孫宇欣

（佳木斯大學(xué) 音樂學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154000）

拉赫瑪尼諾夫出生于1873 年，父親是軍官，母親是將軍的女兒，受過良好教育，是一位鋼琴家，母親帶領(lǐng)他走進(jìn)鋼琴世界，對其展開啟蒙教育。1882 年拉赫瑪尼諾夫父親欠下巨債，變賣莊園來到彼得堡生活，雖然他的童年生活并不美好，但田園風(fēng)光讓他對大自然產(chǎn)生濃厚感情，為其藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。經(jīng)堂兄推薦，拉赫瑪尼諾夫12 歲便在茲維洛夫教育下學(xué)習(xí)鋼琴，兼修自由作曲、和聲等課程，至此他走上作曲之路。然而，這條路并不平坦，《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》問世后拉赫瑪尼諾夫重拾自信，并繼續(xù)創(chuàng)作《第三鋼琴協(xié)奏曲》《死島》等名作，為他享譽(yù)國際奠定基礎(chǔ)?；诖?，為提高拉赫瑪尼諾夫作品賞析及演奏質(zhì)量，探析《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》演奏技術(shù)顯得尤為重要。

一、《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》創(chuàng)作背景

19 世紀(jì)沙皇專制與俄國人民矛盾極為激烈，在大革命前期，拉赫瑪尼諾夫創(chuàng)作《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》，反映作者生活狀態(tài)及思想感情。1892 年畢業(yè)后樂界對他充滿期待，在經(jīng)歷《第一交響曲》慘敗后他逐漸變得不自信，無法走出失敗的陰霾，精神一度崩潰，1900 年拉赫瑪尼諾夫接受心理治療，精神狀態(tài)好轉(zhuǎn)，潛心完成《C小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》，1901 年他的表演大獲成功，成為其人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為后續(xù)優(yōu)秀作品誕生奠定基礎(chǔ)。

二、《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》第一樂章演奏技術(shù)

1-10 小節(jié)為引子，將“鐘聲”作為素材從倍弱至倍強(qiáng)自由彈出8 小節(jié)深沉和弦，猶如鐘聲由遠(yuǎn)及近響徹心扉，增強(qiáng)樂曲號召力、感染力。每個和弦含有小2 度級進(jìn)，讓鐘鳴音效更加緊湊，給人帶來緊張感，音響渾厚深沉，此時彈奏需保障力量上均衡，有無限張力。8-9小節(jié)彈奏需從容不迫，大跨度琶音既有流動性又有力度，左手小指重音精確，每組琶音收尾需利落，注意踏板與手指的銜接。11-62 小節(jié)為主部，彈奏需凸顯典型民族風(fēng)格，具有歌唱性，旋律寬廣，滲透憂郁深思，情感豐沛，動人心弦，演奏需與情緒交融，增強(qiáng)色彩變化性及發(fā)展性。63-84 小節(jié)為連接部，演奏速度較快，PP 節(jié)奏，手指需靈活，在琴鍵上快速移動，賦予彈奏輕巧性及顆粒感，左手音色圓滑且節(jié)奏清晰，右手五指明亮，手腕力量傳至指尖，在演奏中滲透一份期盼。83-140 小節(jié)為副部，降E 大調(diào)，重回原速，經(jīng)由提琴引導(dǎo)出現(xiàn)第二主題，相較于第一主題，第二主題親切柔和、熱情開朗，引領(lǐng)人們暢想俄國優(yōu)美自然風(fēng)光，流露作者對祖國往昔美好的懷念，該主題分3 次推進(jìn)，注意和弦保持音及指法，手指要盡量伸展，保障聲音飽滿。八度旋律二次出現(xiàn)時演奏力度更進(jìn)一層，103 小節(jié)腕部用力要柔，體現(xiàn)柔美氣質(zhì)，音調(diào)起伏波動，猶如螺旋上升般，109 小節(jié)由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，音色變化發(fā)展，彈奏時左手輕巧，指法需準(zhǔn)確，處理好銜接。125 小節(jié)后鋼琴好似在與作者進(jìn)行對話，音色有所變化，濃淡適宜，充滿幻想，逐漸歸于平靜，133-140 小節(jié)和弦色彩豐富，需找準(zhǔn)旋律上的發(fā)力點(diǎn)，手腕及手臂用力，指尖稍作控制，使聲音較為縹緲夢幻。141-160 小節(jié)為結(jié)束部，手腕帶動手指用力且突出顆粒性。161-244 小節(jié)為展開部，情緒熱情飽滿，曲調(diào)絢麗奪目，演奏速度較快且靈活，雙手指尖發(fā)力集中，手腕輕巧，下鍵敏捷，保障聲音清脆靈動。245-352 小節(jié)為再現(xiàn)部，再次出現(xiàn)第一主題曲風(fēng)，八度和弦為核心動機(jī)，訴說作者心情，鋼琴演奏要手腕、手掌、手臂和諧統(tǒng)一，力量通到指尖，手指快速擊鍵，結(jié)合使用重音，和弦需穩(wěn)重踏實(shí)，在257 小節(jié)后鋼琴旋律迅速衰減并趨于平靜。注意理解創(chuàng)作意圖，保障聲部輪廓清晰，指法準(zhǔn)確無誤，和弦分解及伴奏自然銜接，按照旋律線呼吸分句，力度配合變化，注意織體豐富并帶動情緒發(fā)展，樂句需完整，傾訴作者心聲。353-374 小節(jié)為尾聲，此部分演奏稍快，樂隊與鋼琴規(guī)律一致且堅定輕奏，不時泛起波動，琶音輕盈縹緲，左手在最高點(diǎn)落下，指尖如蜻蜓點(diǎn)水般飄過并留下音符。361 小節(jié)后演奏速度加快，力度漸強(qiáng)，情緒變得剛毅果敢，指尖發(fā)力集中，手腕靈活，音符具有流動性，365 小節(jié)力度及速度需和諧，全身發(fā)力控制指尖，在主和弦處結(jié)束要利落。

三、《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》第二樂章演奏技術(shù)

第二樂章較為優(yōu)美，體現(xiàn)作者細(xì)膩情緒，相較于第一樂章，第二樂章更為深情動人，情感層層推進(jìn)，流露作者對民族的深思。1-92 小節(jié)為呈示部，莊嚴(yán)肅穆節(jié)奏舒緩，引領(lǐng)人們進(jìn)入俄國秀麗的自然景色中，揭示作者熱愛國家的思想感情。樂曲開端為8 小節(jié)引子，用木管器及弦樂器奏出舒緩和弦，渲染寧靜、肅穆音樂環(huán)境，而后引入3 連音分解和弦，將3 拍子與4 拍子融合起來，賦予旋律性及特殊性。主題旋律略帶憂傷色彩，體現(xiàn)俄國傳統(tǒng)音樂文化對作者的影響，音樂從容流暢，給人們帶來希望之感。在9-13 小節(jié)手指動作需輕柔，盡量貼近琴鍵，手臂與手腕配合，雙手跟隨旋律起伏，向前推進(jìn)，左手以E 大調(diào)為主，聲音需扎實(shí)且有律動感，猶如發(fā)自內(nèi)心，右手大拇指力量較大，演奏聲部需有層次性。中部為93-128 小節(jié)，演奏速度較快，更加生動活潑，以第一部分主題為基礎(chǔ)派生出中部主題，帶有凝神沉思特點(diǎn)，前后對比鮮明。93-106 小節(jié)、107-121 小節(jié)每一句均為從低到高發(fā)展，力度由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，前一段比后一段要弱，樂曲為螺旋上升狀態(tài)，樂句情感逐級遞增，演奏時手指觸鍵較深，緊抓8 度旋律，加強(qiáng)歌唱性處理，左手靈活且快速移動，音樂自然流暢，語氣圓滑清晰，通過演奏增強(qiáng)琶音流動性。手指盡量張開使聲音更為飽滿，音樂的流動與踏板的使用需契合。105-106 小節(jié)猶如絢爛的萬花筒，之后演奏速度變快，手腕水平運(yùn)動，指尖觸鍵集中，手指積極主動，律動需快、準(zhǔn)、穩(wěn)，情緒朝著高潮方向遞推。129-162 小節(jié)為再現(xiàn)部，129-147 小節(jié)與9-23 小節(jié)相同，用弱音器稍作處理，使兩處區(qū)別開來，音樂重回沉寂基調(diào)，帶著沉思意味，快速調(diào)整樂章興奮狀態(tài)，使音樂更為安詳細(xì)膩，猶如美好的記憶一般。148-162 小節(jié)為本章尾聲部分，用纖細(xì)聲音演繹悠長旋律，左手琶音襯托右手和弦，織就迷人旋律，手指延展充分，盡量貼近琴鍵，情緒緩慢推進(jìn)，和弦需連貫穩(wěn)定，正確把控節(jié)奏、和聲、脈動走向，同時傾注力量，使音樂陷入美好的回憶中。

四、《C 小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》第三樂章演奏技術(shù)

第三樂章有回旋曲式及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，二者相互影響，主題相互呼應(yīng)，其中一個主題歡騰活潑，另一個主題情意纏綿，兩者對比鮮明，每個部分段落明確。1-42 小節(jié)為引子部分，低音提琴、和弦奏出1-20 小節(jié)，渲染童話森林般的意境，律動感較強(qiáng)，17 小節(jié)處與樂隊合奏，氣氛宏偉，猶如吹奏勝利號角。21-22 小節(jié)奏出華彩樂句，展現(xiàn)民族剛毅不屈、熱情似火的性格特點(diǎn)，給人帶來驚濤拍浪之感，雙手銜接自然，要一氣呵成。23-24 小節(jié)突出音頭，演奏主旋律短小動機(jī)，左手、右手表現(xiàn)積極，手臂力量帶動指尖，律動及音流逐漸拓展，形成強(qiáng)有力的音響背景。43-187 小節(jié)為呈示部，43-52小節(jié)為第一主題，包含果敢與飄逸兩大特色，主題熱情且無法抑制的情緒噴薄而出，演奏旋律線條明確，和弦構(gòu)成時手腕需放松，音色要突出，手指干凈利落，指尖富有彈性，快速敲擊琴鍵。51-52 小節(jié)再次演奏主題最后一句并作為旋律的補(bǔ)充。53-64 小節(jié)突出第一主題特點(diǎn)，嚴(yán)格控制音色，渲染流光溢彩的氣氛，不要太過于連貫，手腕帶動指尖快速移動，語氣圓潤清晰。75-105小節(jié)為連接段，主要分為3 句，用第一主題動機(jī)起初2個旋律音構(gòu)成首句，后兩句為第一主題動力再現(xiàn)部分。連接段情感較為豐富，與樂章主要構(gòu)思貼合，共性及特性兼具，體現(xiàn)作者強(qiáng)調(diào)音響色彩及和聲語言藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。75-82 小節(jié)為連接句，有強(qiáng)弱之別，前半句流動性強(qiáng)，主旋律將分解和弦三連音視為背景，渲染悠長華麗氣氛，賦予樂章歌唱性，演奏時指尖觸鍵需結(jié)實(shí)，手腕柔和推進(jìn)情緒，強(qiáng)調(diào)旋律與高聲部無縫銜接且需用好踏板，后半句較為安靜，演繹緊湊節(jié)奏，二連音構(gòu)成音流，給人帶來輕快之感，與前半句對比鮮明。90-97 小節(jié)為第三次出現(xiàn)第一主題，演奏要強(qiáng)調(diào)力量感，凸顯雄偉聲勢，指尖要快速離鍵，突出重音，保持旋律流暢，98-105 小節(jié)為第四次陳述，速度稍慢些，情緒發(fā)生改變，引入浪漫情感，演奏需凸顯歌唱性及舒展性，引人無限遐想。106-149 小節(jié)為副部，主題轉(zhuǎn)為B 大調(diào)，雙簧管及中提琴渲染憂傷氛圍，與主題部對比鮮明，使人們得以感受到作者對國家的眷戀與熱愛之情。150-161 小節(jié)為連接段，演奏速度稍慢，三連音作半音緩慢在琴鍵上流淌，內(nèi)心保持平靜，弦樂在低音背景下?lián)茏唷?62-187 小節(jié)為結(jié)束部，音樂重回第三樂章初始的速度，由弱節(jié)奏P轉(zhuǎn)變?yōu)楸稄?qiáng)ff，碰撞熱烈情感，演奏時需調(diào)整身體狀態(tài)，保障琴鍵音有感染力及穿透力。

五、結(jié)束語

綜上所述，拉赫瑪尼諾夫生活環(huán)境特殊，在演奏《C小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》時需充分體悟其創(chuàng)作背景，了解作者經(jīng)歷，深入解構(gòu)每個樂章，在與作者情感產(chǎn)生共鳴前提下妥善運(yùn)用演奏技巧，保障旋流流暢且情感飽滿，使聽眾仿若走進(jìn)19 世紀(jì)的俄國以及作者的內(nèi)心世界，繼而提高本曲演奏質(zhì)量。