王 然

（青島黃海學(xué)院 山東 青島 266555）

影視藝術(shù)的發(fā)展與影視專業(yè)教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有密切的聯(lián)系。在影視實(shí)踐類課程教學(xué)中，如何有效地進(jìn)行線上教學(xué)，成為教師日益關(guān)注的問題。線上教學(xué)是理論教學(xué)和作業(yè)練習(xí)的結(jié)合，教師在教學(xué)中就需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、影視實(shí)踐類課程線上教學(xué)改革的必要性

教育部發(fā)布了一系列相關(guān)的文件來推進(jìn)線上線下課程的融合，打造優(yōu)質(zhì)課程，提升人才培養(yǎng)效果。隨著線上教學(xué)的不斷推進(jìn)，當(dāng)前許多高校的線上教學(xué)課程已經(jīng)由最初的被動(dòng)開設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。線上課程要高效，這也是當(dāng)前高校線上教學(xué)的必然要求。而隨著影視藝術(shù)的發(fā)展，在高校影視專業(yè)教學(xué)中推進(jìn)線上教學(xué)改革也成為培養(yǎng)影視藝術(shù)人才的關(guān)鍵。在進(jìn)行線上教學(xué)改革時(shí)，要把握好高效性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。線上課程設(shè)計(jì)要有深度和廣度，同時(shí)也要結(jié)合先進(jìn)的理論研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，提升學(xué)生的影視專業(yè)素養(yǎng)。要激發(fā)學(xué)生對影視專業(yè)課程的興趣，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新，淘汰落后的教學(xué)方式。

影視專業(yè)教學(xué)要落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，講好時(shí)代故事，培養(yǎng)高素質(zhì)的影視專業(yè)人才。這樣才能讓影視專業(yè)人才立于時(shí)代潮流之中，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，用藝術(shù)作品為社會(huì)和人民服務(wù)，弘揚(yáng)文化自信。線上課程教學(xué)涉及學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)方面，進(jìn)行線上教學(xué)改革要從教學(xué)到管理進(jìn)行全方位的系統(tǒng)變革，需要各個(gè)方面進(jìn)行配合，為教學(xué)改革提供有力的支撐保障，建立起相應(yīng)的教學(xué)保障機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)和學(xué)校之間的對話。要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，把社會(huì)對影視專業(yè)人才的需求納入人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中。

二、影視實(shí)踐類課程線上教學(xué)改革的舉措

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

由于影視實(shí)踐類課程的專業(yè)性比較強(qiáng)，對學(xué)生的操作性要求比較高，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要具備一定的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師就需要從影視課程專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)線上教學(xué)內(nèi)容，充分提高學(xué)生的主動(dòng)性。轉(zhuǎn)變單一的灌輸模式，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)的內(nèi)容。建設(shè)以學(xué)生為主的線上課堂，使學(xué)生與教師之間能進(jìn)行平等的交流對話。學(xué)生與教師要進(jìn)行高效的合作，在教學(xué)情境當(dāng)中共同感受知識(shí)的生成過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

影視實(shí)踐類課程線上教學(xué)既要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)也要兼顧影視藝術(shù)類課程專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。教師要結(jié)合線上教學(xué)與線下教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)前的學(xué)生大部分思維比較活躍，對新鮮事物的接受程度比較高。而影視專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新和實(shí)踐，進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)能打破傳統(tǒng)教學(xué)中的一些限制，使教學(xué)更加靈活。在進(jìn)行影視專業(yè)線上教學(xué)時(shí)，教師要圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行線上課程的構(gòu)建。一個(gè)教學(xué)視頻的時(shí)長通常為10 至15 分鐘，減少線上教學(xué)給學(xué)生帶來的疲憊感，通過項(xiàng)目教學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師還需要打破專業(yè)壁壘，鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生共同進(jìn)步。例如在策劃電視欄目時(shí)，就可以讓播音主持專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)記者主持人的工作，戲劇影視專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)提供策劃和腳本，編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)攝像、編輯等等。讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)問題，有效地提高學(xué)生的影視專業(yè)能力。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行影視實(shí)踐類課程線上教學(xué)時(shí)，教師要有明確的目標(biāo)，同時(shí)也要聯(lián)系線上教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)影視專業(yè)發(fā)展的前沿不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。隨著新媒體時(shí)代的到來，短視頻逐漸走進(jìn)人們的生活，影響普通大眾。影視制作也開始走進(jìn)人民群眾，專業(yè)的設(shè)備開始被普通的智能手機(jī)替代。不僅是一些普通群眾，一些專業(yè)的影視工作者也開始利用手機(jī)進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作。在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，教師就可以將手機(jī)攝影、手機(jī)錄像等等內(nèi)容融入影視實(shí)踐類課程線上教學(xué)中，將實(shí)踐類課程教學(xué)內(nèi)容和影視行業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，緊跟影視發(fā)展的潮流。

（四）重視教學(xué)實(shí)踐

高校教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也需要接受社會(huì)的檢驗(yàn)，影視實(shí)踐類課程線上教學(xué)能有效地將學(xué)校教育和社會(huì)相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間了解影視行業(yè)的發(fā)展需求，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作實(shí)踐。這樣才能有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免學(xué)生盲目被動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐范圍會(huì)受到一定的限制，因此教師也應(yīng)當(dāng)拓展教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生及時(shí)做好與社會(huì)的對接。在進(jìn)行電視策劃時(shí)教師就可以給學(xué)生列出特定的主題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，邀請專業(yè)的工作人員對學(xué)生的策劃方案進(jìn)行評定。通過專業(yè)實(shí)踐代替專業(yè)演練，讓學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，強(qiáng)化學(xué)生的影視專業(yè)技能。

（五）進(jìn)行科學(xué)評價(jià)

在對學(xué)生進(jìn)行影視實(shí)踐類課程評價(jià)時(shí)，單一的評價(jià)模式不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此在線上課程考核時(shí)，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、互動(dòng)情況、學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告、論文完成情況納入教學(xué)評價(jià)當(dāng)中，充分重視教學(xué)評價(jià)，通過多元化的評價(jià)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，對學(xué)生進(jìn)行客觀的考核，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性探索，把學(xué)生培養(yǎng)成影視專業(yè)復(fù)合人才。

三、線上教學(xué)上課流程

（一）內(nèi)容回顧

在進(jìn)行線上教學(xué)之前，教師要確保每名學(xué)生都提前登錄上了教學(xué)平臺(tái)，可以通過簽到的形式了解學(xué)生的登入情況，要了解學(xué)生不能登錄平臺(tái)的原因，保障學(xué)生能跟上教學(xué)的進(jìn)度。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容回顧，進(jìn)行回顧的目的主要是檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握了上節(jié)課所講的內(nèi)容，了解學(xué)生是否在正常聽課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后教師可以對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評。由于影視實(shí)踐類課程的特殊性，學(xué)生不方便在課堂上進(jìn)行練習(xí)，因此教師就需要給學(xué)生布置課后作業(yè)，給學(xué)生留出充足的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行正式教學(xué)之前，教師可以把學(xué)生的作業(yè)批改情況發(fā)布到線上教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。通過作業(yè)點(diǎn)評讓學(xué)生了解到自己的作業(yè)和優(yōu)秀的作業(yè)之間的區(qū)別。在進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評時(shí)，教師也需要對一些態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行批評，要求學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)，通過課后練習(xí)提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）線上內(nèi)容預(yù)習(xí)

在回顧完上節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以利用PPT 的形式組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在教學(xué)課件上標(biāo)注本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，把PPT 推送給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣也便于學(xué)生初步了解上課的基本內(nèi)容。教師要在PPT 上做好標(biāo)記，便于學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以及相關(guān)的案例。此外，教師還應(yīng)給學(xué)生提出一定的要求，讓學(xué)生掌握一些基本的概念和理論知識(shí)，掌握重難點(diǎn)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（三）講解教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行課前預(yù)習(xí)后，教師就可以通過直播教學(xué)平臺(tái)講解教學(xué)內(nèi)容，在直播教學(xué)中教師還可以定時(shí)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提問的方式抽查知識(shí)點(diǎn)。還可以了解學(xué)生是否在認(rèn)真聽講，這些都可以記錄到學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)當(dāng)中，督促學(xué)生認(rèn)真聽講。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生進(jìn)行高效的互動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)。在直播教學(xué)中，還需要幫助學(xué)生快速消化知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入的講解。將教學(xué)和提問相結(jié)合，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在提問過程中還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)問題時(shí)需要具有一定的關(guān)聯(lián)性，通過層層提問引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)PPT 中的案例圖片，要求學(xué)生對照著教學(xué)課件聽講并思考問題，便于學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)。

（四）解答疑問

在講解完線上課程后，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過作業(yè)的形式幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，作業(yè)的難度和作業(yè)的數(shù)量可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來確定。讓學(xué)生一步一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。例如在給學(xué)生布置動(dòng)畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生拍攝一分鐘左右的視頻，視頻的主題可以是公益類型的，也可以是敘事類型的，視頻的格式和內(nèi)容不做限制。要求學(xué)生分階段完成任務(wù)，初始階段完成作業(yè)的初稿，內(nèi)容表達(dá)要緊貼主題，鏡頭不能有偏差。第二階段完成拍攝腳本分鏡頭任務(wù)，鏡頭要具有層次感，同時(shí)還要加上文字注解。在進(jìn)行二維動(dòng)畫制作時(shí)，教師還可以讓學(xué)生以個(gè)人或者小組的形式進(jìn)行動(dòng)畫視頻的創(chuàng)作，給學(xué)生確定動(dòng)畫制作的主題，讓學(xué)生做好故事創(chuàng)意、場景設(shè)計(jì)、后期制作等工作。在這一過程中，教師也需要參與進(jìn)來，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把握與檢測。

四、總結(jié)

總而言之，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及影視實(shí)踐類課程的特點(diǎn)，深入剖析教學(xué)內(nèi)容，找到更加高效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。