寧強華

（晉中信息學(xué)院，山西 晉中 030800）

0 引言

大數(shù)據(jù)和人工智能已經(jīng)成為新時代的重要標志，在此背景下，數(shù)智財務(wù)也成為當下的熱點，而數(shù)智時代財會專業(yè)人才的培養(yǎng)更是重中之重。本科院校作為社會人才培養(yǎng)的主力，更要及時關(guān)注當下的財會專業(yè)人才需求，了解財會專業(yè)人才需要具備的知識和能力，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置和師資隊伍建設(shè)上與企業(yè)需求接軌，切實培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會需求的財會專業(yè)人才。

1 數(shù)智時代的定義和特點

數(shù)智，即大數(shù)據(jù)和人工智能的結(jié)合體，隨著數(shù)智技術(shù)的普遍應(yīng)用，各行各業(yè)都在全方位走向數(shù)字化和智能化，整個社會正在全面進入數(shù)字經(jīng)濟，數(shù)智時代已經(jīng)來臨。

云計算、大數(shù)據(jù)、智聯(lián)網(wǎng)及移動協(xié)同已經(jīng)成為數(shù)字經(jīng)濟的四大關(guān)鍵技術(shù)，支撐著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)智時代具有以下特點。

第一，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為最具時代特征的新生產(chǎn)要素。發(fā)揮和釋放數(shù)據(jù)紅利有助于在數(shù)據(jù)流的引領(lǐng)下形成產(chǎn)業(yè)鏈上下游和跨行業(yè)融合的數(shù)字化生態(tài)體系。

第二，數(shù)智時代使各行各業(yè)的人才都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并讓終身學(xué)習(xí)成為新常態(tài)。

第三，數(shù)字化轉(zhuǎn)型大幅加速和人工智能（Artificial Intelligence，AI）技術(shù)日益廣泛應(yīng)用，必然引發(fā)行業(yè)和工作的變化。

第四，數(shù)智時代，各行各業(yè)的商業(yè)模式都在發(fā)生巨大變化，迫切需要組織重構(gòu)與管理革新。

因此，數(shù)智時代引發(fā)的人才需求并不會引發(fā)大規(guī)模的失業(yè)，相反新技術(shù)能使新興行業(yè)創(chuàng)造更多崗位和就業(yè)機會，但前提是勞動者必須掌握新技能。財務(wù)行業(yè)也不例外。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主力，要適時調(diào)整教育內(nèi)容，除了傳授基本的專業(yè)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使學(xué)生能夠逐步建立終身學(xué)習(xí)支持機制，這會大大增強學(xué)生未來對社會的適應(yīng)能力。

2 數(shù)智時代財會專業(yè)人才需求

“技術(shù)越發(fā)展，越離不開會計”。數(shù)智化給財務(wù)行業(yè)的發(fā)展帶來了深刻的影響，不僅改變了傳統(tǒng)的財務(wù)工作方式，而且對財會專業(yè)人才的需求發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的財會專業(yè)人才已經(jīng)難以滿足各行各業(yè)的需求，現(xiàn)代社會需要的是創(chuàng)新復(fù)合型財會專業(yè)人才，不僅要求財會專業(yè)人才具備專業(yè)的財務(wù)知識和基本的會計實操技能，在此基礎(chǔ)上還要懂得大數(shù)據(jù)的整合與計算機的運用，更高層次的人才需懂得如何設(shè)計財務(wù)核算系統(tǒng)和相應(yīng)的算法。

2.1 崗位需求發(fā)生巨大的變化

傳統(tǒng)的財務(wù)崗位和工作分工發(fā)生了巨大的變化，新時期的財務(wù)崗位大致可以分為以下幾類：一是智能財務(wù)核算崗，通過運用計算機和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)開展基本的會計核算工作；二是智能財務(wù)運營師，通過參與企業(yè)從采購到生產(chǎn)再到銷售的各項主體運營活動，了解整個企業(yè)的運行狀況，進一步發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)存在的問題并加以改進；三是智能財務(wù)工程師，這類崗位更側(cè)重財務(wù)核算系統(tǒng)和財務(wù)算法的設(shè)計，除了基本的財務(wù)知識，更偏重崗位人員的計算機相關(guān)知識，對人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求；四是智能財務(wù)規(guī)劃師，主要負責(zé)企業(yè)整體的戰(zhàn)略決策和最終的執(zhí)行，要求崗位人員具備管理會計的相關(guān)知識，幫助企業(yè)更好地做出各項經(jīng)濟決策。

2.2 財會專業(yè)人才具備的知識和能力發(fā)生巨大的變化

第一，財會專業(yè)人才不僅要懂基本的會計核算，還要懂管理會計，具備一定的管理能力。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，最容易被財務(wù)機器人替代的會計工作就是會計核算和編制財務(wù)報告，而這兩類工作人員在會計人才隊伍中所占比重最大。對于預(yù)算、風(fēng)險管理等具有高價值的會計工作，勝任人數(shù)不到50%；而對于公司戰(zhàn)略和技術(shù)應(yīng)用的工作，勝任人數(shù)更是低到4%以下。這些數(shù)據(jù)充分說明了未來財會專業(yè)人才需要轉(zhuǎn)型。

第二，財會專業(yè)人才不僅要懂財會知識，還要熟練應(yīng)用智能化會計軟件，具備一定的計算機知識，學(xué)會分析處理數(shù)據(jù)，并能處理一些基本的電腦故障。傳統(tǒng)的財會專業(yè)人才除了要掌握基本的財會知識，更注重實操能力的培養(yǎng)。各個高校也都相應(yīng)地開設(shè)了財務(wù)會計模擬實訓(xùn)、會計電算化等實踐類課程，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將來畢業(yè)走上工作崗位時就能做賬。但隨著數(shù)智化財務(wù)的發(fā)展，未來的財務(wù)工作與計算機緊密聯(lián)系。在這樣的發(fā)展趨勢下，手工記賬的方式幾乎要被淘汰，各種會計軟件越來越多，日常工作只需要輸入一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)就可以通過軟件聯(lián)動得到很多自己想要的數(shù)據(jù)和報表，因此基本的會計核算和日常工作利用軟件都能完成。財會專業(yè)人才的核算工作日益減少，但提高了對財會智能軟件和計算機知識方面的要求。財會專業(yè)人才必須熟練掌握會計軟件的操作步驟，高端財會專業(yè)人才更要學(xué)會一些計算機方面的算法和財會智能模塊設(shè)計，需要掌握的知識種類越來越豐富，以便成為滿足社會需求的智能復(fù)合型財會人才。

數(shù)智時代背景下財會專業(yè)人才不僅僅是單一知識的構(gòu)成體，更是多學(xué)科融合交叉的復(fù)合型人才，這就要求各個高校在人才培養(yǎng)過程中要結(jié)合實際和未來需求，及時更新人才培養(yǎng)方案，設(shè)置更加合理和實用的課程，運用多樣化的培養(yǎng)模式，使學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會需求接軌，這樣才能提升高校輸送人才的能力。

3 本科院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)目前存在的問題

3.1 課程體系的設(shè)置與社會需求不匹配

隨著財務(wù)數(shù)智時代的到來，現(xiàn)代社會對財會專業(yè)人才的需求發(fā)生了很大的變化，而大多數(shù)高校仍然需要根據(jù)以往的社會需求來設(shè)置財會課程，課程體系的更新速度跟不上新的社會需求，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與企業(yè)的需求脫節(jié)，不能在畢業(yè)后很快勝任工作，具體的表現(xiàn)有：第一，對于財會專業(yè)，很多高校還是按照以往的傳統(tǒng)課程體系進行設(shè)置，沒有結(jié)合數(shù)智化背景在課程體系中加入大數(shù)據(jù)和人工智能方面的課程；第二，現(xiàn)在企業(yè)基本上都實現(xiàn)了電算化，依賴計算機進行賬務(wù)處理，而很多高校還在開設(shè)傳統(tǒng)的手工記賬實訓(xùn)課，要求學(xué)生進行手工記賬，反而在財務(wù)軟件的運用上沒有投入很大的精力，這也使得培養(yǎng)的人才與企業(yè)真實的需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還要重新去學(xué)習(xí)新的技能。

3.2 師資隊伍建設(shè)缺乏有力的支持

數(shù)智時代對于學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生巨大的變化，這就要求相應(yīng)的師資隊伍跟上發(fā)展步伐?，F(xiàn)在各高校急需一批既懂財會又懂人工智能的融合交叉的復(fù)合型教師。這批教師在傳授財會專業(yè)知識的同時要融入人工智能的相關(guān)內(nèi)容，這對于教師的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了新的要求。目前各個高校在師資隊伍建設(shè)上都沒有系統(tǒng)的體系和培養(yǎng)標準，也沒有明確的激勵機制，這樣就很難提升師資隊伍的整體水平，很多教師在財務(wù)領(lǐng)域深入研究很多年，對于新的領(lǐng)域會有排斥心理，究其原因，一是沒有時間和精力，入門比較難；二是在目前的領(lǐng)域取得了一定的成績，沒有相應(yīng)的激勵，自身動力不足，不想涉足新的領(lǐng)域?qū)W習(xí)新的知識。

3.3 在數(shù)智時代高校對學(xué)生缺乏職業(yè)道德和信息安全教育

數(shù)智為各行各業(yè)提供了很大的便利，但同時也帶來了新的風(fēng)險。隨著大數(shù)據(jù)和智能化的運用，信息安全成為財務(wù)領(lǐng)域值得關(guān)注的重要問題，信息的泄露會使企業(yè)蒙受巨大的損失。財會專業(yè)人才每天接觸企業(yè)大量的信息，自身的職業(yè)道德素養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。而各高校職業(yè)道德教育和信息安全教育明顯不足，職業(yè)道德教育內(nèi)容只是部分課程的一章，往往不作為課程的重點內(nèi)容；信息安全教育在財會專業(yè)課程中更是寥寥無幾，這樣培養(yǎng)出的財會人才步入工作崗位后，由于認識不足，往往會給企業(yè)帶來很大的風(fēng)險，做出一些不利于企業(yè)的行為。此外，在日常工作中，財會人才對系統(tǒng)漏洞不能很好地察覺，容易造成信息安全風(fēng)險。

4 數(shù)智時代財會課程設(shè)置和師資隊伍培養(yǎng)

隨著數(shù)智時代的到來，財會工作崗位更加豐富和多樣化，高校在培養(yǎng)學(xué)生時可以突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當下財會人才需要具備的知識和能力，不斷調(diào)整課程設(shè)置，引進一些智能財會課程，與時俱進。師資隊伍建設(shè)是高校的重中之重，只有高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊伍才能培養(yǎng)出新時代的財會人才，通過師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，逐步與時代要求對接，給予學(xué)生更好的教育。

4.1 課程體系設(shè)置

對財會專業(yè)來說，傳統(tǒng)的課程設(shè)置主要有以下幾個模塊：一是通識課，主要學(xué)習(xí)哲學(xué)、歷史、文學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和情商；二是管理類的課程，主要包括管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)等，讓學(xué)生了解經(jīng)濟和管理方面的一些基本知識和邏輯關(guān)系，為專業(yè)知識打好基礎(chǔ)；三是財會專業(yè)的必修課程，主要包括財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理、審計及成本會計等課程，該模塊重在讓學(xué)生理解會計的基本原理和方法，了解會計的具體核算和管理決策，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能，是學(xué)生步入工作崗位的敲門磚。

隨著數(shù)智時代的到來，為了及時滿足社會對財會人才的需求，高校在培養(yǎng)過程中要對原有的課程體系加以完善，在傳統(tǒng)的課程基礎(chǔ)上加入一些數(shù)智化方面的選修課程。人工智能、大數(shù)據(jù)課程主要包括信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、計算機等課程，如程序設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等系列課程。這個模塊的學(xué)習(xí)并不要求學(xué)生成為專業(yè)的數(shù)據(jù)計算專家，而是更注重學(xué)生對計算機軟件技術(shù)原理和工具方法的理解及應(yīng)用。目前已經(jīng)有相關(guān)的專業(yè)技術(shù)融合課程，如人工智能與商業(yè)分析、專業(yè)實訓(xùn)等，最終的目的是讓學(xué)生有能力處理海量數(shù)據(jù)，能夠較為熟練地運用大數(shù)據(jù)和云計算提取所需要的信息，這樣使財務(wù)工作更加便捷。此外，了解了計算機的相關(guān)原理后，工作中遇到一些小的故障也能很好解決，使財務(wù)工作更有效率。

4.2 師資隊伍培養(yǎng)

高校財會專業(yè)的課程體系設(shè)置有了明顯的變化，對于教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和能力也有了新的要求。教師除了要具備財會專業(yè)的理論知識體系，還要具備一定的計算機等相關(guān)方面的知識，組建起一支創(chuàng)新智能的財務(wù)師資隊伍。

高校當前的重要工作就是師資隊伍的培養(yǎng)，這是建設(shè)智能財務(wù)的關(guān)鍵點和基礎(chǔ)。長期來看，高校應(yīng)堅持自主培養(yǎng)，這就要求現(xiàn)有的師資要積極深入實踐，準確理解財務(wù)智能化的未來發(fā)展趨勢和目前需要具備的能力，同時高校應(yīng)積極引進擁有復(fù)合知識背景的財會教師，優(yōu)化當前的師資隊伍。在日常工作中，高?？梢云刚埲斯ぶ悄艿确矫娴膶＜覍處熽犖檫M行智能化的課程培訓(xùn)，將人工智能與財務(wù)融合在一起，建立相應(yīng)的師資激勵機制，鼓勵每位教師參與培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)成長。

此外，教師還應(yīng)定期到企業(yè)學(xué)習(xí)，進行財務(wù)工作實操練習(xí)，了解智能財務(wù)的整個運營過程，每位教師進行輪崗學(xué)習(xí)，這樣才能保證知識與實踐的連接，保證知識的新鮮度。教師在日常教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，除了傳授專業(yè)理論知識，要更多地鍛煉學(xué)生的動手能力，可以引入一些適合的智能財務(wù)實操軟件，盡力模仿還原企業(yè)的日常經(jīng)營業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在實踐課中能夠真正有所收獲，力求將來能夠盡快融入企業(yè)、融入社會。

5 結(jié)語

數(shù)智時代是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的普及和應(yīng)用，越來越多的領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變革，數(shù)智化給各行各業(yè)帶來便利的同時，對于人才也提出了新的要求。財務(wù)數(shù)智化是未來的趨勢，高校作為人才培養(yǎng)的主力，要積極面對存在的各種問題，結(jié)合時代需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上要與時俱進，開設(shè)一些人工智能財會課程和計算機方面的課程，借鑒目前做得比較好的高校，引進教材，及時調(diào)整。在師資隊伍培養(yǎng)上，高校要引進復(fù)合型人才，既要有財會背景，又要懂得一定的人工智能和計算機知識，定期對教師開展培訓(xùn)，完善教師激勵機制，建設(shè)一支強有力的師資隊伍，為社會和企業(yè)輸送更多有用的優(yōu)秀人才，助力財會行業(yè)更好地發(fā)展。