涵養(yǎng)大學生。

3.健全完善社會公德評價體系

可以將大學生社會公德表現(xiàn)量化納入學校學生綜合測評中。雖然大學生社會公德意識培育不能講求所謂的功利化，但必要的激勵對大學生社會公德意識提升是可以提倡的。大學生在學年末都有關于大學生一年的學業(yè)及平時表現(xiàn)的量化測評，大學生綜合測評的現(xiàn)狀是學習成績占的百分比是最多的，也有德育這一項，但是有些評價者對大學生在綜合測評中德育的評價過于草率，德育分數(shù)基本一致或者以黨員和非黨員來區(qū)分德育成績的高低，這一環(huán)節(jié)是很有必要改善的?；诓糠执髮W生自律意識較低，對大學生社會公德行為的好壞不能只是口頭表述，對學生違反社會公德的行為，應該要有一定的懲罰機制，并且將大學生社會公德評價納入學年末的綜合測評中，對大學生在社會公德方面做的好的行為，要有相應的獎勵機制，并也將其納入學年末的綜合測評中，學校要通過強制性手段來推動大學生社會公德意識的養(yǎng)成。同時學校也要發(fā)揮大學生社會公德行為引導作用，利用校園廣播或者微信公眾平臺對遵守社會公德行為的事跡進行教育和宣傳，對違反社會公德行為要進行及時引導，使大學生時刻具有危機意識，并將他律轉化為自律。

(三)發(fā)揮家庭對大學生社會公德意識培育的作用

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對大學生的健康成長起到關鍵性作用。只有發(fā)揮家庭對大學生社會公德意識培育的作用，才能保證家庭對大學生社會公德意識培育的效果，才能使大學生社會公德培育更加完善和科學。

1.提高自身公德修養(yǎng)，為孩子做好道德示范榜樣

父母在進行家庭教育時，要時刻注重自己的言行，要以身作則，要始終秉持著“身教重于言傳”的觀念教育孩子，用良好的行為為孩子樹立典范。如果父母的社會公德意識較高，在公共場合能嚴格遵循社會公德，那么孩子也會模仿父母的言行，孩子的社會公德意識也不會有很大偏差。父母還要根據(jù)時代變化不斷更新學習新的科學文化知識，也要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，鄙棄封建、落后的思想，積極地樹立學習先進的思想理念。父母要在生活中時刻為孩子宣揚正能量的公德故事，為孩子做好公德榜樣，如在家里做到孝敬老人、文明禮貌；在社會上，做到樂于助人、愛護公物等。

2.轉變“重智育輕德育”的教育觀念

過去的家長都只注重學習成績的好壞，并沒有真正意識到道德教育的重要性。隨著市場經(jīng)濟的深入以及多元價值觀對社會的沖擊，致使現(xiàn)在家長在重智育的過程中更要注重孩子的德育發(fā)展。父母也要盡可能創(chuàng)造條件，積極引導孩子參加相應的社會實踐活動。比如父母組織關愛老人的敬老愛老服務或者志愿服務活動等，這都是為了增強孩子的助人為樂意識，通過沉浸式社會實踐體驗來提升大學生社會公德意識。

3.注重培育和諧的家庭氛圍

孩子在家庭環(huán)境中生活的時間長，良好的家庭環(huán)境有利于孩子生活習慣的養(yǎng)成和社會公德意識的培育。父母要有效傳承祖上的良好家訓，為孩子立好自家家規(guī)，俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，父母要根據(jù)自身知識儲備和家風傳承情況，為家庭制定適合家庭成員身心發(fā)展的家規(guī)。家長在公德意識培育過程中要換位思考，多維度分析孩子的身心發(fā)展變化以及孩子自身道德狀況，及時選取適合孩子成長、發(fā)展的方式對大學生進行因勢利導，有效培育和監(jiān)督。家長也要鼓勵孩子在自己力所能及的范圍內積極踐行助人為樂，熱衷公益事業(yè)，發(fā)揚中華民族時代精神。

(四)強化大學生社會公德意識培育中社會監(jiān)督效應

1.緊緊圍繞社會主義核心價值觀激發(fā)社會正能量

社會主義核心價值觀涉及國家、社會以及個人層面的德的要求，培育大學生公德意識要以社會主義核心價值觀為抓手，在認真學好基本的專業(yè)學科知識的同時，也要引導大學生主動學習當下的時事政策，并把社會主義核心價值觀融入大學生學習和生活中，使社會主義核心價值觀入課堂、入頭腦。在2021年12月，陜西省西安市爆發(fā)新冠肺炎疫情，很多大學生在校園里穿上防護服，做起了志愿者，在封校期間為廣大師生提供服務，他們的身影活躍在校園的各個角落，他們用自己的行動深刻詮釋了報效國家、回報社會的價值觀。作為青年大學生，我們也應該向志愿者學習，做一個樂于助人、積極進取的學生。

2.借助法律手段來保障社會公德意識的培育

踐行社會公德實踐需要很強的自省自律意識，而現(xiàn)在很多大學生缺乏自律意識，這就需要法律制度來保證實施。新時代公民道德建設實施綱要中強調公民道德建設不僅要依靠教育，也要依靠法律、政策和規(guī)章制度。這是對社會公德建設的重視，也是突出強調社會公德培育不僅需要教育，也需要相關法律制度的保證。應將必須遵守的社會公德的相關規(guī)范上升到法律層面，制定與社會公德規(guī)范相關的法律制度，憑借法律的強制性、約束性來擴大其對社會公德意識培育的影響力。與此同時，也需要對大學生進行教育引導，加大社會公德不文明行為處罰力度。把涉及破壞社會公共秩序的行為以及網(wǎng)絡惡意詐騙等不道德行為分門別類，納入法律監(jiān)督的范圍內。社會生活中可以有效借鑒高校校規(guī)來制定社會法律準則來約束大學生的社會公德行為，這不僅可以有效遏制違背社會公德的行為，也會對大部分學生起到警示作用，讓大學生明白在公共生活領域也要遵守相關的規(guī)章制度。

3.加強網(wǎng)路公德建設

由于網(wǎng)路的虛擬性，對人們的公德自律意識提出了更高的要求。大學生作為網(wǎng)絡空間的活躍主體，在網(wǎng)絡生活中扮演著重要角色。因此，抓好網(wǎng)絡公德建設是很重要的，可從以下幾個方面開展。

(1)促進網(wǎng)絡內容的建設。網(wǎng)絡內容的建設要緊緊圍繞社會主義核心價值觀這個主旋律，鼓勵發(fā)展積極向上的、充滿社會正能量、促進社會進步的網(wǎng)絡文化。試想如果網(wǎng)絡生活中都是積極正能量的內容，勢必就會促使社會良好風氣的形成；如果網(wǎng)絡中到處都是腐朽的、消極的內容，也勢必會影響網(wǎng)民的價值觀。

(2)培養(yǎng)文明自律的網(wǎng)絡實踐?；ヂ?lián)網(wǎng)相關職能部門要制定切實可行的網(wǎng)絡行為規(guī)范，多措并舉，試試采取強制性的行政手段規(guī)范大學生的網(wǎng)絡公德行為，引導大學生文明上網(wǎng)。作為網(wǎng)絡主體，也要積極引導網(wǎng)絡公益的發(fā)展，就身邊事來說，近年來，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡公益解決了社會上很多弱勢群體的就醫(yī)問題，朋友圈經(jīng)?？吹睫D發(fā)的“水滴籌”等公益項目，這實實在在為社會大眾帶來福音，因此，不僅要加強對網(wǎng)絡公益的再引導，也要注意網(wǎng)絡公益的監(jiān)督。

總之，對大學生進行公德意識的培育成為社會發(fā)展和個人提升的共同需求，必須在社會主義核心價值觀的引領下，充分發(fā)揮社會、學校、家庭以及大學生自身的作用，以此來提升大學生社會公德的現(xiàn)實狀況。